Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 4. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*Los contenidos constituyen un compromiso central y
estratégico de un plan. Articula disciplinas y se
selecciona para sustentar la formación de alumnos.
* Resultados de la contextualización.
* Marco pedagógico
* Perfil del plan de estudios
*Herramienta para discutir, seleccionar, decidir y definir.
Contenido, organización y dosificación.
Escenarios para su
manejo
*En el diseño se organiza según necesidades y
conexiones entre distintos contenidos y grupos de
contenidos.
Actores que deben
intervenir
*Participación de expertos en la delimitación de distintas
disciplinas, selección y organización de contenidos.
*Confirmación o ajuste de disciplinas-contenidos
Problemas a
afrontarse
*Cotejo de objetivos del plan y perfiles de ingreso-egreso.
*Distribución de contenidos en el plan (áreas// asignaturas)
*Refinamiento o ajuste de secuencia horizontal y vertical.
*Formación de áreas y definición de ajustes de objetivos.
*Diferenciación de las unidades de contenido.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 4. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*Los contenidos constituyen un compromiso central y
estratégico de un plan. Articula disciplinas y se
selecciona para sustentar la formación de alumnos.
* Resultados de la contextualización.
* Marco pedagógico
* Perfil del plan de estudios
*Herramienta para discutir, seleccionar, decidir y definir.
Contenido, organización y dosificación.
Escenarios para su
manejo
*En el diseño se organiza según necesidades y
conexiones entre distintos contenidos y grupos de
contenidos.
Actores que deben
intervenir
*Participación de expertos en la delimitación de distintas
disciplinas, selección y organización de contenidos.
Problemas a
afrontarse
*Confirmación o ajuste de disciplinas-contenidos
*Cotejo de objetivos del plan y perfiles de ingreso-egreso.
*Distribución de contenidos en el plan (áreas// asignaturas)
*Refinamiento o ajuste de secuencia horizontal y vertical.
*Formación de áreas y definición de ajustes de objetivos.
*Diferenciación de las unidades de contenido.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 4. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*Los contenidos constituyen un compromiso central y
estratégico de un plan. Articula disciplinas y se
selecciona para sustentar la formación de alumnos.
* Resultados de la contextualización.
* Marco pedagógico
* Perfil del plan de estudios
*Herramienta para discutir, seleccionar, decidir y definir.
Contenido, organización y dosificación.
Escenarios para su
manejo
*En el diseño se organiza según necesidades y
conexiones entre distintos contenidos y grupos de
contenidos.
Actores que deben
intervenir
*Participación de expertos en la delimitación de distintas
disciplinas, selección y organización de contenidos.
Problemas a
afrontarse
*Confirmación o ajuste de disciplinas-contenidos
*Cotejo de objetivos del plan y perfiles de ingreso-egreso.
*Distribución de contenidos en el plan (áreas// asignaturas)
*Refinamiento o ajuste de secuencia horizontal y vertical.
*Formación de áreas y definición de ajustes de objetivos.
*Diferenciación de las unidades de contenido.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 4. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*Los contenidos constituyen un compromiso central y
estratégico de un plan. Articula disciplinas y se
selecciona para sustentar la formación de alumnos.
* Resultados de la contextualización.
* Marco pedagógico
* Perfil del plan de estudios
*Herramienta para discutir, seleccionar, decidir y definir.
Contenido, organización y dosificación.
Escenarios para su
manejo
*En el diseño se organiza según necesidades y
conexiones entre distintos contenidos y grupos de
contenidos.
Actores que deben
intervenir
*Participación de expertos en la delimitación de distintas
disciplinas, selección y organización de contenidos.
Problemas a
afrontarse
*Confirmación o ajuste de disciplinas-contenidos
*Cotejo de objetivos del plan y perfiles de ingreso-egreso.
*Distribución de contenidos en el plan (áreas// asignaturas)
*Refinamiento o ajuste de secuencia horizontal y vertical.
*Formación de áreas y definición de ajustes de objetivos.
*Diferenciación de las unidades de contenido.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 4. SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS.
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*Los contenidos constituyen un compromiso central y
estratégico de un plan. Articula disciplinas y se
selecciona para sustentar la formación de alumnos.
