Realizado por: Ing. Marycela Vera
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
• Investigación
• Investigación Cuantitativa y Cualitativa
• El Proceso de Investigación
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Metodología de la Investigación
Conocimiento
entender
Investigación
buscar
1. Sistemática
2. Empírica
3. Crítica
fenómeno
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Metodología de la Investigación
Cualitativa
Cuantitativa
Investigación
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Metodología de la Investigación
Proceso
6
1
Idea
Diseño
5
Hipótesis
4
Alcance
7
8
9
Muestreo
Recolectar
Analizar
Resultados
2
Problema
3
Teoría
10
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Idea de la investigación
¿Quienes?
¿Por qué?
¿Dónde?
¿Cuando?
¿Qué?
¿Cómo?
Nivel de inseguridad
Efecto de los malos hábitos
La planificación en el trabajo
La moda en niños y adolescentes
El contagio del sida
La homosexualidad
La televisión y el niño
Fin de los recursos naturales
La expresión corporal
Motivación del Empleado
Emigración de colombianos hacia Venezuela
Fin del mundo
La sobrepoblación
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Plantear el Problema
• Es estructurar o afinar formalmente la idea de la investigación.
¿Causas?
¿Consecuencias?
¿Síntomas?
OBJETIVOS
¿Pronóstico?
¿Población?
PREGUNTAS
JUSTIFICACIÓN
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Plantear el Problema
OBJETIVOS
¿Qué se pretende hacer con
la investigación?
¿Etapas del estudio?
¿visualiza lo que interesa
investigar?
Verbo en infinitivo: DETERMINAR,
ANALIZAR, EVALUAR
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Plantear el Problema
PREGUNTAS
Sirven para delimitar el problema
¿Por qué algunos matrimonios terminan mas rápido que otros?
¿Estará funcionando la revolución bolivariana?
¿Por qué hay personas mas satisfechas que otras?
¿Por qué ocurrió al mismo tiempo un tsunami y un terremoto en Japón?
¿Los gerentes se comprometen más en la empresa que el obrero?
¿Cambian con el tiempo las personas que conciben hijos?
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Plantear el Problema
JUSTIFICACIÓN
Son los beneficios que se derivan de aplicar la investigación
Esto se hacer para:
Conseguir recursos
Cambiar la realidad de alguien
Obtener ganancias
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Ejemplo
• IDEA: La televisión y el niño
OBJETIVOS
PREGUNTAS
JUSTIFICACIÓN
1. Describir el uso que los niños de
punta de mata hacen de los
medios de comunicación.
2. Indagar el tiempo que los niños
dedican a la televisión.
3. Describir cuales son los programas
preferido de los niños de punta de
mata.
4. Determinar las funciones y
beneficios del uso de la televisión
para el niño de punta de mata.
5. Conocer el tipo de control que
ejercen los padres sobre el uso de
la televisión de los niños de punta
de mata.
6. Analizar que tipo de niños ven mas
televisión.
1. ¿Cuál es el uso que el niño de
punta de mata hacen de los
medios de comunicación?
2. ¿Cuánto tiempo dedican a ver la
televisión?
3. ¿Cuáles son los programas
preferidos de los niños?
4. ¿Qué tipo de control tienen los
padres sobre el uso de la televisión
en punta de mata?
Ver televisor, dormir e ir a la escuela
constituyen las principales actividades
delos niños de punta de mata, esta
investigación se plantea con la
intención de verificar el efecto de la
televisión sobre el desarrollo físico,
psicológico y emocional del niño y
proporcionará información que será
útil para los padres y maestros sobre
como aprovechar de manera útil las
horas de televisión de los niños.
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Tarea de aula
1. Genera tres ideas de investigación.
2. Plantea los objetivos, las preguntas y la justificación
para cada idea de investigación.
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Teoría
• «Es importante ver el pasado para construir el presente
y mirar hacia el futuro».
• Para investigar es importante localizar, obtener y consultar
estudios antecedentes, libros, revistas científicas, ensayos, tesis,
