1. Diario de campo: son los cuadernos ordenados de cada
asignatura con la descripción de actividades realizadas,
talleres
resueltos,
esquemas,
diagramas,
mapas
conceptuales, gráficos explicativos, problemas resueltos,
entre otros.
2. Carpeta de resultados: es un fólder o carpeta
organizada con normas técnicas donde el estudiante
acumula documentos relacionados con talleres guía,
documentos fotocopiados, formatos diversos, proyectos
tecnológicos o de desarrollo científico, planillas de
verificación de procesos, diagramas, planos, evidencia de
evaluaciones escritas, evidencias de procesos de
recuperación, entre otros.
3. Autocontrol de asistencia: es una lista ordenada con los
nombres de los estudiantes donde cada uno hace el registro
de las horas de clase a las cuales ha asistido. Debe ser
usado con responsabilidad y de acuerdo con las
convenciones establecidas: una raya vertical indica una hora
de asistencia, una ele indica dos horas de asistencia, un
triángulo es la asistencia a tres horas de clases continuas y
un cuadrado son cuatro horas de asistencia continuas a
clase. La convención depende de la cantidad de horas
programadas para cada asignatura. Si el estudiante no asiste
se escribe un círculo y si envía excusa válida se coloca una
E. El ayudante de grupo es el encargado de colaborar con la
inspección del manejo de este instrumento.
4. Rótulo con el nombre del equipo: corresponde a un
nombre sonoro y significativo para cada equipo que puede
ser sugerido por los estudiantes o por el docente. Debe
colocarse sobre las mesas o a manera de móvil. Además
del nombre es recomendable incluirle una consigna.
1. PLAN DE ESTUDIOS: elaborado con base en los lineamientos
curriculares emanados del Ministerio de Educación Nacional, las
especificaciones temáticas que soportan las Pruebas de Estado
ICFES y SABER, las orientaciones del decreto 230 y la ley 115, y los
estándares para las áreas básicas emitidos por el Ministerio de
Educación Nacional; cobra especial importancia las necesidades de la
comunidad educativa según las condiciones del entorno inmediato.
2. PLAN CURRICULAR: hace referencia a los contenidos básicos que
se desarrollan para cada uno de los ejes temáticos propuestos por el
MEN en el diseño de estándares para las áreas básicas y por el ICFES
en el diseño de las pruebas de estado.
3. PLAN DE ÁSIGNATURA: consiste en una matriz donde el
docente planea las actividades que desarrollará con sus
estudiantes por PERÍODOS Y UNIDADES. El docente
mediador hace su planeación de actividades a desarrollar en
una planilla. (Ver fotocopia)
4. PROYECTOS PEDAGÓGICOS: para hacer más vivenciales los
procesos de aula cada docente se propone la participación en el
desarrollo de un proyecto de aula. De esta manera, para cada año
lectivo se debe crear como mínimo un proyecto por cada grado de la
primaria y otro por cada área en secundaria y media técnica. Estos
proyectos son el soporte para el desarrollo de la JORNADA
ESCOLAR COMPLEMENTARIA donde se garantice la participación
activa de la comunidad educativa.
Los proyectos se elaboran para dar respuesta a las necesidades
detectadas en el plan de mejoramiento de las áreas, en los resultados
de las pruebas SABER e ICFES, en el desarrollo de actividades
comunitarias para el uso adecuado del tiempo libre, el desarrollo de
destrezas y habilidades, el desarrollo de competencias laborales y
competencias ciudadanas, atención y prevención de desastres,
programas de prevención social y en salud, programas de desarrollo
artístico. En todo caso debe garantizarse la participación de los
estudiantes y hacer extensivo el trabajo con padres de familia.
Cada proyecto debe contener: encabezamiento, número, nivel, curso,
componente del PEI, coordinador, nombre, descripción, objetivos,
metas, actividades, responsables, recursos, tiempo de ejecución,
costos e indicadores de evaluación.
5. DIARIO DE CAMPO: es un cuaderno, fólder o carpeta que contiene
las memorias de reuniones, talleres de capacitación, actividades
diarias o semanales de clase, apuntes sobre situaciones especiales
de clase, detalles sobre avances en el desarrollo de proyectos,
anotaciones sobre procesos de disciplina con estudiantes, reuniones
con padres de familia, apuntes sobre visitas domiciliarias, procesos
de orientación escolar y familiar, programaciones especiales, entre
otros.
6. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS: es el compendio de evaluaciones
aplicadas, proyectos en ejecución, encuestas realizadas, planes de
mejoramiento aplicados a estudiantes con dificultades en el
aprendizaje, plan de estudios, plan de área, plan curricular, talleres
guía, diario de campo y demás documentos de apoyo. Pueden
llevarse en un fólder, carpeta o maletín.
7. MANUAL O PACTO DE CONVIVENCIA: para que se pueda hacer un
seguimiento efectivo al proceso de formación de cada estudiante, es
necesario seguir los lineamientos establecidos en el Manual de
Convivencia institucional. El Manual de Convivencia del INTEC fue
redactado teniendo en cuenta las sugerencias de abogados,
profesores, estudiantes, MEN, defensoría del pueblo y algunos padres
de familia; fueron documentos base para su definición la Constitución
Nacional, Código del Menor, Ley General de Educación y decretos
reglamentarios, fallos de la Corte constitucional, Manual de
Convivencia Ciudadana para el departamento de Caldas, Código
Disciplinario Único, Manual de Convivencia y Reglamento Escolar
anterior, entre otros. En todo caso se espera que cada docente
conozca, aplique y promulgue el debido proceso, el gobierno escolar,
el gobierno de aula y todos los instrumentos que en la institución se
han diseñado para tal fin.
8. TALLERES GUÍA: diseñados con las orientaciones brindadas en el
apartado proceso enseñanza aprendizaje del documento de
orientación pedagógica.
9. PLAN DE ESTUDIOS:
El Ministerio de Educación Nacional ha emitido diversos documentos
donde habla de la posible estructura del plan de estudios de cada
institución. Tratando de ser coherentes con dichas orientaciones en
el INTEC se determinó la siguiente estructura para cada área:
1. Identificación del área.
2. Fines educativos
3. Objetivos comunes
4. Objetivos generales
5. Objetivos específicos
6. Contenidos: graduales y secuenciales de acuerdo a estándares,
lineamientos, ICFES y el contexto.
7. Logros
8. Competencias y conocimientos básicos
9. Criterios y procedimientos para evaluar
10. Planes especiales de apoyo para estudiantes con dificultad
11. Metodología aplicable al área
12. Indicadores de logro
13. Estándares básicos
14. Lineamientos curriculares
15. Perfiles de área para cada grado
16. Plan curricular de área
1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
2. PLAN DE ÁREA
3. GUÍA PARA EL ESTUDIANTE
4. VERIFICACIÓN DE PROCESOS
5. PLAN DE MEJORAMIENTO
6. CITACIÓN A RECUPERACIONES
7. REPORTE DE SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN
8. CONTROL DE ASISTENCIA
9. CONTROL DE PERMISOS
10.FORMATO DE AMONESTACIÓN
NUESTRO ROL DE
MAESTROS NOS DA
LA TERNURA Y EL
CARIÑO QUE LOS
NIÑOS Y JÓVENES
REQUIEREN PARA
SER EXITOSOS.
LA CLAVE DEL ÉXITO
ESTÁ EN HACER LAS
COSAS CON
AMOR.
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