Por: Stephanie Hoffmann
 El miembro de la familia/o padre debe registrar la llegada del estudiante al aula.
 Si el estudiante camina por sí mismo, él mismo puede registrarse.
 También el padre o miembro de la familia debe firmar la salida del estudiante.
 Si el estudiante camina por sí mismo, él mismo puede firmar la salida.
Student’s Name
Family Member’s Name
Sign-In
Time
Family Member’s Name Sign-Out
Time
Stephanie
Hoffmann
Cheryl Hoffmann
8:05
Cheryl Hoffmann
12:05
John Smith
Antoine Smith
8:30
Antoine Smith
12:00
Kelly Williams
Amy Williliams
8:15
Amy Williliams
12:15
 Para aumentar la comprensión del vocabulario nuevo.
 Para ayudar a aprender a hacer una tarea en particular.
 Para ayudar a enseñar el concepto de secuenciación y
términos ordinales. por ejemplo primero, a continuación,
último.
 Para promover la independencia (la meta máxima)
 Para completar la tarea/tareas por su cuenta sin
necesidad de señales adicionales.
Por: Stephanie Hoffmann
 El papel del hemisferio izquierdo contra el hemisferio derecho del cerebro
 Cómo los movimientos pueden conectar los dos hemisferios
Hemisferio izquierdo
Hemisferio derecho
 Imagen pequeña
 Imagen grande
 Comunicación verbal
 Comunicación no verbal
 Control de los músculos pequeños
 Control de los músculos grandes
 Procesamiento de información
 Interpretar la información
 Emociones positivas
 Emociones negativas
 Sonidos de frecuencia alta
 Sonidos de frecuencia baja
 Le gusta la rutina
 Le gusta la novedad
Cuando la parte izquierda del cerebro y la parte derecha del cerebro no maduran a
la misma velocidad, puede que estos impulsos eléctricos no sincronicen e interfieran
cuando es necesario compartir e integrar información.
 Es una indicación de cómo leerán.
 Ayuda al niño a tener mejor control de sí mismo.
¿Es el niño capaz de cruzar la línea media?
Cualquier movimiento que atraviesa el centro del cuerpo.
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Movement In The classroom - Embracing Disability in Bolivia