* Resultados de la contextualización.
* Marco pedagógico
* Perfil del plan de estudios
*Herramienta para discutir, seleccionar, decidir y definir.
Contenido, organización y dosificación.
Escenarios para su
manejo
*En el diseño se organiza según necesidades y
conexiones entre distintos contenidos y grupos de
contenidos.
Actores que deben
intervenir
*Participación de expertos en la delimitación de distintas
disciplinas, selección y organización de contenidos.
Problemas a
afrontarse
*Confirmación o ajuste de disciplinas-contenidos
*Cotejo de objetivos del plan y perfiles de ingreso-egreso.
*Distribución de contenidos en el plan (áreas// asignaturas)
*Refinamiento o ajuste de secuencia horizontal y vertical.
*Formación de áreas y definición de ajustes de objetivos.
*Diferenciación de las unidades de contenido.
Etapas y tareas de un diseño integral.
Revisión y ajuste ( 1 )
E2
Fundamentación
E3
Contextualización
Perfil del
Plan de
estudios
E1
Sensibilización
Marco Pedagógico
E4
Selección y
Organización de
Contenidos
E5
Sistematización
Técnica
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 5. SISTEMATIZACIÓN TÉCNICA
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*No es un trabajo mecánico permite desarrollar una
evaluación interna no es algo fácil, exige una situación de
conocimiento, comprensión, habilitación y profesionalización.
*Características e importancia de contenidos.
*Conocimiento del esquema de organización curricular.
*
*
*
*
*
*
*
Estudio propuesto por cada contenido teórico-práctico.
Determinación de contenido teórico-práctico.
Determinación de orientación didáctica por asignaturas.
Especificación del carácter de los contenidos.
Número de horas de estudio y cálculo del valor en créditos.
Definición de la seriación académica y administrativa.
Integración del mapa curricular
Escenarios para su
manejo
*La sistematización permite repensar la selección, orden y
asociación de los contenidos. Permite realizar ajustes o
precisiones de la estructura del plan de estudios.
Actores a intervenir
*Participación de expertos en la valoración del plan de
estudios.
Problemas a
afrontarse
* Cuestionamiento del grupo de diseño: Naturaleza, alcance y
balance de contenidos en contexto del proyecto educativo.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 5. SISTEMATIZACIÓN TÉCNICA
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*No es un trabajo mecánico permite desarrollar una
evaluación interna no es algo fácil, exige una situación de
conocimiento, comprensión, habilitación y profesionalización.
*Características e importancia de contenidos.
*Conocimiento del esquema de organización curricular.
*
*
*
*
*
*
*
Estudio propuesto por cada contenido teórico-práctico.
Determinación de contenido teórico-práctico.
Determinación de orientación didáctica por asignaturas.
Especificación del carácter de los contenidos.
Número de horas de estudio y cálculo del valor en créditos.
Definición de la seriación académica y administrativa.
Integración del mapa curricular
Escenarios para su
manejo
*La sistematización permite repensar la selección, orden y
asociación de los contenidos. Permite realizar ajustes o
precisiones de la estructura del plan de estudios.
Actores a intervenir
*Participación de expertos en la valoración del plan de
estudios.
Problemas a
afrontarse
* Cuestionamiento del grupo de diseño: Naturaleza, alcance y
balance de contenidos en contexto del proyecto educativo.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 5. SISTEMATIZACIÓN TÉCNICA
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*No es un trabajo mecánico permite desarrollar una
evaluación interna no es algo fácil, exige una situación de
conocimiento, comprensión, habilitación y profesionalización.
*Características e importancia de contenidos.
*Conocimiento del esquema de organización curricular.
*
*
*
*
*
*
*
Estudio propuesto por cada contenido teórico-práctico.
Determinación de contenido teórico-práctico.
Determinación de orientación didáctica por asignaturas.
Especificación del carácter de los contenidos.
Número de horas de estudio y cálculo del valor en créditos.
Definición de la seriación académica y administrativa.
Integración del mapa curricular
Escenarios para su
manejo
*La sistematización permite repensar la selección, orden y
asociación de los contenidos. Permite realizar ajustes o
precisiones de la estructura del plan de estudios.
