Seminario de Educación a Distancia
“Modalidades Alternativas
en la Educación”
• Identificar las principales redes sociales
• Reconocer las prácticas generales y educativas
que se dan a las redes sociales
• Valorar algunas estrategias innovadoras para
el uso de las redes sociales en el contexto
educativo.
• Principales redes sociales
• Uso general y educativo de las redes sociales
• Estrategias innovadoras para el uso de las
redes sociales en educación
Redes sociales y sus implicaciones en la educación
PRINCIPALES REDES SOCIALES
• Servicio basado en Web que permite a los
individuos:
– Construir un perfil público o semi-público dentro
de un sistema limitado (con límites);
– Articular una lista de otros usuarios con quien
comparte una conexión;
– Ver sus listas de conexiones y de otros dentro del
sistema.
(Boyd, D. & Ellison, N., 2008, p. 211)
• Principales actividades:
– Enviar y recibir correo:
80%
– Acceder a redes sociales:
77%
– Búsquedas de
información: 71%
(AMIPCI, 2012)
• Principales actividades
de entretenimiento:
– Utilizar redes sociales:
86%
– Visitar sitios de noticias:
61%
– Descargar
música/videos: 37%
(AMIPCI, 2012)
• Las tipologías varían de estudio en estudio,
pero para usos de esta exposición los
dividimos en:
– Generales
– Profesionales
– De contenidos
– Educativas
Generales
Profesionales
•
•
•
•
•
•
• LinkedIn
• ResearchGate
Facebook
Google+
Twitter
MySpace
Hi5
Ning
De contenidos (Web 2.0)
Educativas
•
•
•
•
•
•
•
•
• Edmodo
• Elgg
YouTube
Tumblr
Wordpress
Blogger
Pinterest
Instagram
Flickr
Soundcloud
•
•
•
•
•
Facebook: 90%
Youtube: 60%
Twitter: 55%
Google+: 34%
Hi5: 25%
(AMIPCI, 2012)
Facebook
• Perfil personal con
datos del usuario
• Fotografías
• Videos
• Localización geográfica
• Biografía
• Páginas
• Grupos
•
•
•
•
•
•
•
•
Amigos
Suscriptores
Mensajes
Chat
Videollamada
Juegos
Enlaces
Eventos
Google+
• Perfil personal con
datos del usuario
• “Stream”
• Círculos (Circles)
• Quedadas (Hangouts)
• Mensajero (Messenger)
• Sparks
• Juegos
• Eventos
• Cargas instantáneas (de
fotografías)
• Fotos
• Video
• Enlaces
• Lugares
• Páginas
Twitter
• Perfil personal breve
• “Tuit” o “tweet”
• Timeline (línea del
tiempo)
• Follow (Seguir)
• Unfollow (Dejar de
seguir)
• Follower (Seguidor)
•
•
•
•
Retweet
DM (Mensaje directo)
Hashtag
Trending topic
(tendencia)
• Geolocalización
• Fotografía
• Enlaces
• YouTube permite crear y seguir calanes.
• Gran parte de los videos que circulan en
Facebook, Twitter y Google+ están alojados en
YouTube.
Redes sociales y sus implicaciones en la educación
USOS GENERALES Y EDUCATIVOS
• Mantener contacto con amigos, conocidos y
colegas
• Publicar actualizaciones multimedia (texto,
foto, video, enlaces, geolocalización).
• Consumir contenidos multimedia.
• Difusión
• Jugar.
• Colaboración con grupos de trabajo
• Acceso a noticias mezcladas con
actualizaciones de los amigos
• Atención al cliente
• Seguir actividades de agrupaciones
• Organizar y difundir eventos
• Compartir sentimientos
• Contar lo que se está haciendo
• Ver y comentar videos/fotos/otros
comentarios
• Hacer nuevos contactos profesionales
• Buscar trabajo
• “Curiosear”
• Buscar pareja/ligar
• Solucionar dudas de contenidos o exámenes
con otros estudiantes
• Saber qué se hizo en clase
• Hacer trabajos de clase
• Obtener noticias sobre la asignatura
• Intercambiar de apuntes
• Intercambiar de documentos y recursos
• Resolución de dudas sobre la vida estudiantil
• Obtener información sobre actividades
extracurriculares
• Consultar recomendaciones de textos
• Contactar expertos
• Tutorías
Redes sociales y sus implicaciones en la educación
ESTRATEGIAS INNOVADORAS
• Acción que propicie la mejora en los
pensamientos, organización, planificación de
las políticas educativas y de las prácticas
pedagógicas.
• Análisis de al situación (¿Dónde? ¿En qué
contexto?)
• Objetivos (¿Para qué?)
• Contenido (¿Qué?)
• Procedimiento y recursos (¿Cómo? ¿Quiénes
son los agentes?)
• ¿Cuáles han sido las experiencias?
• Para poder interactuar en las redes, hay que
estar en las redes.
• Una vez en las redes hay que tomar
decisiones.
•
•
•
•
•
•
•
Perfil profesional del docente
Cuidado en la privacidad de los alumnos
Organizar grupos
Documentación de proyectos
Generar espacios para lluvias de ideas
Involucramiento de los padres
Repositorio de ligas a contenido educativo
• Promover la colaboración en línea entre los
estudiantes al tiempo que se da seguimiento
de la misma.
• Fomentar el tuiteo en clase: Discurso paralelo
• Fomentar talleres de redacción con
comentarios de pares y del docente
• Promover la producción de contenidos
multimedia y su discusión
• Fomentar que los estudiantes se vinculen con
páginas y cuentas de especialistas e
investigadores afines al área.
• Fomentar la suscripción de los estudiantes a
páginas con contenido útil. Ej: Fudéu (Español
urgente)
• Uso de servicios especializados como Edmodo
Referencias
• AMIPCI. (2012). Hábitos de los usuarios de Internet en México.
Recuperado de:
http://www.amipci.org.mx/?P=editomultimediafile&Multimedia=11
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history, and scholarship. En Journal of Computer-Mediated
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http://revistas.ucm.es/index.php/CDMU/article/download/CDMU1
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http://www.revistacomunicar.com/verpdf.php?numero=34&articulo=342010-23
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