Naturaleza y función de
la filosofía educativa
EDUC 420
Dra. MC Arribas
..\El Monasterio Suspendido +.pps
Cómo se define la filosofía educativa:
Filosofía de vida (percepción común)
•
•
•
•
•
Preferencias
Convicciones
Concepción del H
Valores
Conocimiento
•Las decisiones pedagógicas reflejan la postura ante la metafísica,
•la axiología y la epistemología
Función esencial
• La filosofía educativa
es básicamente
integradora
Áreas problemáticas de la
educación
•
•
•
•
Fines de la educación (Metas y objetivos)
Política escolar (Política pública)
Currículo
Organización escolar
– Administración
– Supervisión
• Proceso enseñanza aprendizaje
Dimensiones/campos de la
educación
•
•
•
•
•
Sociología
Psicología
Filosofía
Historia
Otras
Enfoques para el estudio
• Deductivo
• Inductivo
• Recíproco
• Analítico
• Antropológico
Enfoque deductivo
Metafísica
Ética
Política
escolar
Epistemología
Currículo
Organización Enseñanza
aprendizaje
“Es el más criticado”
Aborda los
problemas
pedagógicos
en
forma
ordenada,
integradora y
coherente
Enfoque inductivo
Metafísica
Ética
Epistemología
Política
escolar
Currículo
Partir de los
problemas
se
llega a la
formulación
de
bases
genéricas
Organización Enseñanza
aprendizaje
Se hace énfasis en la soluciones de problemas pedagógicos
Enfoque recíproco
metafísica
Ética
Epistemología
Flexible
Política
escolar
Currículo
Organización Enseñanza
aprendizaje
Enfoque analítico
• Descubrir los diversos significados
de términos y conceptos
• Descubrir errores conceptuales
• Descubrir seudo-problemas
• Explorar la relación entre el
pensamiento, lenguaje y realidad
• Descubrir las inconsistencias lógicas
“Los problemas de la educación son
esencialmente de naturaleza
lingüística”
Enfoque antropológico
• Relación entre la filosofía social y su cultura
• Tomar en cuenta los valores universales
• Relacionar la filosofía y la antropología
“La escuela es una agencia creada y sostenida por la
sociedad”
Tomado del reconstrucccionismo social)
• Los fundamentos deben ser
racionales, coherentes y lógicos
Descargar

Naturaleza y función de la filosofía educativa