Actores a intervenir
*Participación de expertos en la valoración del plan de
estudios.
Problemas a
afrontarse
* Cuestionamiento del grupo de diseño: Naturaleza, alcance y
balance de contenidos en contexto del proyecto educativo.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 5. SISTEMATIZACIÓN TÉCNICA
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*No es un trabajo mecánico permite desarrollar una
evaluación interna no es algo fácil, exige una situación de
conocimiento, comprensión, habilitación y profesionalización.
*Características e importancia de contenidos.
*Conocimiento del esquema de organización curricular.
*
*
*
*
*
*
*
Estudio propuesto por cada contenido teórico-práctico.
Determinación de contenido teórico-práctico.
Determinación de orientación didáctica por asignaturas.
Especificación del carácter de los contenidos.
Número de horas de estudio y cálculo del valor en créditos.
Definición de la seriación académica y administrativa.
Integración del mapa curricular
Escenarios para su
manejo
*La sistematización permite repensar la selección, orden y
asociación de los contenidos. Permite realizar ajustes o
precisiones de la estructura del plan de estudios.
Actores a intervenir
*Participación de expertos en la valoración del plan de
estudios.
Problemas a
afrontarse
* Cuestionamiento del grupo de diseño: Naturaleza, alcance y
balance de contenidos en contexto del proyecto educativo.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 5. SISTEMATIZACIÓN TÉCNICA
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*No es un trabajo mecánico permite desarrollar una
evaluación interna no es algo fácil, exige una situación de
conocimiento, comprensión, habilitación y profesionalización.
*Características e importancia de contenidos.
*Conocimiento del esquema de organización curricular.
*
*
*
*
*
*
*
Estudio propuesto por cada contenido teórico-práctico.
Determinación de contenido teórico-práctico.
Determinación de orientación didáctica por asignaturas.
Especificación del carácter de los contenidos.
Número de horas de estudio y cálculo del valor en créditos.
Definición de la seriación académica y administrativa.
Integración del mapa curricular
Escenarios para su
manejo
*La sistematización permite repensar la selección, orden y
asociación de los contenidos. Permite realizar ajustes o
precisiones de la estructura del plan de estudios.
Actores a intervenir
*Participación de expertos en la valoración del plan de
estudios.
Problemas a
afrontarse
* Cuestionamiento del grupo de diseño: Naturaleza, alcance y
balance de contenidos en contexto del proyecto educativo.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 5. SISTEMATIZACIÓN TÉCNICA
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*No es un trabajo mecánico permite desarrollar una
evaluación interna no es algo fácil, exige una situación de
conocimiento, comprensión, habilitación y profesionalización.
*Características e importancia de contenidos.
*Conocimiento del esquema de organización curricular.
*
*
*
*
*
*
*
Estudio propuesto por cada contenido teórico-práctico.
Determinación de contenido teórico-práctico.
Determinación de orientación didáctica por asignaturas.
Especificación del carácter de los contenidos.
Número de horas de estudio y cálculo del valor en créditos.
Definición de la seriación académica y administrativa.
Integración del mapa curricular
Escenarios para su
manejo
*La sistematización permite repensar la selección, orden y
asociación de los contenidos. Permite realizar ajustes o
precisiones de la estructura del plan de estudios.
Actores a intervenir
*Participación de expertos en la valoración del plan de
estudios.
Problemas a
afrontarse
* Cuestionamiento del grupo de diseño: Naturaleza, alcance y
balance de contenidos en contexto del proyecto educativo.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 5. SISTEMATIZACIÓN TÉCNICA
Definición e
importancia
Información clave
Decisiones a
adoptarse
*No es un trabajo mecánico permite desarrollar una
evaluación interna no es algo fácil, exige una situación de
conocimiento, comprensión, habilitación y profesionalización.
*Características e importancia de contenidos.
*Conocimiento del esquema de organización curricular.
*
*
*
*
*
*
*
Estudio propuesto por cada contenido teórico-práctico.
Determinación de contenido teórico-práctico.
Determinación de orientación didáctica por asignaturas.
Especificación del carácter de los contenidos.
Número de horas de estudio y cálculo del valor en créditos.
Definición de la seriación académica y administrativa.
