EL DISCURSO
"Para hacer escuchar lo que decimos, es
menester ponerse en el lugar de
aquellos a quienes nos dirigimos".
J.J. Rosseau
¿Qué es el discurso?
El discurso son las palabras empleadas para expresar lo que se
siente o piensa, en público.
Discursear, es reflexionar o razonar sobre algunos temas cuyos
antecedentes se conozcan o sobre principios que se tenga,
aplicados a un hecho o situación particular.
Cualquier persona esta capacitada para elaborar y expresar un
razonamiento, experiencia, conocimiento o sentimiento a manera
de discurso, lo que no puede hacer cualesquiera es elaborar un
discurso ordenado, coherente, lógico en su estructura y claro en
su plan .
El discurso es una elocución escrita u oral, que puede
estructurarse a partir de un Resumen, Informe o reseña según
sea la intención, la ocasión o el objetivo que se persiga.
EL RESUMEN
 Es la exposición de un tema o un texto en forma
breve, considerando solo las ideas o rasgos mas
importantes
 Para el Resumen los sinónimos se han multiplicado:
abreviar, disminuir, acortar, reducir, condensar, etc.
Pero digamos que el que más se aproxima es
sintetizar.
 A
mayor cantidad de información, mayor
necesidad del Resumen
Tipos de resúmenes
 Resúmenes de texto
para uso personal.
 Compendios de textos
para pedagogía
 Resúmenes prácticos
para la vida profesional.
Para resumir:
A. Extraer la idea central.
B. Extraer los Argumentos.
C. Destacar la Estructura del
texto.
D. Suprimir y simplificar.
QUE HACER
 Leer el texto dos o más veces.
 Extraer el "hilo conductor" es
decir, la continuidad lógica,
hacer un plano de las ideas que
se encuentre.
 Acortar las frases y economizar
palabras.
 Pensar en el lector del
resumen.
 Uno o más borradores.
¿Qué debemos evitar?
 Transcribir una serie de citas.
 Traicionar el "Espíritu del
texto".
 Hacer comentarios personales.
 Redactar en "estilo
telegráfico".
EL INFORME
 Es un instrumento de trabajo que permite
reunir gran cantidad de información de
manera sintética. Su característica es la
claridad. En un mundo de comunicaciones, donde hay gran cantidad de
información que se acumula, el informe
es particularmente útil pues mucha de
esa información puede ser o parecer
contradictoria.
 El informe es un documento original que
describe una situación y transmite
información de interés. No da órdenes ni
ofrece directrices, es un documento de
participación e integración a un tema o
situación determinada.
PASOS DEL INFORME
A. Definir el problema.
B. Exponer los hechos.
C. Argumentar y Convencer
D. Proponer soluciones
E. Recapitular
QUÉ EVITAR
 No prepararse lo suficiente.
 Omitir ciertos testimonios.
 Emplear un estilo
demasiado literario.
 Presentar preposiciones
vagas.
 Presentar propuestas
parciales.
LA RESEÑA
 Se tiende a confundir reseña con resumen.
 Se utilizará el término "reseña" cuando se trata de relatar un hecho
como un accidente, reunión, acto, manifestación, etc., mientras que, en
el caso de un texto se habla de resumen.
 La reseña se extrae directamente de la realidad, es un testimonio; el
resumen nace de un texto ya existente.
 Se tiende a confundir reseña con informe. La reseña es el relato, más
exacto y objetivo de un acontecimiento y nada más. En cambio el
informe realiza una síntesis de todos los elementos de información con
que se cuenta, luego extrae una hipótesis que presenta al lector.
 La reseña y el informe son complementarios, sin embargo el informe
es más complejo.
METODOLOGÍA DEL DISCURSO
 ELECCIÓN DEL TEMA
 PREPARACIÓN DEL
TEMA
 DESCOMPOSICIÓN DEL
TEMA
Elección del tema
 Que sea de su propia
experiencia.
 Que provoque en el
orador espíritu de
lucha.
Preparación del tema
1. Esquema en que las ideas
tenga unidad y coherencia.
2. Memorizar las primeras
frases.
3. Memorizar las últimas frases.
4. Memorizar el esquema.
5. Si es necesario llevar el
esquema anotado al estrado.
Descomposición del tema
1. La invención:
Aporte personal al tema.
2. La composición: Requisitos
de las partes del discurso.
3. La elocución: Sucesión
correcta de los pensamientos.
Primero lo que es primero.
Requisitos para componer un buen
discurso:
 Toda composición debe necesariamente, cumplir con los
requisitos de Unidad, Variedad, Movimiento y Claridad.
 UNIDAD: El discurso debe constituir un solo todo y seguir una
sola línea.
 VARIEDAD: El desarrollo debe evitar la monotonía.
 MOVIMIENTO: El discurso debe marchar inexorablemente a su
fin.
 CLARIDAD: En todo momento el discurso debe con facilidad
entenderse por el público.
PREPARACIÓN DE UN DISCURSO
 Elección del tema.
 Conocimiento del tema.
 Análisis crítico del tema.
 Reunión del ideas
propias.
 Escribir y hablar (idea concepto)
ESTRUCTURA DEL DISCURSO





Encabezamiento (saludo)
Planteamiento general del
tema.
Nudo del discurso (lo que se
quiere transmitir y/o decir).
Conclusión del planteamiento
o dejar planteada una
interrogante.
Despedida (saludo)
¿Cómo iniciar un buen discurso?

Evitar iniciar con cuento humorístico. La tribuna no es el lugar para ser festivo ni
oficiar de chistólogo, salvo que sea cómico profesional.

Nunca comenzar disculpándose: no soy orador, disculpen mi falta de
preparación, etc.

La primera frase debe ser interesante, llamativa, provocadora, inquietante,
fuerte, fustigadora, profunda, como sea debe impactar al auditorio y/o despertar
la curiosidad.

Comenzar con una historia, cita histórica, pensamiento, etc.

Comenzar haciendo una pregunta al auditorio.

Comenzar de manera informal, dándole agilidad, ligereza y rapidez al discurso.

Comenzar con una cita famosa.
¿Cómo finalizar adecuadamente un discurso?

La terminación es el punto más estratégico de una elocución.
Lo que se expresa al último es lo que queda sonando en los
oídos del auditorio.

La terminación es el aterrizaje final: ¡Nunca debe ser forzoso!
sino siempre suave aunque no por eso carecer de fuerza y
hasta la violencia si es necesario.

Exhortar a la acción. En todo hay algo que hacer. Pedir que
se haga.

¡No terminar diciendo: "Bueno, esto es cuanto puedo
decirles... No hay que anunciar que se va a terminar, terminar
sin decir que se está terminando.
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