EQUIPO 1
Karen
Griselda
Alejandra
Irvin
Jesús
Modelo Cognoscitivo
en la construcción del
aprendizaje

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Son los chicos que han crecido rodeados de
pantallas, teclados y ratones informáticos, etc.
Nativos utilizan estos dispositivos con destreza y
sin esfuerzo, en su vida privada, fuera de la
escuela, aunque ningún profesor ni curso formal
les haya enseñado a hacerlo.
Tuvieron una infancia analógica, sin pantallas ni
teclados ni móviles.
 Sus artefactos culturales fueron –y siguen siendo–
productos tangibles: los libros, los papeles, las
bibliotecas, los discos y las películas de celuloide o de
vídeo.

En toda situación de aprendizaje, espontáneo o
generado en una experiencia educativa, puede
identificarse tres componentes básicos:
el qué se aprende (resultados).
 el cómo se aprende (los procesos cognitivos).
 y las condiciones del aprendizaje (la acción
educativa) que responde a las preguntas cuándo,
cuánto, donde, con quién etc.
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Los procesos cognoscitivos en términos de
aprendizaje se dan por niveles de complejidad ya
sea en relación con el desarrollo (edad) o con los
niveles de complejidad en una tarea.
En términos del desarrollo, las teorías de Piaget o
de Vigotsky definen una serie de características
según ciclos de vida de los individuos y según la
complejidad de las tareas, los enfoques
computacionales representacionales, definen una
serie de procesos y subprocesos subyacentes a la
solución de problemas y a la toma de decisiones.
1.-los chicos que han crecido rodeados de pantallas, teclados y ratones
informáticos..
2.-tuvieron una infancia analógica, sin pantallas ni teclados ni móviles..
3.-es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos
en información útil..
4.-es una obra impresa, manuscrita o pintada en una serie de hojas de
papel..
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Equipo 1 - irvincilloxmontalvo