Integración del mapa curricular
Escenarios para su
manejo
*La sistematización permite repensar la selección, orden y
asociación de los contenidos. Permite realizar ajustes o
precisiones de la estructura del plan de estudios.
Actores a intervenir
*Participación de expertos en la valoración del plan de
estudios.
Problemas a
afrontarse
* Cuestionamiento del grupo de diseño: Naturaleza, alcance y
balance de contenidos en contexto del proyecto educativo.
Etapas y tareas de un diseño integral.
Revisión y ajuste ( 1 )
E2
Fundamentación
E3
Contextualización
Perfil del
Plan de
estudios
E1
Sensibilización
Marco Pedagógico
E4
Selección y
Organización de
Contenidos
E5
Sistematización
Técnica
E6
Balance
Integral
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 6. BALANCE INTERMEDIO O INTEGRAL.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual del plan
(identificar omisiones o imprecisiones).
*Conocimiento de las características e importancia del plan.
Información clave *Conocimiento del esquema de diseño del plan.
Decisiones a
adoptarse
La comisión decide qué recomendaciones aceptar y cuáles
no.
Escenarios para
su manejo
*En el diseño da lugar a ajustes, cambios en contenido y
secuencia.
Actores que
deben intervenir
*Es conveniente que lo haga un grupo externo (con dos o
tres revisiones).
Problemas a
*Un factor crítico es el tiempo.
*Cuándo se incorporan los ajustes, hay que recorrer etapas
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 6. BALANCE INTERMEDIO O INTEGRAL.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual del plan
(identificar omisiones o imprecisiones).
*Conocimiento de las características e importancia del plan.
Información clave *Conocimiento del esquema de diseño del plan.
Decisiones a
adoptarse
La comisión decide qué recomendaciones aceptar y cuáles
no.
Escenarios para
su manejo
*En el diseño da lugar a ajustes, cambios en contenido y
secuencia.
Actores que
deben intervenir
*Es conveniente que lo haga un grupo externo (con dos o
tres revisiones).
Problemas a
*Un factor crítico es el tiempo.
*Cuándo se incorporan los ajustes, hay que recorrer etapas
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 6. BALANCE INTERMEDIO O INTEGRAL.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual del plan
(identificar omisiones o imprecisiones).
*Conocimiento de las características e importancia del plan.
Información clave *Conocimiento del esquema de diseño del plan.
Decisiones a
adoptarse
La comisión decide qué recomendaciones aceptar y cuáles
no.
Escenarios para
su manejo
*En el diseño da lugar a ajustes, cambios en contenido y
secuencia.
Actores que
deben intervenir
*Es conveniente que lo haga un grupo externo (con dos o
tres revisiones).
Problemas a
*Un factor crítico es el tiempo.
*Cuándo se incorporan los ajustes, hay que recorrer etapas
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 6. BALANCE INTERMEDIO O INTEGRAL.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual del plan
(identificar omisiones o imprecisiones).
*Conocimiento de las características e importancia del plan.
Información clave *Conocimiento del esquema de diseño del plan.
Decisiones a
adoptarse
La comisión decide qué recomendaciones aceptar y cuáles
no.
Escenarios para
su manejo
*En el diseño da lugar a ajustes, cambios en contenido y
secuencia.
Actores que
deben intervenir
*Es conveniente que lo haga un grupo externo (con dos o
tres revisiones).
Problemas a
*Un factor crítico es el tiempo.
*Cuándo se incorporan los ajustes, hay que recorrer etapas
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 6. BALANCE INTERMEDIO O INTEGRAL.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual del plan
(identificar omisiones o imprecisiones).
*Conocimiento de las características e importancia del plan.
Información clave *Conocimiento del esquema de diseño del plan.
Decisiones a
adoptarse
La comisión decide qué recomendaciones aceptar y cuáles
no.
Escenarios para
su manejo
*En el diseño da lugar a ajustes, cambios en contenido y
secuencia.
Actores que
deben intervenir
*Es conveniente que lo haga un grupo externo (con dos o
tres revisiones).
Problemas a
*Un factor crítico es el tiempo.
