programa de
ARTES VISUALES
para secundaria
Enfoque pedagógico de las artes
visuales en secundaria
ENFOQUE
La propuesta
curricular de
artes visuales
permite a los
alumnos
conocer, crear e
interpretar
diversos tipos de
imágenes.
ENFOQUE
¿Por qué el trabajo con las
imágenes?
• Porque vivimos en
una época visual.
• Porque las imágenes
son parte importante
de la cultura.
• Porque los jóvenes
están en contacto
permanente con las
imágenes.
El programa de artes visuales:
ENFOQUE
Ofrece a los alumnos la posibilidad
de expresar sus ideas,
emociones y visiones del mundo,
a través del empleo de
conceptos, medios y técnicas de
comunicación visual.
ENFOQUE
• Presenta un acercamiento a la cultura
visual de México y de diversas partes
del mundo, a fin de que la conozcan y
valoren.
ENFOQUE
• Busca que
los
alumnos
sepan
interpretar
el mundo a
través de
las
imágenes.
ENFOQUE
• Pretende enriquecer sus conocimientos
a través del contacto con diversas
manifestaciones plásticas y visuales,
como: dibujo, pintura, grabado,
escultura, fotografía, cómic, instalación,
artesanías.
Propósito general
PROPÓSITO
GENERAL
EXPRESIÓN:
relacionar a los
alumnos con el
universo visual a
partir de la
producción de
imágenes y
objetos.
PROPÓSITO
GENERAL
Habilidades que se
desea desarrollar:
• Percepción visual.
• Coordinación visomanual
• Creatividad e
imaginación
PROPÓSITO
GENERAL
APRECIACIÓN: hacer
de los alumnos
espectadores
sensibles a las
cualidades estéticas
de las imágenes bi y
tridimensionales,
desarrollando una
mirada crítica.
PROPÓSITO
GENERAL
Habilidades que se
desea desarrollar:
• Observación e
identificación
• Análisis
• Elaboración de
juicios
informados
PROPÓSITO
GENERAL
CONTEXTUALIZACIÓN:
hacer de los alumnos
personas concientes
de la dimensión cultural
de las imágenes en
diversos contextos de
interpretación.
PROPÓSITO
GENERAL
Habilidades que se
desea desarrollar:
• Observación
• Investigación y
reflexión
• Interpretación
• Argumentación
Elementos didácticos curriculares
• Propósitos de grado y bloques
A su vez, cada bloque contiene:
• Propósitos
• Contenidos
• Aprendizajes esperados
• Comentarios y sugerencias
didácticas
Propósito del grado:
• Definen las
finalidades
pedagógicas que
habrán de cubrirse
a lo largo de cada
año escolar
ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES
ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES
Bloques:
• Organizan los
contenidos de
aprendizaje.
• Articulan la secuencia y
gradación de la
disciplina
Contenidos:
ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES
• Incluyen
los
procedimientos,
conceptos y habilidades que se
ponen en juego en las artes
visuales.
• Al final de cada contenido se
identifica el eje de trabajo al que
pertenece.
Ejemplo:
ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES
Exploración de diversas posibilidades de
composición de las imágenes bidimensionales,
manipulando la forma del soporte así como el
formato o tamaño de la misma:
- Formas del soporte regulares: “apaisado”
(horizontal), “acartelado” (vertical), cuadrado,
redondo.
- Formas del soporte irregulares.
- Formatos pequeños a murales.

Aprendizajes esperados.
ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES
• Expresan los conocimientos,
habilidades y actitudes que los
alumnos habrán desarrollado al
finalizar el trabajo con los bloques.
• Son los criterios mínimos de
evaluación, al finalizar cada bloque.
Ejemplo:
ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES
Al concluir el bloque el alumno:
- Analiza las cualidades visuales del entorno
natural y de los objetos, empleando términos
adecuados para expresar su experiencia
sensorial.
- Emplea conceptos del lenguaje visual en la
realización de creaciones de carácter personal
que tengan como tema su relación con los
entornos natural o urbano.
ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES
Comentarios y sugerencias didácticas:
• Facilitan la tarea del docente. Incluyen
definiciones de términos y conceptos;
aclaraciones del sentido de los contenidos e
indicaciones de cómo abordarlos; ejemplos,
así como materiales y recursos en que puede
apoyarse.
• Se encuentran señalados con números entre
paréntesis al final de los contenidos y se
desarrollan en un cuadro aparte.
Ejemplo:
ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
CURRICULARES
El encuadre se puede definir como el tamaño relativo de la imagen,
resultante de la distancia que existe entre el sujeto y el observador. En
términos de apreciación, el encuadre es el responsable de que
tengamos la impresión de estar cerca o lejos del motivo representado
en la imagen.
Materiales didácticos sugeridos para abordar este contenido:
Curso de Didáctica de los medios de comunicación, Libro de lecturas, “La
función educativa de la fotografía”, Fernando Osorio Alarcón, pp. 6590.
Libros del Rincón del acervo de Biblioteca de aula:
• Zomm
• Zoom en el arte
• Sitios de Internet:
• http://sepiensa.org.mx/librero/artes.html
• Ver: “Alfabetización visual.”
Organización de la disciplina para su
enseñanza.
El programa está conformado por 15
bloques de contenidos, 5 para cada
grado escolar, los cuales involucran
diversos conceptos, procedimientos y
habilidades.
PRIMER GRADO
1. Las imágenes de mi entorno.
2. ¿Qué es la imagen figurativa?
3. Composición de la imagen:
encuadres y formatos.
4. La naturaleza y el espacio urbano
en la imagen.
5. La naturaleza y el espacio urbano
en la escultura.
SEGUNDO GRADO
1. Las imágenes publicitarias.
2. Imágenes y símbolos
3. Medios de difusión de las
imágenes
4. El cuerpo humano en la imagen
5. El cuerpo humano en la escultura
TERCER GRADO
1. Las imágenes artísticas.
2. Acercamiento al mundo de las
artes visuales.
3. El lenguaje de la abstracción
geométrica.
4. El lenguaje de la abstracción lírica.
5. Arte colectivo.
Nociones centrales, temas y
conceptos básicos del primer grado
Propósito del primer
grado
Fortalecer la
creatividad y
sensibilidad de los
alumnos a partir de
la observación del
entorno natural y
urbano y del trabajo
con imágenes
figurativas.
Bloque 1: Las imágenes de
mi entorno.
• Imagen documental
Bloque 2: ¿Qué es la imagen
figurativa?
• Figuración
• Realismo
• Estilización
Bloque 3: Composición de la
imagen: encuadres y formatos.
• Percepción
• Composición
• Formato: dimensiones y
formas del soporte.
• Encuadre
Bloque 4: La naturaleza y el
espacio urbano en la imagen.
• Percepción de las
cualidades visuales de
la naturaleza.
• El paisaje natural y
urbano en el arte.
Bloque 5. La naturaleza y
el espacio urbano en la
escultura.
• Percepción de las
cualidades visuales
de la naturaleza.
• El paisaje natural y
urbano en el arte
escultórico.
Orientaciones
didácticas
• Estimular el
trabajo creativo.
• Propiciar el
acercamiento a
las obras.
• Uso conciente de
las técnicas y
materiales
plásticos.
Orientaciones
didácticas
• Trabajar
cotidianamente la
lectura de
imágenes.
• Trabajar por
secuencias de
actividades y
proyectos.
• Aprovechar los
recursos y
materiales
elaborados por la
SEP
Responsable del programa de Artes Visuales:
José Antonio Espinosa López
Dirección General de Desarrollo Curricular -SEBYN
Email:
[email protected]
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Artes visuales