SERVICIOS EDUCATIVOS DEL ESTADO DE
CHIHUAHUA.
DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS
GENERALES.
ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL 16 SIDNEY HARMAN
Portafolio de evidencias
Ciencias I
PROFESOR EVER HARMON
Portafolio Disponible en:
https://wordpress.com/post/17482852/399/
Portafolio de evidencias
Un portafolio es una colección de documentos del trabajo del estudiante que exhibe su esfuerzo,
progreso y logros.
El portafolio es una forma de evaluación que permite monitorear el proceso de aprendizaje por el
profesor y por el mismo estudiante, permite ir introduciendo cambios durante dicho proceso.
Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los
estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa
(intelectual, emocional y socialmente) con otros, es decir, permite identificar los aprendizajes de
conceptos, procedimientos y actitudes de los estudiantes. Puede utilizarse en forma
de evaluación, co-evaluación y de autoevaluación.
Propósito
Que podamos los docentes tener una visión a futuro de cada evidencia de los trabajos del alumno
con la idea de retroalimentar, evaluar, y de modificar la calidad del trabajo.
Con estas preguntas cada docente puede determinar el propósito que persigue
¿Cuál es mi visión de logro para mis estudiantes? ¿Qué se debe incluir en un portafolio?
¿Cuándo? ¿Cómo deberá verse? ¿Qué preguntas debe responder el estudiante sobre
los agregados seleccionados?
¿Qué preguntas debe hacer el estudiante? ¿Qué preguntas debe hacer el profesor?
Portafolio de evidencias
Ventajas:
• Promueven la participación del estudiante al monitorear y evaluar su propio
aprendizaje.
• Propician que los estudiantes asuman la responsabilidad de sus aprendizajes.
• Proveen la oportunidad de conocer actitudes de los estudiantes.
• Proveen información valiosa sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Los profesores pueden examinar sus destrezas.
Desventajas:
• Exige que el profesor y el estudiante le dediquen mucho tiempo.
• Requieren refinamiento del proceso de evaluación.
• La posibilidad de generalizar los resultados es limitada.
Persona profesor profesional
Me considero una persona emprendedora, proactiva y creativa para las actividades diarias, además persigo los retos de
los proyectos donde participo y trato de colaborar en lo posible con las capacidades y
habilidades que tengo.
Como profesor me considero auto analítico de mis tareas diarias y al termino de las clases generalmente hago una
reflexión de lo que a mi parecer obtuve buenos o malos resultados.
Aun me considero inexperto en todas las áreas educativas y considero
que de cada experiencia con los alumnos obtengo mayor aprendizaje
para saber conducirme con mas profesionalismo.
Respecto al área profesional general me estoy preparando constantemente por medio de cursos, talleres, diplomados y
trato en lo posible de seguir una línea de optimización de recursos personales.
Me he dado cuenta que los años de experiencia aun son insuficientes para llevar a cabo una clase con alto desempeño
por lo que en mas de una ocasión me he quedado con una sensación de que algo falto en
la impartición de clases.
Creo que lo que me ha sostenido es haber sido constante y perseverante en cada etapa de mi desempeño como
docente. Considero que la ética que puedo manifestar me puede llevar cada vez a otro
Nivel, el cual podrá brindarme mayores oportunidades.
La meta personal que me fije hace 3 años, fue que al termino de 6 años de experiencia, podré manejar la clase de una
manera eficiente, y donde las problemáticas generales ya las sabré manejar.
Bloque 4
Evidencia de la asistencia a la academia
para revisar planeaciones de los bloques
PLANEACIONES DE CLASE DEL CUARTO BLOQUE
CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGÍA
PROFESOR: EVER HARMON
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.: FED 16
PERIODO: 16 DE FEB AL 2 DE MARZO CICLO 2014 2015 SECUENCIA DIDÁCTICA 19
GRADO Y GRUPOS
1JKLM
CIUDAD
JUAREZ, CHIHUAHUA
BLOQUE 4
La reproducción y la continuidad de la vida
TEMA
Hacia una sexualidad responsable, satisfactoria y segura, libre de miedos, culpas, falsas creencias, coerción, discriminación y violencia
CONTENIDOS
•Valoración de la importancia de la sexualidad como construcción cultural y sus potencialidades en las distintas etapas del desarrollo humano.
• Reconocimiento de mitos comunes asociados con la sexualidad
CAMPO FORMATIVO
Desarrollo humano y cuidado de la salud.
ESTÁNDARES
CURRICULARES
A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Explica cómo se expresa la sexualidad en términos afectivos, de género, eróticos y reproductivos a lo largo de la vida, y cómo favorecer la salud
sexual y reproductiva.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y DE LA TECNOLOGÍA
Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnología
en la calidad de vida.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Valora la ciencia como proceso social en construcción permanente en el que contribuyen
hombres y mujeres de distintas culturas.
PROPOSITOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Participen de
manera activa,
responsable e
informada en la
promoción de su
salud, con base en el
estudio del
funcionamiento
integral del cuerpo
humano y de la
cultura de la
prevención
• Explica cómo la sexualidad es una construcción cultural y se
expresa a lo largo de toda la vida, en términos de vínculos
afectivos, género, erotismo y reproductividad.
• Discrimina, con base en argumentos fundamentados
científicamente, creencias e ideas falsas asociadas con la
sexualidad.