*Cuándo se incorporan los ajustes, hay que recorrer etapas
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 6. BALANCE INTERMEDIO O INTEGRAL.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual del plan
(identificar omisiones o imprecisiones).
*Conocimiento de las características e importancia del plan.
Información clave *Conocimiento del esquema de diseño del plan.
Decisiones a
adoptarse
La comisión decide qué recomendaciones aceptar y cuáles
no.
Escenarios para
su manejo
*En el diseño da lugar a ajustes, cambios en contenido y
secuencia.
Actores que
deben intervenir
*Es conveniente que lo haga un grupo externo (con dos o
tres revisiones).
Problemas a
*Un factor crítico es el tiempo.
*Cuándo se incorporan los ajustes, hay que recorrer etapas
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 6. BALANCE INTERMEDIO O INTEGRAL.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual del plan
(identificar omisiones o imprecisiones).
*Conocimiento de las características e importancia del plan.
Información clave *Conocimiento del esquema de diseño del plan.
Decisiones a
adoptarse
La comisión decide qué recomendaciones aceptar y cuáles
no.
Escenarios para
su manejo
*En el diseño da lugar a ajustes, cambios en contenido y
secuencia.
Actores que
deben intervenir
*Es conveniente que lo haga un grupo externo (con dos o
tres revisiones).
Problemas a
*Un factor crítico es el tiempo.
*Cuándo se incorporan los ajustes, hay que recorrer etapas
2.4 Etapas y tareas de un diseño integral.
Revisión y ajuste ( 1 )
E2
Fundamentación
E3
Contextualización
Perfil del
Plan de
estudios
E1
Sensibilización
E4
Selección y
Organización de
Contenidos
Marco Pedagógico
Revisión y ajuste ( 2 )
E7
Desarrollo de Programas
E5
Sistematización
Técnica
E6
Balance
Integral
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 7. DESARROLLO DE PROGRAMAS.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual de los
programas (identificar omisiones o imprecisiones).
Información
clave
*Informes de la Comisión o Grupo designado por el diseño.
*Lineamientos técnicos que implican formatos, tiempos y
supervisiones.
Decisiones a
adoptarse
*La comisión decide qué programas posibilitan al plan para
llevarlo a la realidad y que actores serán los operadores del plan.
Escenarios para *En el diseño se establece el desarrollo programático cuando
está asegurada la estructura del plan.
su manejo
* Incorpora nuevos actores al proceso: Grupos continuos afines,
Actores que
deben intervenir expertos, coordinados
Problemas a
afrontarse
*Cuidar la atención a decisiones que sobre cada unidad ya están
dadas en el plan de estudios.
*Asegurar la aplicación del modelo educativo en la programación.
*Vigilar la congruencia que debe existir entre programas afines.
*Vigilar la progresión del estudio entre sectores y áreas del plan.
*Manejar un formato uniforme de programación y de presentación
de programas.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 7. DESARROLLO DE PROGRAMAS.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual de los
programas (identificar omisiones o imprecisiones).
Información
clave
*Informes de la Comisión o Grupo designado por el diseño.
*Lineamientos técnicos que implican formatos, tiempos y
supervisiones.
Decisiones a
adoptarse
*La comisión decide qué programas posibilitan al plan para
llevarlo a la realidad y que actores serán los operadores del plan.
Escenarios para *En el diseño se establece el desarrollo programático cuando
está asegurada la estructura del plan.
su manejo
* Incorpora nuevos actores al proceso: Grupos continuos afines,
Actores que
deben intervenir expertos, coordinados
Problemas a
afrontarse
*Cuidar la atención a decisiones que sobre cada unidad ya están
dadas en el plan de estudios.
*Asegurar la aplicación del modelo educativo en la programación.
*Vigilar la congruencia que debe existir entre programas afines.
*Vigilar la progresión del estudio entre sectores y áreas del plan.
*Manejar un formato uniforme de programación y de presentación
de programas.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 7. DESARROLLO DE PROGRAMAS.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual de los
programas (identificar omisiones o imprecisiones).
Información
clave
*Informes de la Comisión o Grupo designado por el diseño.
*Lineamientos técnicos que implican formatos, tiempos y
supervisiones.
