Implementación del Plan de
Mejoramiento

Special song and slide show
PAW POWER!
¡El Poder de la Zarpa!
High
expectations
Collaboration
Shared
leadership
Data driven
decision
making

Altas Expectativas
 Logro estudiantil
Sociedad Nacional Juvenil de Honor, rendimiento académico
trimestral, Estudiante Rotario del Mes del 6to – 8vo grado,
Jaguar del Mes, Cuadro de Honor y Lista del Director(a)
 Conducta estudiantil
Consecuencias y recompensas consistentes a nivel escuela,
El Carácter Cuenta, Compromiso Estudiantil
 Clima organizativo
La comunicación entre el Maestro(a) – Padre de Familia se ha
incrementado, Reconocimiento al Voluntario/Maestro, PTA
(Asociación de Padres de Familia y Maestros) activa en la comunidad
de la Escuela Primaria Thompson Ranch (TRES), LOL Church, The
Airmen, The Kiwanis, The ELKS, Apoyo Administrativo a Nivel Distrito,
Apoyo de la Mesa Directiva Escolar

Cimentando la capacidad
 Beat the Odds (Venciendo los Pronósticos)
Beat the Odds es un Programa de Sociedad Escolar, iniciado por Lattie Coor, integrado por 27 escuelas
trabajando conjuntamente en equipo para “Vencer los Pronósticos” e incrementar el rendimiento
académico estudiantil.
Un Director(a) mentor provee los recursos.
 Desarrollo Profesional del Equipo de Aprendizaje
El Distrito ha provisto a la Escuela Primaria Thompson Ranch (TRES) la oportunidad de asistir al programa
de capacitación de PDLA (Academia Profesional para el Desarrollo del Liderazgo). TRES ha enviado un
equipo integrado por maestros, instructores y administración a la capacitación de PDLA. Estamos
aprendiendo cómo transformar el desarrollo de nuestro personal para capacitar mejor a nuestros
maestros y mejorar el rendimiento académico estudiantil. Se nos ha provisto un mentor/líder del equipo
para guiarnos a través de este proceso de tres años.
 Equipo de Liderazgo para Matemáticas
Una Comunidad de Aprendizaje Profesional integrada por maestros a través de los niveles de grado, que
toman las decisiones acerca de la implementación de las matemáticas en TRES basados en los datos del
rendimiento académico estudiantil.
 Equipo de Liderazgo para Lectura
Una Comunidad de Aprendizaje Profesional integrada por maestros a través de los niveles de grado, que
toman las decisiones acerca de la Lectura en TRES basados en los datos del rendimiento académico
estudiantil.

Comunidades de Aprendizaje Profesional a Nivel de Grado
Hemos instituido reuniones semanales a nivel de grado que incluyen el
asesoramiento educacional, instructor de lectura, intervencionista de lectura y
administración. Analizamos los resultados en los puntos de referencia, las
puntuaciones en la evaluación Dibels, y el trabajo estudiantil para ayudar a
conducir nuestras prácticas educacionales. Aprendemos uno del otro
compartiendo ideas, estrategias educacionales, y las mejores prácticas basadas
en la investigación.

Metas estudiantiles
Las metas estudiantiles fueron establecidas utilizando los datos de los puntos de
referencia. A los niveles de grado se les dieron las metas de los puntos de referencia
para Invierno y Primavera basadas en el número de preguntas contestadas
correctamente en AZACS. Si un nivel de grado cumple con su meta, se le otorgará una
recompensa positiva escogida de acuerdo al nivel de grado. Los maestros tienen metas
estudiantiles de manera individual.

Programas e intervenciones académicas especiales
El Distrito ha provisto una intervencionista de lectura para el K-3er grado. Se agregó una intervencionista
de lectura para el 4to- 8vo grado debido a que la escuela intermedia ha sido identificada como un área en la
que necesitamos enfocarnos. Las intervenciones académicas han sido asignadas para antes, durante y
después de clases. Los programas de enseñanza individualizada M2M, RTI, “21st century” son programas
que han estado desarrollándose. Cada nivel de grado ha elaborado su propio plan para ayudar con
enseñanza individualizada a los estudiantes que necesitan intervenciones académicas adicionales en base
a los resultados de los Puntos de Referencia 1 y 2.

Disciplina
•
Nosotros somos muy consistentes y cuidadosos en nuestras expectativas.
Mantenemos altas expectativas para la conducta estudiantil. Ha habido una
disminución mensual en las remisiones disciplinarias de estudiantes a la
oficina. Los estudiantes están más comprometidos en su trabajo. Ha habido
un incremento en las remisiones positivas.
Cultura Mejorada, El Carácter Siempre Cuenta, Botones Jaguar.

Asistencia
•

Excelente asistencia, desayuno en el salón de clase, maestros trabajando
con los estudiantes durante esta hora.
Evaluaciones de los Puntos de Referencia
Ver las tres diapositivas a continuación
Thompson Ranch
Punto de Referencia de Matemáticas % Promedio
Correcto
M Principiante M Intermedio
Grado 01
65.6
69.6
Grado 02
42.5
57.7
Grado 03
43.5
56.2
Grado 04
44.7
64.4
Grado 05
44.8
46.2
Grado 06
33.5
44.7
Grado 07
38.1
44.9
Grado 08
35.7
45.0
Escuela
44.0
54.1
Mejoría
Punto de Referencia de Lectura % Promedio
Correcto
Lectura
Principiante
Lectura
Intermedio
56.5
66.1
47.3
49.2
46.8
57.4
52.4
59.6
44.0
51.7
42.1
55.9
43.8
46.4
47.8
55.5
Mejoría
4.0
15.3
9.6
12.7
1.9
19.7
10.6
1.4
7.3
11.2
7.7
6.8
13.9
9.3
10.1
2.6
7.7
70.0
60.0
50.0
40.0
Fall 08
Winter 08
30.0
20.0
10.0
0.0
Grade 02
Grade 03
Grade 04
Grade 05
Grade 06
Grade 07
Grade 08
80.0
70.0
60.0
50.0
Fall Benchmark 08
40.0
Winter Benchmark 08
30.0
20.0
10.0
0.0
Grade 01
Grade 02
Grade 03
Grade 04
Grade 05
Grade 06
Grade 07
Grade 08
Trusting community that is
Una comunidad confiable que sea
Responsible for honoring our pillars of character and
Responsable por respetar nuestros pilares del carácter y
Empowers everyone to
Capacite a todos para
Strive for excellence everyday in everyway
Esforzarse por la excelencia todos los días en todas las maneras


¡Los Jaguares de Thompson son los Mejores!!!
NOSOTROS eclipsamos a TODO el Resto
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Thompson Ranch