• Explica la importancia de tomar decisiones responsables e
informadas para prevenir las infecciones de transmisión sexual
más comunes; en particular, el virus del papiloma humano (vph)
y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), considerando sus
agentes causales y principales síntomas.
• Argumenta los beneficios y riesgos del uso de anticonceptivos
químicos, mecánicos y naturales, y la importancia de decidir de
manera libre y responsable el número de hijos y de evitar el
embarazo adolescente como parte de la salud reproductiva.
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos
ACTIVIDADES PREVIAS
45 min Realizaran la portada con sus datos, numero y nombre del bloque con una imagen alusiva al mismo, que sea original,
con varios colores para el concurso de portadas de la próxima semana
45 min Anotaran en su cuaderno los aprendizajes esperados y contenidos luego en un concurso realizaremos las preguntas para puntaje de
participación
de cuales son y para que nos servirán
30 min Anotaras los acuerdos para una sana convivencia que están en el bloque anterior o los puedes escribir del rota folio que esta en la
pared
ACTIVIDADES
Inicio
10 segundos Bienvenida Buenos días a todos, como están? ¿Quien gusta anotar en el diario de clases sus observaciones?
3 minutos FRASE PARA INICIAR BIEN EL DIA: Escucha, habla, ve y experimenta, cree y vive la vida” Kassandra Paola de la Cerda
35 minutos -Pedir a los estudiantes que formen pequeños grupos para investigar el significado de género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción, luego
escribirán en el cuaderno los significados
cierre clase con lectura de libros , y /o preguntas del libro 1000 preguntas 1000 respuestas
Desarrollo
10 min -Promover que establezcan relación entre el conocimiento del cuerpo y la salud sexual.
15 minutos -Propiciar el pensamiento reflexivo de los estudiantes con el propósito de que identifiquen la importancia de reconocer la igualdad entre
hombres y mujeres.
10 minutos -Propiciar que los estudiantes reflexionen con el objetivo que valoren y relacionen el papel que desempeñan la familia, los amigos y la pareja en
la construcción de la sexualidad y la reconozcan como una característica humana.
15 minutos -Propiciar el pensamiento reflexivo de los estudiantes con relación a implicaciones personales y sociales del ejercicio de la sexualidad y en
relación con la toma de decisiones responsables e informadas.
3 min Algún alumno compartirá la frase del día
45 minutos Dibujaran los aparatos reproductores y explicaras su funcionamiento y las diferencias entre ambos
45 minutos Realizaras un dibujo del cuerpo humano y dentro de el anotaras los siguientes conceptos: estereotipo, pubertad, creencias, adolescencia y
mitos, ademas de alguno que encuentres conveniente en relación a los conceptos, además dentro de la ropa que podrás colocar a un lado también podrás
anotar los conceptos
Evidencias iniciales del Bloque
Lo alumnos anotan los
aprendizajes esperados
y contenidos, de
manera que puedan ir
identificando los temas
que veremos durante
el bloque y lo que se
espera puedan obtener
de conocimientos
Lo alumnos realizan la portada en forma
individual , con el propósito
De identificar el tema del bloque y
plasman una imagen haciendo
Referencia al mismo
Lo alumnos anotan los
acuerdos que cada día
vamos practicando
dentro del salón de
clases , de modo que
se leen
constantemente
además de escribirlos
para identificarlos cada
bloque
Evidencias de las actividades diarias
Los alumnos realizan
dibujos para poder
identificar su cuerpo,
dimensiones, forma,
sus creencias e ideas
sobre la sexualidad
humana
Lo alumnos realizan el
trabajo de manera
legible para que
compartan con los
compañeros el tema y
lo que significa por
medio de ejemplos
para que reconozcan
las capacidades y
potencialidades como
seres humanos
Lo alumnos plasman en dibujos los órganos
reproductores sexuales para saber su
funcionamiento, luego se expone para ver la
naturalidad del tema y evitar comentarios
inadecuados
Los alumnos expusieron para
reforzar los temas, comentar, indagar
y aclarar conceptos
Actividad de cierre diario
Razones por las que
leemos
1.- Porque me gusta
2.- Me divierte
imaginar las cosas
contadas.
3.- Para aprender
cosas nuevas.
4.- Para evadirme
5.- Por vivir otras
historias
Lo alumnos o un servidor realiza preguntas sobre temas diversos para obtener puntos para participación por medio
de libros , de manera que les vaya interesando la lectura, y obtener mas conocimiento de temas generales
El diario de clase
Lo alumnos diariamente escriben de distintas formas estilos situaciones de clase, lo que
les gusta lo que observaron etc.
Actividad para reforestar la escuela
Se realizo la actividad por medio de asesores y en el cuaderno anotaron sus
impresiones , la historia de ese árbol plantados y su beneficio
Fuentes de información
A diarios les proporciono el diccionario, además de utilizar el libro de texto para
consultas practicas y rápidas en clase
Listas y seguimientos de alumnos
Se toma lista a diario para dar seguimiento
a inasistencias y se identifica a los focalizados
para revisar cada semana el avance
Algunos instrumentos de evaluación formativa,
sumativa por rubricas
Blogs personales sobre ciencias y temas juveniles
Y el grupo de facebook donde subo las evidencias durante
el año
http://cienciasensecundaria.wordpress.com/2012/08/
http://guiajuvenil.wordpress.com/
https://www.facebook.com/groups/415068935204138/?fr
ef=ts
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