Decisiones a
adoptarse
*La comisión decide qué programas posibilitan al plan para
llevarlo a la realidad y que actores serán los operadores del plan.
Escenarios para *En el diseño se establece el desarrollo programático cuando
está asegurada la estructura del plan.
su manejo
* Incorpora nuevos actores al proceso: Grupos continuos afines,
Actores que
deben intervenir expertos, coordinados
Problemas a
afrontarse
*Cuidar la atención a decisiones que sobre cada unidad ya están
dadas en el plan de estudios.
*Asegurar la aplicación del modelo educativo en la programación.
*Vigilar la congruencia que debe existir entre programas afines.
*Vigilar la progresión del estudio entre sectores y áreas del plan.
*Manejar un formato uniforme de programación y de presentación
de programas.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 7. DESARROLLO DE PROGRAMAS.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual de los
programas (identificar omisiones o imprecisiones).
Información
clave
*Informes de la Comisión o Grupo designado por el diseño.
*Lineamientos técnicos que implican formatos, tiempos y
supervisiones.
Decisiones a
adoptarse
*La comisión decide qué programas posibilitan al plan para
llevarlo a la realidad y que actores serán los operadores del plan.
Escenarios para *En el diseño se establece el desarrollo programático cuando
está asegurada la estructura del plan.
su manejo
* Incorpora nuevos actores al proceso: Grupos continuos afines,
Actores que
deben intervenir expertos, coordinados
Problemas a
afrontarse
*Cuidar la atención a decisiones que sobre cada unidad ya están
dadas en el plan de estudios.
*Asegurar la aplicación del modelo educativo en la programación.
*Vigilar la congruencia que debe existir entre programas afines.
*Vigilar la progresión del estudio entre sectores y áreas del plan.
*Manejar un formato uniforme de programación y de presentación
de programas.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 7. DESARROLLO DE PROGRAMAS.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual de los
programas (identificar omisiones o imprecisiones).
Información
clave
*Informes de la Comisión o Grupo designado por el diseño.
*Lineamientos técnicos que implican formatos, tiempos y
supervisiones.
Decisiones a
adoptarse
*La comisión decide qué programas posibilitan al plan para
llevarlo a la realidad y que actores serán los operadores del plan.
Escenarios para *En el diseño se establece el desarrollo programático cuando
está asegurada la estructura del plan.
su manejo
* Incorpora nuevos actores al proceso: Grupos continuos afines,
Actores que
deben intervenir expertos, coordinados
Problemas a
afrontarse
*Cuidar la atención a decisiones que sobre cada unidad ya están
dadas en el plan de estudios.
*Asegurar la aplicación del modelo educativo en la programación.
*Vigilar la congruencia que debe existir entre programas afines.
*Vigilar la progresión del estudio entre sectores y áreas del plan.
*Manejar un formato uniforme de programación y de presentación
de programas.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 7. DESARROLLO DE PROGRAMAS.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual de los
programas (identificar omisiones o imprecisiones).
Información
clave
*Informes de la Comisión o Grupo designado por el diseño.
*Lineamientos técnicos que implican formatos, tiempos y
supervisiones.
Decisiones a
adoptarse
*La comisión decide qué programas posibilitan al plan para
llevarlo a la realidad y que actores serán los operadores del plan.
Escenarios para *En el diseño se establece el desarrollo programático cuando
está asegurada la estructura del plan.
su manejo
* Incorpora nuevos actores al proceso: Grupos continuos afines,
Actores que
deben intervenir expertos, coordinados
Problemas a
afrontarse
*Cuidar la atención a decisiones que sobre cada unidad ya están
dadas en el plan de estudios.
*Asegurar la aplicación del modelo educativo en la programación.
*Vigilar la congruencia que debe existir entre programas afines.
*Vigilar la progresión del estudio entre sectores y áreas del plan.
*Manejar un formato uniforme de programación y de presentación
de programas.
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 7. DESARROLLO DE PROGRAMAS.
Definición e
importancia
*Permite hacer una revisión estructural y conceptual de los
programas (identificar omisiones o imprecisiones).
Información
clave
*Informes de la Comisión o Grupo designado por el diseño.
*Lineamientos técnicos que implican formatos, tiempos y
supervisiones.
