El proceso Didáctico y la
Tridimensionalidad del
Aprendizaje
Parte 1:
Compartiendo una experiencia ......
Profesora Lucía Guerra
¿Cómo enseñar a orinar a mi perro en forma efectiva?
Gentileza:
¿Cómo enseñar a orinar a mi perro en forma efectiva?
¿Cómo enseñar a orinar a mi perro en forma efectiva?
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¿Cómo enseñar a orinar a mi perro en forma efectiva?
¿Cómo enseñar a orinar a mi perro en forma efectiva?
… reflexiones, conclusiones?
Parte 2:
“¿Qué Contenidos Privilegias?”
Lo verdaderamente importante no es si la educación
escolar debe favorecer el aprendizaje de hechos, o de
conceptos, o de procedimientos, o de actitudes; lo
verdaderamente importante es favorecer el aprendizaje
significativo de hechos y de conceptos y de
procedimientos y de actitudes… (Coll, César)
LUEGO,
Contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales, requieran de un enfoque conjunto y no
es posible separarlos
YA QUE NO SE TRATA,
YA QUE NO SE TRATA
De conceder prioridad a los contenidos o a los
procesos o a la valorativo, sino de asegurar la
realización de aprendizajes significativos (Coll, Cesar)
DADO QUE,
Si el nuevo material de aprendizaje se relaciona de
forma sustantiva y no arbitraria con lo que el alumno ya
sabe, es decir, si es asimilado a su estructura
cognoscitivo, estamos en presencia de un aprendizaje
significativo; si porYAelQUEcontrario,
esta relación no se
NO SE TRATA,
establece, estamos en presencia de un aprendizaje
memorístico, repetitivo o mecánico (Coll, César)
Parte 3:
“Los Ejes o Dominio de
Habilidades?”

Conocimiento: Dominio de criterios, conocimientos o
saberes. Terminología – hechos – datos – conceptos –
teorías símbolos.

Habilidades asociadas
• Recordar, reconocer, identificar
• Definir
• Describir, caracterizar
• Clasificar, ordenar
 Competencia asociada
• Capacidad para usar o aplicar el conocimiento en
diversas situaciones.
 Comprensión: Conjunto de habilidades que dan sentido a
los conocimientos y que permite utilizarlos
 Habilidades asociadas
• Ejemplificar
• Comparar
• Analizar
• Clasificar
• Representar
• Inducir – deducir
• Explicar
• Concluir
 Competencia asociada
• Capacidad
para
establecer
relaciones
multicausalidad, interdependencia (causa-efecto)
de

Razonamiento y resolución de problemas: Conjunto de
habilidades mas complejas y multidimensional que se
requieren aplicar para resolver problemas o situaciones,
tomar decisiones, ampliar los conocimientos

Habilidades asociadas
• Organizar información para…
• Formular conjeturas e hipótesis
• Interpretar datos
• Resolver problemas
• Evaluar
• justificar/ / argumentar
• Utilizar criterios, referentes

Competencia asociada
• Capacidad para usar los conocimientos o situaciones
nuevas, integrando varios conceptos en la búsqueda
de soluciones
CATEGORÍAS ARTICULADORAS
Contenidos
Mínimos
Obligatorios
Aprendizajes
Esperado
Fundamentales
Objetivos
Transversales
Actividades
Genéricas
Habilidades
Transversales
Objetivos
Fundamentales
Criterios de
Evaluación
Material preparado especialmente para ustedes por:
Profesora
Lucía Guerra Castro
Universidad de Santiago de Chile
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