Ph D. Natalia Campos Saborío
Lic. Karla Salazar Mora
M Sc. Ileana Holst Schumacher
Lic. Flory V. Alfaro Mora
Ph D. Hilda P. Núñez Rivas
 La salud como producto social (perspectiva
holística)
 El rol protagónico de los docentes y
directores mediante la autorreflexión de
los paradigmas que han guiado sus
prácticas educativas (identificación de facilitadores y
barreras que intervienen en la promoción de la salud y prevención
de la enfermedad, definición metas en un plan de acción
institucional, entre otros).
 El tratamiento pedagógico y la resistencia al
cambio en el ser humano como “un elemento
esencial” para la transformación de
conductas de riesgo a conductas saludables,
con sensibilidad y respeto.
 El liderazgo de los procesos educativos y de
gestión institucional entre los docentes y
directores, de manera comprometida y ética.
MÓDULO A. Introduciéndonos en este viaje:
“Conceptos claves: Educación para la Salud y CE promotor”
Temas
Tema 1. La producción
social de la salud y la
educación: promoción de la
salud y la prevención de la
enfermedad
Tema 2. Conceptualización
de CE promotor de la
salud:
2a. Alimentación saludable y
actividad física
2b. Ambiente físico
(infraestructura)
2c. Gestión institucional
Actividades didácticas
de Moodle
Lectura y guía
Foro
Lectura y guía
Presentación en power
point o flash
Foro
Propósito
Examinar aspectos teóricos y
aplicados a las realidades
personales e institucionales
Reflexionar sobre la teoría y su
aplicación a las realidades
personales e institucionales
Analizar aspectos teóricos y
aplicados a las realidades
personales e institucionales
Discutir contenidos teóricos y
aplicar a las realidades personales
e institucionales
MÓDULO B. Profundizando en las problemáticas de salud:
“Comprendiendo algunas problemáticas de salud”
Temas
Tema 3. Sobrepeso, Obesidad,
Hiperlipidemias, Hipertensión
arterial, Prediabetes,
Diabetes, Síndrome
metabólico, otras
enfermedades crónicas
Tema 4. Trastornos de
Conducta Alimentaria
(Anorexia, Bulimia, otros) y
Bullying/Hostigamiento
Actividades didácticas
de Moodle
Presentación en power
point o flash
Foro
Video
Foro
Propósito
Debatir sobre ejes temáticos y
las creencias y socializar
experiencias de los(as)
participantes relacionadas con
el tema 3
Deliberar sobre conceptos y las
creencias y socializar
experiencias de los(as)
participantes relacionadas con
el tema 4
MÓDULO C. Auto-reflexionando y actuando (ámbito personal-individual):
“Paradigmas que subyacen en los tratamientos pedagógicos de la educación para la salud
en los CE: ¿Debemos modificar nuestras prácticas educativas?”
Temas
Tema 5. Los enfoques
educativos y sus
fundamentos y sus
implicaciones en la
formación profesional y el
tratamiento pedagógico de
actividades educativas
Tema 6. La resistencia al
cambio y los roles del
educador en la
construcción de hábitos de
vida saludables
Actividades didácticas
de Moodle
Propósito
Lectura y guía
Analizar aspectos teóricos y
aplicados a las realidades
personales e institucionales
Foro
Discutir contenidos teóricos y
aplicar las realidades personales e
institucionales
Presentación en power
point o flash
Foro
Debatir sobre ejes temáticos y las
creencias y socializar las creencias
y las experiencias de los(as)
participantes relacionadas con el
tema 6
MÓDULO D. Transformando nuestro CE en promotor de la salud (ámbito global):
“La gestión institucional en el marco de un CE Promotor de Salud”
Temas
Actividades didácticas
de Moodle
Propósito
Tema 7. Reconocimiento de
los actores sociales y los
determinantes
contribuyentes en la
promoción de la salud de la
comunidad educativa
Presentación en power
point o flash
Retomar los aspectos relevantes
discutidos durante el desarrollo de
los Módulos A, B y C
Guía
Discutir contenidos teóricos y
aplicar a las realidades personales e
institucionales
Tema 8. Elaboración de
planes institucionales:
- Metas
- Estrategias y actividades
- Responsables
- Cronograma
Actividad fuera de
línea –Tarea
Diseñar el plan institucional
Galería de
producciones
Retroalimentar planes
institucionales
 La estrategia metodológica utilizada es innovadora y pionera.
Emplea el pensamiento complejo, el enfoque sistémico, la
metodología de investigación-acción y la formación en
competencias y se construyó en el marco de un proyecto de
investigación interinstitucional (INCIENSA, UNED, UCR).
 Se plantea un desafío para las instituciones involucradas de
los sectores educación y salud, respecto a la optimización de
sus ofertas formativas o de capacitación dirigidas al recurso
humano.
 Es necesario revisar las metodologías en uso para incorporar
a las TIC y el efectivo desarrollo de competencias;
promoviendo la evaluación de procesos educativos
coherentes con la formación “a lo largo y para la vida”.
“La educación es el recurso clave en un
mundo en el que la fuente de poder y
riqueza es la capacidad de procesar
información para transformarla en
conocimiento aplicado.”.
(Hellín, España, 1942)
Sociólogo - catedrático
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