Moreno Percastregui Julio
Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 10
“Carlos Vallejo Márquez”
Grupo: 1IV4
Salón: A-14
Maestra: María de Jesús Perez Núñez
Tema: “El Bullying y la Sensopercepcion”
Orientador: María del Socorro Ramírez García
Fecha de Entrega: 15 de Noviembre del 2011
Materia: Desarrollo de Habilidades del Pensamiento y
Creatividad
Justificación:
A partir de la investigación pretendemos que el alumno reflexione, identifique, concientice,
prevenga, evite y conozca las causas y problemas resultantes, para que se reduzcan los
niveles de violencia.
Delimitación del tema de investigación:
Prevención de violencia entre alumnos de nivel medio superior del primer semestre ciclo
escolar 2011-2012 a turno vespertino en el CECYT 10 “Carlos Vallejo Márquez”
Competencia a lograr:
Actitud critica y reflexiva. Sensibilización. Diferenciación entre violencia y agresión. Dialogo
antes de recurrir a la agresión. Tolerancia. Cuida de si mismo y promueve un estilo de vida
saludable. Interculturalidad y tolerancia. Habilidad para procesar información que les sea de
beneficio en la convivencia común para erradicar la violencia. Investigación y redacción de
textos, consultar diversas fuentes de información. Capacidad para ubicar al ser humano en
su carácter bio-psico-social. Saber resolver problemas de la vida cotidiana, haciendo uso de
el desarrollo de habilidades del pensamiento y creatividad. Desarrollar la habilidad de la
toma de decisión, al utilizar la mejor técnica para prevenir la agresión o la violencia.
Utilización de la comunicación asertiva en la solución de conflictos.
Hipótesis sobre el bullying o acoso escolar:
El fenómeno del acoso escolar, llamado más popularmente bullying (término que se
presume viene del holandés), será ya considerado como un problema de salud pública en la
capital mexicana.
Baja autoestima, Actitudes Pasivas, Pérdida de Interés por los estudios, Trastornos
Emocionales, Depresión y la Falta de Cultura que se les inculca a los jóvenes en su núcleo
familiar desde la infancia, son las principales causas que originan el Bullying, por lo que se
propone realizar un taller para padres e hijos donde se muestre detalladamente lo que es el
problema, sus diversas causas y consecuencias que implica, esto por medio de diversas
actividades como platicas, conferencias, representaciones de historias, con el fin de
concientizar tanto a padre e hijos para que puedan detectarlo y si es el caso que sepan como
afrontarlo.
Las cifras que señalaban en el 2009 de que habían ocurrido 129 suicidios de jóvenes, los
cuales se vinculan con el acoso escolar. La secretaría de educación y la Procuraduría General
de Justicia locales así como del Inegi, explican que el suicidio juvenil es un problema
multicausal que va más allá del bullying, en el que inciden factores como el entorno y la
situación económica familiares, las relaciones afectivas o el éxito escolar
(independientemente del abuso). Los datos que se presentan respecto de jóvenes de 11 a
15 años se reportan casos de bullying sobre todo en niños de primaria, cuyo rango máximo
de edad es de 12 años.
Este comportamiento violento se da con la intención de dañar a otras personas; es
persistente y repetitivo ya que puede durar, semanas, meses o incluso años.
El bullying se caracteriza porque quien lo ejerce, ostenta un abuso de poder (desequilibrio
de fuerzas) y un deseo de intimidar y dominar a otras personas, en lugar de al otro. El
bullying se da entre pares y sucede entre una o varias personas, aunque por lo general, se
lleva a cabo entre varias personas, dejando a la persona que recibe el maltrato en total
indefensión.
La persona que intimida causa en ésta última un daño físico y/o emocional, que se
manifiesta con un descenso en la autoestima, estados de ansiedad e incluso depresión,
dificultando su integración en el medio escolar y el desarrollo normal del aprendizaje. A su
vez la persona que ejerce el maltrato aprende que por medio de la violencia puede llegar a
lograr sus metas, tomando decisiones impulsivas y poco asertivas.
De igual manera esto afecta a los demás compañeros y compañeras que observan el
maltrato, ya que empiezan a ver este fenómeno como “natural”, lo cual con el tiempo,
finalmente ocasiona que la población se insensibilice ante la violencia
Mitos y malentendidos
• El bullying es cualquier tipo de agresión en la escuela. No, el bullying es sólo un tipo de
agresión dentro de muchas otras que también existen en la escuela.
• El bullying es un problema exclusivo de los estudiantes. No, existen situaciones al interior
de la escuela donde hay asimetría de poder y hostigamiento sostenido, donde no están
exclusivamente involucrados estudiantes, como es el caso del hostigamiento sostenido de
profesores a estudiantes, por ejemplo.
• No existe bullying en los colegios. Se suele creer que algunas de las expresiones de
bullying son sólo juegos o chistes entre estudiantes. Sin embargo, la intimidación no es un
fenómeno nuevo y existe en todas las escuelas. Muchos de los que ya somos mayores
recordamos cuánto molestaban, hostigaban e intimidaban permanentemente a algún
compañero o compañera por su físico, por tener rasgos afeminados, por su retraimiento, por
mostrar dificultades en sus habilidades sociales, por raramente lograr defenderse a sí
mismo, etc.
• Las características físicas son las que explican el bullying. No, un o una estudiante no se
transforma necesariamente en víctima por poseer ciertas características físicas, como el
sobrepeso, usar anteojos, vestirse diferente, hablar dialectos. El bullying es producto de un
tipo de relaciones, donde a un sujeto se le marca la ausencia de una característica o
condición esperada o la presencia de otra que no es socialmente valorada. Una vez que una
víctima ha sido elegida, cualquier característica puede ser utilizada para hacer operar el
bullying.
• El bullying forma parte del crecimiento. Se cree que te enseña a enfrentar mejor la vida,
que favorece la construcción del carácter y la personalidad. Te ayuda a ser más fuerte y
tienes que aceptarlo. Muy por el contrario, el bullying puede derivar en trastornos de
personalidad muy severos.
• Algunos padres suelen recomendarle a sus hijos o hijas: "pégale un combo, así nunca
más te va a molestar"; "ignora el hecho y te van a dejar tranquilo (a)"; "no acuses a los
intimidadores, porque te van a molestar más". Estas sugerencias lo único que hacen es
reforzar y mantener el bullying en las escuelas.
• Algunos estudiantes suelen decir: Yo nunca intervengo en los problemas de mis
compañeros o compañeras; ellos/as tienen que aprender a solucionar sus problemas
solos/as; si me meto me van a intimidar también a mí. No intervenir es un rasgo muy poco
ciudadano, irresponsable y poco solidario.
• Hay quienes atribuyen el bullying a causas que no están científicamente probadas: "sólo
los niños/as que asisten a escuelas/clases numerosas sufren de intimidación", "el bullying es
propio de colegios pobres"; "la competencia por las notas es una de los causantes de la
intimidación"; "algo debe estar haciendo para que lo/la molesten". "Quizás se lo merece".
Todas son creencias que la investigación ha desechado oportunamente
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El Bullying y la Sensopercepcion