material audiovisual y testimonios de expertos.
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¿Por qué es importante la Teoría?
Provee un marco de referencia para interpretar los
resultados.
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros
estudios.
Orienta a como habrá de realizarse el nuevo estudio.
Guía al investigador a para que se centre en su
problema, evitando desviaciones del problema original.
Conduce al establecimiento de hipótesis.
Inspira nuevas líneas de investigación.
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Fuentes de Información
Periódico
Revistas
Entrevistas a Expertos
Conferencias y Seminarios
Libros
Sitios Web
Videocasetes y películas
Tesis
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Alcance
• Alcance de la Investigación
Explorativa
Descriptiva
Explicativa
Consiste en examinar para descubrir
información sobre un fenómeno que no se
ha estudiado o lo ha hecho muy poco.
Consiste en especificar las características ,
propiedades y perfiles de personas, grupos
sociales o cualquier fenómeno que se este
investigando.
Están dirigidos en responder las causas de
los eventos, sucesos o fenómenos de
estudio.
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Hipótesis
• «Es lo que estamos buscando o tratando de probar, se
define como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado, formuladas a manera de preposiciones.»
Idea: La televisión y el niño
Hipótesis
1. Los niños de la ciudad de Punta de Mata
ven, en promedio, menos de 3 horas
diarias de televisión.
2. Los niños de la ciudad de Punta de Mata no
ven, en promedio, menos de 3 horas
diarias de televisión.
3. Los niños de la ciudad de Punta de Mata
ven, en promedio, mas de 3 horas diarias
de televisión.
4. Los niños de la ciudad de Punta de Mata no
ven, en promedio, mas de 3 horas diarias
de televisión.
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Diseño
• Diseño de la Investigación
Experimental
No
Experimental
Es un estudio en la que se manipulan
intencionalmente un fenómeno para
analizar las consecuencias en una situación
controlada.
Se realiza sin manipular el fenómeno. En la
investigación no experimental se observa el
fenómeno tal y como se da en su contexto
natural para después analizarlo.
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Recolección de los Datos
PASOS:
1. Seleccionar un instrumento.
2. Aplicar el instrumento.
3. Preparar observaciones, registros y mediciones
obtenidas.
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Instrumentos de Recolección de Datos
• Escala para medir actitudes.
• Escalamiento tipo Lickert (Escala de Lickert)
Actitud
«es la forma de actuar de un individuo»
«Es el comportamiento de una persona, animal, objeto o cosa»
• La Escala de Lickert consiste en calificar un conjunto de
afirmaciones o juicios sobre un sujeto dado.
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Escala de Lickert
• Ejemplo:
Jhonathan Delgado
• Afirmación: «Jhonathan Delgado es un estudiante terrible»
• Sujeto:
• Items de Calificación:
Definitivamente si
Probablemente sí
Indeciso
Probablemente no
Definitivamente no
Realizado por: Ing. Marycela Vera
Escala de Lickert
• Ejemplo:
• Sujeto:
Seniat
• Afirmación: «El Seniat
ayuda al contribuyente a resolver
problemas al pagar sus impuestos»
• Items de Calificación:
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
Realizado por: Ing. Marycela Vera
Escala de Lickert
• Ejemplo:
Secretaria de informática
• Afirmación: «¿Cómo considera usted el trato de la secretaria
del departamento de informática hacia los estudiantes?»
• Sujeto:
• Items de Calificación:
Bueno
Regular
Malo
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Escala de Lickert
• Ejemplo:
Secretaria de informática
• Afirmación: «¿Cómo considera usted el trato de la secretaria
del departamento de informática hacia los estudiantes?»
• Sujeto:
• Items de Calificación:
Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
Muy Malo
Deficiente
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Escala de Lickert
• Ejemplo:
N°
1
2
3
CONSIDERACIONES
ETAPA 1: Contacto con la comunidad