Decisiones a
adoptarse
*La comisión decide qué programas posibilitan al plan para
llevarlo a la realidad y que actores serán los operadores del plan.
Escenarios para *En el diseño se establece el desarrollo programático cuando
está asegurada la estructura del plan.
su manejo
* Incorpora nuevos actores al proceso: Grupos continuos afines,
Actores que
deben intervenir expertos, coordinados
Problemas a
afrontarse
*Cuidar la atención a decisiones que sobre cada unidad ya están
dadas en el plan de estudios.
*Asegurar la aplicación del modelo educativo en la programación.
*Vigilar la congruencia que debe existir entre programas afines.
*Vigilar la progresión del estudio entre sectores y áreas del plan.
*Manejar un formato uniforme de programación y de presentación
de programas.
2.4 Etapas y tareas de un diseño integral.
Revisión y ajuste ( 1 )
E2
Fundamentación
E3
Contextualización
Perfil del
Plan de
estudios
E1
Sensibilización
E4
E5
Selección y
Organización de
Contenidos
Sistematización
Técnica
Marco Pedagógico
Revisión y ajuste ( 2 )
E7
Desarrollo de Programas
E8
Balance General
Revisión y ajuste ( 3 )
E6
Balance
Integral
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 8. BALANCE FINAL
Definición e
importancia
*Es la última etapa donde en forma técnica se contenderá con
la arista política respondiendo con criterios académicos.
* Documento que se entrega a la Comisión y el balance final a
Información clave los expertos.
Decisiones a
adoptarse
* Se detectan imprecisiones y pequeños errores para asegurar
la consistencia del documento. Es más usual que el balance
intermedio.
*En el diseño es la última oportunidad para fortalecer el
Escenarios para proyecto como una contribución para que sea mejor
su manejo
Actores que
deben intervenir
Problemas a
* La Comisión y los expertos.
*Proceso de varios meses o puede llevar muchos años si en
las instituciones se manifiestan intromisiones políticas
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 8. BALANCE FINAL
Definición e
importancia
*Es la última etapa donde en forma técnica se contenderá con
la arista política respondiendo con criterios académicos.
* Documento que se entrega a la Comisión y el balance final a
Información clave los expertos.
Decisiones a
adoptarse
* Se detectan imprecisiones y pequeños errores para asegurar
la consistencia del documento. Es más usual que el balance
intermedio.
*En el diseño es la última oportunidad para fortalecer el
Escenarios para proyecto como una contribución para que sea mejor
su manejo
Actores que
deben intervenir
Problemas a
* La Comisión y los expertos.
*Proceso de varios meses o puede llevar muchos años si en
las instituciones se manifiestan intromisiones políticas
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 8. BALANCE FINAL
Definición e
importancia
*Es la última etapa donde en forma técnica se contenderá con
la arista política respondiendo con criterios académicos.
* Documento que se entrega a la Comisión y el balance final a
Información clave los expertos.
Decisiones a
adoptarse
* Se detectan imprecisiones y pequeños errores para asegurar
la consistencia del documento. Es más usual que el balance
intermedio.
*En el diseño es la última oportunidad para fortalecer el
Escenarios para proyecto como una contribución para que sea mejor
su manejo
Actores que
deben intervenir
Problemas a
* La Comisión y los expertos.
*Proceso de varios meses o puede llevar muchos años si en
las instituciones se manifiestan intromisiones políticas
Etapas y tareas de un diseño integral.
ETAPA 8. BALANCE FINAL
Definición e
importancia
*Es la última etapa donde en forma técnica se contenderá con
la arista política respondiendo con criterios académicos.
* Documento que se entrega a la Comisión y el balance final a
Información clave los expertos.
Decisiones a
adoptarse
* Se detectan imprecisiones y pequeños errores para asegurar
la consistencia del documento. Es más usual que el balance
intermedio.
*En el diseño es la última oportunidad para fortalecer el
Escenarios para proyecto como una contribución para que sea mejor
su manejo
Actores que
deben intervenir
Problemas a
* La Comisión y los expertos.
*Proceso de varios meses o puede llevar muchos años si en
las instituciones se manifiestan intromisiones políticas
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