Mejorando
Mi Estudio
Profesora Karla Muñoz
Educadora Diferencial
A la 1ºº hrs
¿Estudias?
 ¿Cuándo?¿Cuánto?¿Con quién?
 Si no entiendes la materia ¿Qué haces?
 Si no tienes toda la materia ¿Qué haces?
 Si llegaste al colegio y te enteraste el
mismo día de que hay una prueba, ¿Qué
haces?

Técnicas de Estudio
Me permiten
Ordenar y aprovechar mi tiempo
 Ordenar y entender las materias
 Mejorar mis notas

A las 2ººhrs
¿Sabes leer?
 ¿SEGURO?
 ¿Quién te enseñó?
 ¿Hace cuánto tiempo aprendiste a leer?


Hagamos una demostración…
5 voluntarios
Polo Sur Geográfico:
El Polo Sur Geográfico, es definido como uno de los dos
puntos donde el eje de rotación de la Tierra intersecta
con su superficie (el otro punto es el Polo Norte
Geográfico). Sin embargo, el eje de rotación terreste es
susceptible a cambios, por lo que esta definición no es
completamente precisa.
 En La Tierra, está situado sobre la Antártida,
aproximadamente a 2.600 km del polo sur magnético.
Está situado sobre una meseta llana, helada y ventosa a
2.835 m de altitud sobre el nivel del mar.
 Se estima que el espesor de la capa de hielo en el Polo
Sur es de unos 2.700 m, con lo cual, el suelo de tierra
estaría prácticamente a nivel del mar.
 El explorador noruego Roald Amundsen fue el primer
hombre en llegar al lugar, el 14de diciembre de 1911.

Saber leer…
Es pensar!
 Significa identificar las ideas básicas.
 Es captar lo detalles más importantes.
 Es formarse un juicio crítico de lo que
estás leyendo.


Pregunto otra vez…
¿sabes leer?
Lectura

Haz una lectura rápida antes de iniciar,
para saber de qué se trata lo que vas a
leer.
Lectura

Subraya:
– Ayuda a focalizar la atención.
– Comprendes la estructura y organización de
un texto con rapidez.
– Una vez terminado, permite repasar la
materia con mucha rapidez.
Lectura
Se subraya la idea principal, que es la que
le da coherencia al texto (la que hace que
se entienda).
 NUNCA en la primera lectura.
 Si eres capo leyendo, en la segunda
lectura.
 Si te costó entender, subraya en la tercera
lectura.

Lectura

Ideas al Margen:
– Escribe en el margen tus ideas.
– Lo que no entendiste.
– Lo que no estás de acuerdo.
– Lo que te parece importante.
– La idea resumen del párrafo.
Lectura

Esquema:
– Es el ordenamiento de lo que subrayaste.
– Te permite fijar la materia y aprenderla.
– Tienes que escribirlo con tu propio lenguaje,
no como sale en el libro.
Lectura

Tipos de Esquemas:
Lectura

Tipos de Esquema:
Lectura

Tipos de Esquema:
Lectura

Resumen:
– Es el paso final de la lectura comprensiva.
– Después de la primera lectura, de subrayar y
esquematizar, recién puedes hacer el
resumen.
– Es una redacción de las ideas que usaste en
el esquema.
– Es tú redacción, así que lleva tú
vocabulario propio.
Lectura

Resumen:
– Debe ser BREVE.
– Debes ser objetivo.
– Lleva el orden del esquema.
Para leer Mejor
No te pongas prejuicios.
 Se constante.
 Lee activamente (subrayando, escribiendo
comentarios, relacionando ideas…)
 Busca en el diccionario lo que no
entendiste, puede que estés entendiendo
toooooooodo al revés!!!

A las 3ººhrs
¿Se te olvidan algunas cosas?
 ¿Se te ha olvidado alguna materia que
estudiaste?
 Sin buscar en tu celular, anota todos los
teléfonos que te sepas: (no hagas trampa
o tus compañeros te darán una capotera)


Escribe tu RUT y de toda tu familia:
Memoria

Comprensión:
– Primero te debe quedar claro lo que estás
estudiando.
– PREGUNTA!!!!! POR FAVOR, PREGUNTA!!!

Fijación:
– Se adquiere repitiendo las ideas principales
(tu esquema, tu resumen, tus ideas al
margen, etc).
Memoria

Conservación:
– Depende de tu concentración.
– Depende de cuánto te intereses por el tema.

Evocación:
– Hacer conciente lo que está guardado en tu
memoria.

Reconocimiento:
– Relacionar conocimientos nuevos y antiguos.
Ejercicios de Memoria

Comprensión:
– ¿Por qué la Caperucita fue a la casa de la
abuelita?
Ejercicios de Memoria

Fijación:
– ¿Te sabes alguna canción de memoria?
– ¿Cuántas veces la has escuchado?
– ¿Cuántas veces intentaste cantarla?
Ejercicios de Memoria

Conservación
– ¿Sabes de historia?
– …¿Historia de fútbol?
– …¿Historia de tu grupo musical
preferido?
Ejercicios de Memoria

Evocación:
– Nombra 4 frutas
– 4 Profesores del Colegio
– 4 países de América
– 4 Países de Europa
Ejercicios de Memoria

Reconocimiento:
– ¿Cómo estudiabas antes?
– ¿Qué técnica usarás para leer tu próximo
apunte?
Trampitas para no olvidar
Técnicas Nemotécnicas
Si se te siguen olvidando las cosas…
 Historieta:

– Inventa un cuento o cómic.

