SCOTT SCHOOL COMMUNITY
PRIORITIES MEETING
REUNIÓN PARA ANALIZAR LAS
PRIORIDADES DE LA ESCUELA SCOTT
What are our school’s strengths, struggles, opportunities?
¿Cuáles son sus ventajas, sus problemas y sus oportunidades?
What are our values and goals for our kids’ education?
¿Cuáles son los valores y los objetivos en la educación de
nuestros hijos?
Lottery and Catchment
Sorteo y captaciones
Kindergarten
School Year
Año escolar
# Stud Lottery Out
# de Lugares desertados
Schools Selected
Escuelas seleccionadas
Roseway Heights,Rigler,*
Richmond, Penninsula,
Atkinson, King, Sabin,
CSS
2010-2011
79
2011-2012
69
Roseway Heights,Beverly
Cleary, Richmond, Lee,
CSS, Rigler*
2012-2013
83
Roseway Heights,Rigler,*
Beverly Cleary, CSS,
Lee, Buckman
Lottery and Catchment
Sorteo y captaciones
Middle
School/Secundaria
(6/7/8)
School Year
Año escolar
# stud lottery out
# de lugares desertados
Schools Selected
Escuelas Seleccionadas
2010-2011
17
2011-2012
11
Roseway Heights,
Beaumont, DaVinci,
Hosford
2012-2013
16
Roseway Heights,
Beaumont, DaVinci
Roseway Heights,
Mt. Tabor, DaVinci,
Beaumont, Young
Women’s, Sunnyside
School and Neighborhood Demographics
La demografía de la escuela y el vecindario
Pacific Islander
Islas del Pácifico
56%
12%
7%
2%
1%
18%
4%
Neighborhd
693
42%
10%
7%
1%
1%
34%
4%
Vecindario
Multiple
Native American
Nativo Americanos
504
Caucasian
Cáucasico
Asian
Asiáticos
School
Escuela
Hispanic
Hispanos
African American
Afroamericanos
October Enrollment
Inscripciones de Octubre
Percentage of Enrollment by Ethnicity
Porcentaje de Inscripciones por Grupo Etnico
School and Neighborhood Demographics
La demografía de la escuela y el vecindario
Percentage of Enrollment by Program
Porcentaje de Inscripciones por Programa
Free or
reduced Price
Meals
Gratuidad o
precio reducido
en alimentos
ELL
TAG
Inglés
como
idioma
segunda
Programa
talentoso
y dotado
School
Escuela
87%
38%
4%
Neighborhood
Vencindario
73%
29%
8%
Language
Immersion
Focus
Option/alt
Programa
de
inmersión
Programas
alternativos
7%
13%
Programs to Support Middle School
Programas para apoyar la Escuela Secundaria
• AVID: Advancement Via Individual Determination Program College
Readiness system
• AVID: Sistema individual de introducción a la Preparatoria.
• Mentoring, Incentives, and Individual Goal Setting
• Tutores, incentivos y sistema de metas individuales
What’s Missing:
Que falta:
•
•
•
•
•
•
No Science Lab
Laboratorio de ciencias
No Computer Lab
Laboratorio de compurtación
No Library Time
Tiempo en la librería
Comparing Middle School Electives
Comparar materias opcionales de la escuela secundaria
School Escuela
Scott
Electives Materias opcionales
• PE, Art, 2 levels Spanish, Cafeteria, Office Aide
• Educación física, Artes, 2 niveles de español,
Beaumont
•
•
Hosford
•
•
Cafeteria, Auxiliar de oficina.
Keyboarding, PE, Theatre, Yearbook, Spanish, 2
levels of Band
Teclados, Educación física, Teatro, Libro escolar,
Español, 2 niveles de bandas musicales
3 levels of Spanish, Film, Art, Ceramics, Choir, PE, 2
levels of Band
3 niveles de español, Cine, Artes cerámicas, Coro,
Educación física, 2 niveles de bandas musicales
Dual Language Immersion and Academic Success
Éxito académico del sistema bilingüe de inmersión
• Language minority students do better academically when
their native language is supported and developed
• Los estudiantes provenientes de minorias, tienen
mejores resultados cuando su idioma natal es apoyado y
desarrollado. (Thomas & Collier, 2002).
• Two-way immersion has been referred to as the most
effective bilingual program contributing to long term
academic success
• El sistema de inmersión dual ha sido calificado como el
método bilingüe con mayor proyección de éxito a largo
plazo. (Howard et al. 2003, p. 24).
Dual Language Immersion and Academics (con’t)
Éxito académico del sistema bilingüe de inmersión
• Success depends on enrollment for 4 – 7 years. Student
in dual immersion for this length have been shown to
demonstrate higher academic performance than peers in
English-immersion (traditional) programs
• El éxito depende de una duración en el programa por un
periodo de 4 a 7 años. Los estudiantes en inmersión dual
por ese periodo han demostrado una respuesta
académica de calidad que sus pares en una educación
tradicional. (Howard et al. 2003, pg. 24).
Dual Language Immersion and Academics (cont.)
Éxito académico del sistema bilingüe de inmersión
• Students who receive little to no instruction in their native
language during their elementary years, struggle to attain
grade level performance in the target language
• Estudiantes que reciben poco u nula instrucción en su idioma
natal experimentan problemas para tener logros en su
segundo idioma. (Cobb, p. 26).
• Studies have shown that high school students who attended
schools with dual immersion programs were more motivated
and passionate about attaining higher level education.
• Estudios han demostrado que los estudiantes de preparatoria
que tuvieron una formación de inmersión dual han estado más
motivados y apasionados para proseguir sus estudios
superiores. (Cobb, 2006).
• Cobb, Brian Vega, and Cindy Kronauge, “Effects of an elementary dual language immersion
program in junior high achievement.” Middle Grades Research Journal. 1 no. 1 (2006).
• Howard, E.R., Sugarman, J., & Christian D. “Trends in two-way immersion education: a review of
the research. Washington, D.C.: Center for Applied Linguistics (2003).
PPS Spanish Immersion Schools
Escuelas de inmersión en español de PPS
School
Region
Middle School
High School
Ainsworth (k – 5)
West
West Sylvan
Lincoln
Atkinson (k – 5)
Southeast
Mt. Tabor
Franklin
Beach (k – 8)
North
Beach
Roosevelt
Bridger (k – 6)
Southeast
Bridger
Franklin
Cesar Chavez
(k – 8)
North
Cesar Chavez
Roosevelt
Lent (k – 8)
Southeast
Lent
Franklin
Rigler (k – 5)
Northeast
Beaumont
Madison
Scott (k – 8)
Northeast
Scott
Madison
Descargar

Scott School Community Priorities Meeting