PROYECTO
“A CUANTO EQUIVALEN”
PROPÓSITO: Interpreten expresiones que se
usan en la vida real para resolver problemas que
impliquen conversiones del sistema internacional
(decimal) y el sistema ingles de medidas.
DESTINATARIOS
ALUMNOS DE 4º. 5º. 6º. DE EDUCACIÓN
PRIMARIA.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

DURACIÓN: TRES SEMANAS

PRESENTA: TERESA CASTILLO ROMERO
ESCUELA: LAZARO CARDENAS CLAVE
29DPR0183Z
CALLE LAZARO CARDENAS No. 18
SAN DAMIAN TEXOLOC, TLAX.
ZONA ESCOLAR 39
SECTOR EDUCATIVO 02.
TEMA: UNIDADES DEL
SISTEMA INTERNACIONAL
Y UNIDADES DEL SISTEMA
INGLES.
ACTIVIDADES
PRIMERA SEMANA
¿Sabias que en el antiguo Egipto las
unidades de medir que se usaban entonces,
estaban en el cuerpo de la gente?
1.-Formen equipos de tres a cinco
integrantes. Investiguen, en fuentes diversas,
¿Cuáles eran las partes del cuerpo que se
utilizaban como unidades de medida?
2.- Elaboren dibujos de las partes del cuerpo
que se utilizaban como unidades de medida.
3.- Comprueben con las partes de su cuerpo las
equivalencias entre
palma=
cuarta=
codo=
4.- Elaboren con tiras de cartoncillo unidades
de medida coincidentes con las partes de su
cuerpo (palma, cuarta, codo)
5.- Utilicen las unidades elaboradas para obtener la medida de la
longitud del largo y ancho del salón de clase, el largo y ancho del
escritorio, el largo y ancho de la puerta del salón.
Registren sus resultados y compárenlos con los resultados de
sus compañeros de equipo.
6.- En equipos comentes las ventajas y desventajas de utilizar
como unidad de medida partes del cuerpo, registren en una
tabla:
ventajas
desventajas
7.- Indaguen con sus familiares si conocen las unidades de
medida que emplearon y si aún las utilizan.
Comenten al grupo la información obtenida.
ACTIVIDADES
SEGUNDA SEMANA
¿Sabían que las medidas del Sistema Inglés,
y que se utilizan hoy día, también surgieron
de partes del cuerpo humano?
Tal es el caso de la pulgada, el pie y la yarda.
1.- Formen equipos de tres a cinco
integrantes e investiguen, en fuentes
diversas, sobre el sistema de medida basado
en las medidas de la Tierra y no en las del
cuerpo humano. Preparen una exposición
para socializar al grupo el resultado de su
investigación.
*Recuerden utilizar los recursos gráficos más
adecuados para dar claridad a sus ideas.
2.- Resuelvan en su cuaderno y en equipo las siguientes
interrogantes:
¿Qué ventajas tiene usar unidades de medida tomando
como base las medidas de la Tierra y no en las partes
del cuerpo humano?
La diezmillonésima parte del cuadrante de un meridiano
terrestre da como resultado…
¿Cuál es la unidad de medida del sistema métrico
decimal?
*Socialicen al grupo sus respuestas
3.- Investiguen la equivalencia de una
pulgada, una yarda, un pie y una milla
terrestre; de acuerdo con el sistema decimal.
Registres sus resultados en una tabla:
Sistema ingles
Nombre de la
unidad
Sistema
métrico
abreviatura
pulgada
ft
yarda
Milla terrestre
equivalencia
4.- En forma individual, elaboren con
cartoncillo tiras que midan una in. un ft.
una yd.
Realicen mediciones de la longitud de
diversos objetos y registren sus resultados en
su cuaderno.
Comparen, con su equipo, los resultados
obtenidos y comenten en que situaciones han
escuchado las palabras: pulgadas, pies, yardas y
millas. Socialicen con el grupo.
ACTIVIDADES
TERCERA SEMANA
¿Qué otras unidades de medida del sistema ingles
utilizamos en nuestra vida diaria?
1.- Organicen una visita a una tlapalería, observen y
escuchen cuáles son los artículos de mayor
demanda, indaguen qué productos se venden
utilizando como referencia unidades de medida del
sistema ingles.
2.- Dibujen en su cuaderno por lo menos 10 objetos
que se venden en la tlapalería y escriban su
equivalencia acorde con el sistema decimal.
Compartan al grupo el resultado de su investigación.
3.- Pregunten, de manera individual, a sus familiares
qué artículos de uso en el hogar se compran
utilizando como referencia unidades de medida del
sistema ingles.
Por ejemplo: brochas, pintura, manguera, clavos,
tornillos, tubos de P V C….
Socializa al grupo.
4.- Investiguen en equipos y
completen la siguiente tabla:
Sistema
ingles
unidad
pulgada
pie
yarda
galón
libra
Sistema
decimal
abreviatura
equivalencia
5.- Resuelvan de manera individual los
siguientes problemas y expliquen al grupo sus
procedimientos de resolución.
UN CORTE DE TELA MIDE DE LARGO 2 CON ¾ DE
yd. ¿Cuántos metros y centímetros son?
UN CABLE MIDE 5.5 in. ¿Qué alcance tiene?
UN ROLLO DE ALAMBRE MIDE 100 METROS ¿A
cuántas yardas aproximadamente equivale?
¿A cuántos pies? ¿A cuántas pulgadas?
LA CORTINA DE UN BAÑO MIDE DE ANCHO 2 ft. ¿Cuál
es su equivalencia en centímetros?
UNA HOJA DE PAPEL MIDE DE LARGO 10 in. ¿Cuál es
su longitud en centímetros?
PARA PINTAR UNA RECAMARA FUE NECESARIO
COMPRAR 3 GALONES DE PINTURA ¿Cuántos litros de
pintura se ocuparon?
UN AUTO RECORRE 124 KILOMETROS ¿Cuántas Mi.
aproximadamente son?
6.- En equipos planteen 5 problemas e intercambien para
resolverlos, comentes sobre sus procedimientos de
resolución y comparen resultados.
AUTOEVALUACIÓN
¿Qué opinas de las unidades de medida en las
cuales se utilizan como referencia las partes del
cuerpo?
¿Consideras que es importante conocer las unidades
de medida del sistema ingles?
¿Qué utilidad crees que tenga conocer otras
unidades de medida y su equivalencia de acuerdo
con el sistema decimal?
¿cómo consideras que fue tu participación
en la realización de las actividades en
equipo?
¿Cómo aplicarías en tu vida diaria lo que
aprendiste acerca de las unidades de medida
del sistema ingles y del sistema decimal?
GRACIAS POR TU
PARTICIPACION EN ESTE
PROYECTO DIDACTICO
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