Lugares:
– Relaciona cada palabra del listado con un
lugar familiar (ejemplo el recorrido que haces
en la mañana para llegar al Colegio).
Técnicas Nemotécnicas

Cadenas:
– En una oración: ReSCate la Flora y FAuna
– Por sus iniciales: ReSCAFF

Recuerda:
– Se memoriza mejor lo concreto
– Lo bien diferenciado.
– Lo cómico.
A las 4ººhrs
Cuando estuviste a punto
de sacar rojo un ramo ¿te
esforzaste para subir la
nota?
 ¿Lograste subirla?
 ¿Alguna vez lograste
aprobar un exámen, para
que no te diera promedio
rojo?

Concentración

Es centrar la atención en un solo estímulo
del ambiente.

¿Cómo me concentro si no me interesa lo
que me están diciendo?
– Voluntad
– Sólo ½ hora
– Intercalar diferentes materias
– Toma Apuntes en clases.
A las 5ººhrs
Si tienes que explicar una dirección o
cómo llegar a un lugar complicado...
 ¿Cómo lo haces?
 ¿Qué utilizarías?

Visual
Kinestésico
Verbal-Auditivo
A las 6ººhrs
¿Te gustan todas las materias?
 ¿Cuál te gusta menos?
 ¿Cuál te aburre más?
 ¿En cuál te cuesta más concentrarte?

Apuntes
NO es lo dictado.
 Son las ideas más importantes
 Mantiene la atención en clase
 Facilita el estudio posterior
 Usa abreviaturas
 Usa tú estilo de aprendizaje más
desarrollado (redacta, dibuja,
esquematiza)

Si te aburres, dibuja
o esquematiza lo
que está diciendo el
profe.
 Escribe comentarios
sobre la materia (si
estás de acuerdo o
no y por qué)

A las 7ººhrs
¿Te acuerdas de haber reprobado un
informe que jurabas y re-jurabas que
estaba muy bueno?
 ¿Le preguntaste al profe por qué te
sacaste tan mala nota?

Informes

Seleccionar bien el tema:
– AMÉRICA
– ¿Países de América?
– ¿Geografía americana?
– ¿Historia de América? ¿Contemporánea o
Precolombina?
Informe
Recopilar Información: Apuntes, notas,
esquemas, todo lo que sirva.
 Determinar Objetivos: Qué contenidos
debe llevar el trabajo
 Redactar Borrador: estructura de
informe, orden de los contenidos,
información complementaria y detalles.
 Revisar: Crítico, original y creativo

Informes
Portada
 Índice
 Introducción
 Desarrollo
 Conclusión
 Bibliografía
 Anexos

Hábitos de Estudio
A las 8ººhrs
Toma la hoja con el horario
 Raya encima de todas las actividades que
NO realizas habitualmente.
 Comenta el horario con tu pareja.

Organizar el Tiempo
Horario
 Calendario
 Agencia

Organizar el Trabajo
Momento y Lugar
 Dividir trabajos extensos o complejos

Autoexigencia
Apuntes en clases
 Apúrate a ti mismo: Meta propuesta =
meta que debo alcanzar.


Termina lo que comiences, aunque
parezca que no tiene importancia, no lo
aplaces.
A las 9ººhrs
¿Te pasó alguna vez que estudiaste
mucho y en la prueba se te enredaron las
ideas que te sabías tan bien?
 ¿Te han dado “nervios” antes de una
prueba?
 ¿Qué sientes antes de una prueba
complicada?

Relajación
Comentarios Tipo
En la prueba me dieron nervios.
 En la prueba, se me enredaron las ideas.
 Si yo estudié, pero es que en la prueba se
me olvidó todo.
 Es que el profe dijo la hora y pensé que
no iba a alcanzar y me faltó tiempo igual.

¿Cómo relajarse?
Lugar tranquilo
 Natural
 Evitar molestias
 Ejercicios:

– Relajación
– Respiración

Mantener buenas condiciones de sueño.
A las 10ººhrs

Si tienes la fiesta del año y:
– Te dieron permiso
– Te dieron plata
– Va ir la “esa” persona …
¿Cómo crees que la vas a pasar?

Haz dicho alguna vez:
– Nunca me va bien en …
– Yo no sirvo para …
– Es que no entiendo …
¿Cómo te fue en ese ramo, el año
pasado?
Cuestión de Actitud
Círculo Vicioso
Disminución
Esfuerzo
Fracaso
Expectativa
De
Fracaso
Sentimientos de
Incompetencia
Giremos en la otra dirección
Piensa en que quieres que te vaya bien.
 Piensa en qué tienes que hacer para que
te vaya bien.
 Hazlo y esfuérzate!!!
 Comenzarás a
mejorar tus notas.

No Olvidar:

colegio

¿Qué harás a los 35 años?
Universidad
Trabajo
¿Qué esperas lograr a esa edad?
Tú eliges
Fácil
 Rápido
 Positivo


Pero… no lo harán por ti
Seguro
¿Dudas?

Ellos no entendieron esta presentación
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Técnicas de Estudio