Establecieron con facilidad la vinculación con las comunidades
ETAPA 2: Planificación del abordaje comunitario

El plan de acción refleja actividades para cada una de las etapas previstas para el
abordaje

El plan de acción relaciona responsables, tiempos y recursos a las actividades
establecidas

Se ejecutaron las actividades de acuerdo a los tiempos establecidos
ETAPA 3: Caracterización de la comunidad

Describieron el contexto geográfico

Describieron el contexto histórico

Describieron el contexto social

Describieron el contexto Económico

Describieron el contexto Político

Describieron el contexto Cultural

Describieron el contexto Científico Tecnológico
Excelente(4)
ESCALA
Bueno(3)
Regular(2)
Deficiente(1)
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Escala de Lickert
• Ejemplo:
El seniat
• Afirmación: «El Seniat ayuda al contribuyente a resolver
problemas al pagar sus impuestos»
• Sujeto:
• Items de Calificación:
Totalmente de acuerdo
De acuerdo
Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
valor: 5
valor: 4
valor: 3
valor: 2
valor: 1
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Escala de Lickert - Tabulación
El Seniat ayuda
al contribuyente
a resolver
problemas al
pagar sus
impuestos
Totalmente de
acuerdo
De
acuerdo
Ni de acuerdo,
ni en
desacuerdo
En
desacuerdo
Totalmente
en
desacuerdo
Numero de
personas
encuestadas
0
2
0
1
2
5
El Seniat ayuda al contribuyente a resolver problemas al
pagar sus impuestos
2.5
2
2
2
1.5
1
El Seniat ayuda al contribuyente a resolver
problemas al pagar sus impuestos
1
0.5
0
0
0
Totalmente de
acuerdo
De acuerdo
Ni de acuerdo, ni En desacuerdo
en desacuerdo
Totalmente en
desacuerdo
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Cuestionario
• Consiste en hacer un conjunto de preguntas respecto a
una o varias variables. Una variable no es mas que una
característica de un sujeto, objeto o cosa.
• Ejemplo de variables:
• sexo,
• edad,
• la motivación,
• la atracción física,
• la religión,
• la inteligencia,
• la agresividad
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Cuestionario
 PREGUNTAS CERRADA
«La respuesta a la pregunta está delimitada»
Dicotómicas
1.
1.
¿Estudia usted actualmente?
Si
No
Multicotómicas
2.
1.
¿Cuál es el puesto que ocupa en su empresa?
Presidente
Director General
Coordinador
Jefe de área
Supervisor
Empleado
Obrero
Otro
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Cuestionario
Alternativas
3.
1.
¿´Cual de estos equipos electrodomésticos tiene esta familia?
Lavadora
Microondas
Secadora
Licuadora
Picatodo
Tostiarepas
Tostador de pan
Cafetera
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Cuestionario
• Tabular preguntas cerradas
1.
¿Estudia usted actualmente?
Si
No
Variable: Cantidad de Personas que estudian actualmente
Categoría
Persona 1
Persona 2
Persona 3
Persona 4
Persona 5
Frecuencia
Si
1
0
0
1
1
3
No
0
1
1
0
0
2
Cantidad de Personas que
estudian actualmente
Si
No
40%
60%
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Cuestionario
 PREGUNTAS ABIERTAS
«La respuesta a la pregunta no está delimitada, es infinita»
¿Por qué asiste a psicoterapia?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
1.
¿Qué opina acerca de la gestión del ultimo Coordinador General?
___________________________________________________
___________________________________________________
1.
Desde su punto de vista ¿Cómo define servicio comunitario?
___________________________________________________
1.
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Cuestionario
• Tabular preguntas abiertas
• «El
procedimiento consiste en darle nombres a los patrones
generales de respuesta (similares o comunes), listar estos
patrones y después asignar un valor numérico o un símbolo de
cada patrón»
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Estructura de un cuestionario
Identificación
Presentación
Instrucciones
Preguntas
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