Un líder tiene que ser
visionario, le preocupa
la calidad ,tiene
capacidad para influir
en sus colaboradores
,ejerce un liderazgo
compartido ,procura
que sus docentes se
desarrollen a nivel
profesional.
Razones por las cuales se puede considerar la necesidad
de un liderazgo pedagógico como el eje de paradigma
de Gestión Educativa Estratégica
Necesidad de devolverle el sentido pedagógico a la escuela que parece
haber perdido en los últimos años.
Necesidad de pedagogizar la gestión de los centros educativos, lo que
implica poner la gestión administrativa e institucional de la escuela
al servicio de la pedagógico. Hasta ahora, tal como lo plantea Soleno
y Morel (2002), lo administrativo se volvió un fin en sí mismo, asumiendo
una lógica propio que en muchos casos quedaba divorciada de
lo pedagógico.
Por otro lado, se necesita la creación y formación de líderes ya no
concebidos a la luz del campo empresarial, sino con
una formación estratégica que rescate la dimensión pedagógica y
transformacional
Un liderazgo pedagógico tiene consigo una
mirada sistémica de la institución, pero
siempre buscando devolverle el
sentido pedagógico a la escuela. Un
líder pedagógico es aquel que tiene su
cabeza metida en el aula de clase como que
hacer fundamental y sentido de la escuela
que se le ha confiado su dirección y gestión.
LIDERAZGO PEDAGÓGICO Y TRANSFORMACIÓN INSTITUCIONAL
EN EL MARCO DEL PARADIGMA
DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
Que se promueva un clima ordenado y seguro que posibilite el aprendizaje .Esto solo se
puede lograr un líder con conciencia de la importancia de un clima afectivo favorable .Para
este propósito es necesario tener o desarrollar la competencia para resolver conflictos .
Que se flexibilicen las practicas normativas de control y de jerarquía que a la larga no
comprometen a los docentes con la institución .
Que se promueva el trabajo en equipo como camino seguro de un aprendizaje no solo
individual sino también colectivo y por ende institucional .Las instituciones actuales necesitan
aprender a desaprender las viejas prácticas ,aspecto que les permitirá reacomodarse para
enfrentar los nuevos desafíos .
Son garantías y ase
guran la
convocatoria y
motivan a la gente
a emprender
cambios y
transformaciones
1. Se sostiene que es importante inspirar la necesidad de generar transformaciones ,que conlleven
el reconocimiento de lo que anda mal y anda bien para intervenir .
2. Se debe generar una visión de futuro.
3. La necesidad de compartir , comunicar y socializar esta visión de futuro para lograr mejores
compromisos.
4. Se requiere hacer de la institución un espacio propicio para el trabajo en equipo.
5. Se plantea la necesidad de brindar una orientación que desarrolle el espíritu de logro
a través de una motivación.
6. Consolidar los avances en las transformaciones.
7. Se requiere la necesidad de actualizar el aprendizaje y acumular conocimiento como logros
importantes derivados del trabajo en equipo.
Liderazgo en
educación
Por razones
de tipo
sociológico
Por razones
de tipo
psicológico
Por razones
de tipo
profesional
El verdadero líder es considerado en cuatro
aspectos
• Un líder es alguien que tiene seguidores.
•Aun líder se le sigue por convicción, no necesariamente por que se le
admite.
•A un líder se sigue por los resultados y no por la popularidad.
•Los líderes deben establecer ejemplos y son muy visibles.
Los liderazgos dentro de los centros
educativos resultan ser fundamentales en
los resultados de aprendizajes de los
estudiantes.
La función del líder de hoy se ha
convertido en vigilar el proceso de
dinámica de grupo de trabajo.
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Las buenas practicas del liderazgo