PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN
EDUCATIVA
Alejandra Ezcurra Marcos
Marta Distefano Borraz
Patricia Olmedo Ariza
María Domenech García-Augustín
ÍNDICE
●
Principios pedagógicos fundamentales
●
Qué es este principio
●
Cómo se justifica la intervención del
educador
●
Estilo personal en la intervención
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La potestad
●
La autoridad
¿Qué es un ppo. pedagógico?
●
●
●
Los principios pedagógicos son principios
generales que rigen una acción educativa
de calidad.
Estos principios parten de las dimensiones
esenciales de la persona
Dirigen la práctica educativa
●
Hablamos de tres principios pedagógicos
fundamentales:
1. Principio de Crecimiento Personal.
2. Principio de Intervención Educativa.
3. Principio de Cooperación.
2º PRINCIPIO
●
●
Orienta la tarea de ayuda que presta el
educador al educando.
Se basa en una relación de ayuda.
HELPER
(ayuda)
HELPEE
(ayudada)
educador
educando
educand
o
INTERVENIR EN LA EDUCACIÓN I
●
●
●
Es tomar parte en un asunto.
Objetivo: conseguir un fin bueno para el
educando.
libertad
Tipos:
autonomía
●
1. Positiva
Autoridad
●
2. Negativa
Intrusión en la intimidad
INTERVENIR II:
Se justifica por:
NECESIDAD EN EL QUE ES AYUDADO
TÍTULO LEGÍTIMO
MODO ADECUADO DE INTERVENIR
1
2
3
1
●
●
●
:
INTERVENIR III:
Tiene que ser real y auténtica.
Es objetiva: fundada en la naturaleza
humana.
Depende del modo de ser de
cada persona.
INTERVENIR IV:
2
●
Exigencia moral que debe regir la voluntad.
●
Obligación
deber
compromiso
Gravedad y urgencia de la necesidad
●
●
Grados de obligación
Filosofía de vida y educación
3
INTERVENIR V:
●
Los padres son los primeros educadores.
●
Profesores: colaboradores
●
●
Se requiere un poder socialmente
reconocido.
Para que sea una intervención profesional
tiene que haber una potestad legal.
ESTILO PERSONAL EN LA
INTERVENCIÓN
1) PERSONALIDAD Y COMPETENCIA TÉCNICA:
MODO DE SER
> modo de hacer
2) CONVICCIONES Y TEORÍA PERSONAL:
No existe un modo único.
Elemento esencial: convicciones
resultados eficaces
Adoptar técnicas y métodos a estilo personal.
CARACTERÍSTICAS DE LA
T.PERSONAL:
AMPLITU
D
PRECISIÓN COHERENCIA SIGNIFICA- ADECUACIÓN APERTURA AL
INTERNA
CIÓN
TAREAS
CAMBIO
PERSONAL
ACTUAR A
PARTIR DE
CONVICCIONES
PERSONALES
CORRESPONDEN
-CIA CON LOS
HECHOS
ESTABILIDAD Y
PREDICTIBILIDAD
DE LA ACTUACIÓN
DEL QUE AYUDA
INTERIORIZACIÓ
N DE LA TEORÍA
ORGANIZACIÓN
JERARQUICA EN
TORNO A LOS
VALORES
FLEXIBILIDAD DE LA
TEORÍA
ESTILO PERSONAL:
3) APTITUD INVESTIGADORA:
Actividad creativa.
Elementos importantes:
- leer, escribir y estudiar
- interacción con personas significativas
- experiencia personal y profesional
- conversación y diálogo
- experimentación e innovación
- confrontación
- orientación y psicoterapia
ESTILO PERSONAL:
●
Ap.investigadora capacidades imprescindibles para
llevar a cabo la función orientadora.
●
CREATIVIDA
D
ANÁLISIS
SISTEMATIZACIÓ
N
ESTRUCTURACIÓN
ORDEN LÓGICO
POTESTAD
AUTORIDAD
POTESTAD:
●
●
●
Aquello que confiere a una persona
derecho a intervenir.
Fuerza para hacer cumplir lo que manda la
autoridad.
Relación con los aspectos externos de la
educación.
POTESTAD II:
POTESTAD POR EXCESO
POTESTAD POR DEFECTO
COACCIÓN
PERMISIVISMO
- VIOLENCIA
MANIPULACIÓN
-NEGAR LA INTERVENCIÓN
COMPLICIDAD
- USO DE MEDIOS
PATERNALISMO
-ANULACIÓN LIBERTAD
- COLABORACIÓN EDUCANDO
AUTORIDAD:
●
●
●
Modo adecuado de intervenir en la
educación.
Reconocimiento de la competencia.
Reconocimiento del prestigio de una
persona.
AUTORIDAD II:
Cualidad personal del educador
AUTORIDAD
COMO
Acción del educador
Cauce del autodesarrollo
del educando
Impostura
FIN
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2. Principio de Intervención Educativa.