I Congreso Internacional de
Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Adaptativos y Accesibles –
Competencias para Todos
17 al 19 de septiembre de 2009 Universidad de Córdoba, Montería - Colombia
“Marcado Semántico de Objetos de
Aprendizaje Accesibles y
Reutilizables”
Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo
Investigadora – aDeNu – UNED
Directora de la Fundación Sidar
Objetos de aprendizaje
Definición: Una entidad, digital o no digital,
que puede ser utilizada, reutilizada y
referenciada durante el aprendizaje
apoyado con tecnología (LTSC-IEEE, 2001)
Unidad de contenido
Metadatos
Objeto de
Aprendizaje
Otras definiciones
Características
 Reutilizables . El recurso debe ser modular para servir como
base o componente de otro recurso. También debe tener una
tecnología, una estructura y los componentes necesarios para
ser incluido en diversas aplicaciones.
 Accesibles . Pueden ser indexados para una localización y
recuperación más eficiente, utilizando esquemas estándares de
metadatos.
 Interoperables . Pueden ser manejados por diferentes
plataformas de hardware y software.
 Portables . Pueden moverse y albergarse en diferentes
plataformas de manera transparente, sin cambio alguno en
estructura o contenido.
 Durables . Deben permanecer intactos a las actualizaciones de
software y hardware.
(Rehak & Mason, 2003 )
¿El elefante completo?
Accesibilidad
Estándares y
Especificaciones
Perfil de
usuario
Competencias
Metadatos
 Metadatos descriptivos: Para facilitar la localización (cómo encontrar un
recurso), identificación (cómo puede un recurso distinguirse de otro), y
selección (definir qué necesidades particulares cubre un recurso). Los
metadatos descriptivos sirven también para formar colecciones de recursos
similares. Otras funciones de los metadatos descriptivos son la evaluación,
relación (con otros recursos) y usabilidad.
 Metadatos administrativos : Proporcionan información que facilita la
administración de los recursos. Incluyen información sobre cuándo y cómo fue
creado el recurso, quién es el responsable del acceso o de la actualización del
contenido y también se incluye información técnica, como la versión de
software o el hardware necesario para ejecutar dicho recurso.
 Metadatos estructurales : Para identificar cada una de las partes que
componen el recurso, definen la estructura que le da forma. Por ejemplo, un
manual, que contiene capítulos y secciones, se puede etiquetar con metadatos
que identifican cada parte y la relación que guardan entre ellas. Se usan
especialmente para el procesamiento informático de presentación o estilos.
(Caplan, 2003 )
Accesibilidad y Usabilidad en el ciclo
de vida del e-learning
Repositorios
Metadatos asociados vs. Metadatos
incrustados
Un ejemplo de la vida cotidiana
Interoperabilidad limitada
Biblioteca Colecciones
Mexicanas
(Dublin Core)
Biblioteca Universia
(IMS – LRM)
López, C. (2005)
¿Y qué hay de la accesibilidad?
•Los metadatos son esenciales para la
accesibilidad / adaptabilidad
•La baja implementación limita y
desalienta a los creadores de
contenidos
Un ejemplo:
2. Edit some metadata that will
describe your package. Right-click on
"Metadata" in the manifest pane".
Keep it to a minimum for starters. You
don't need to fill in anything if you
don't want to...
Legislación Estatal
Marco
• Constitución: ARTICULO 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley,
recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos
derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo,
raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.
• Tutelas: Una persona con discapacidad puede instaurar un derecho de Tutela ante el
estado para el acceso de una página Web no accesible.
• 14 de abril de 2008, Decreto 1151 sobre Gobierno Electrónico.
• Artículo 6º: Delega en el Ministerio de Comunicaciones la labor de expedir el
Manual para la Implementación de la Estrategia de Gobierno en Línea.
¿Recuperación de metadatos?
¡Reload no recupera!
¡eXe no recupera!
Evolución de la web
¡Lo que necesitamos!
Inclusión de las especificaciones de
metadatos que tienen en cuenta la
accesibilidad (DC-Accessibility, IMS AfA,
etc.)
Editores de metadatos “amigables”, capaces
de recuperar metadatos incrustados
Editores capaces de sugerir posibles
metadatos adecuados
¡Reto planteado!
… y espero que resuelto por alguno de Uds.
muy pronto…
¡Gracias por
su atención!
Emmanuelle Gutiérrez y Restrepo
[email protected]
[email protected]
Referencias




IEEE. (2001). Learning Object Metadata Working Group . Recuperado el 16 de septiembre de 2009, de
http://ltsc.ieee.org/wg12/index.html
Rehak, D. & Mason, R. (2003). Keeping the Learning in Learning Objects. En A. Littlejohn (Ed), Reusing
Online Resources: A Sustainable Approach to E-learning (pp 20-34). London: Sterling, VA Taylor &
Francis.
Caplan, P. (2003). Metadata Fundamentals for All Librarians . Chicago : American Library Association.
López, C. (2005) Los Repositorios de Objetos de Aprendizaje como soporte a un entorno e-learning,
Tesina doctoral, Universidad de Salamanca. (Director Francisco José García Peñalvo). Recuperado el 16
de septiembre de 2009, de: http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/
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