UNIVERSIDAD ESPECIALIZADAS DE LAS AMERICAS
LICENCIATURA EN EDUCACION ESPECIAL Y SOCIAL
EXTENCION VERAGUAS
PERTENECE A
TRACY BERNAL
MELISSA CAMARENA
SHEYLA ESCOBAR
PROFESOR
NELSON CRUZ
TECNOLOGIA EDUCATIVA
VI SEMESRE
2014
INTRODUCCION
2. POSIBILIDADES LIMITACIONES Y LA FORMA DE
UTILIZARLO EN LA ENSEÑANZA
3. EL VIDEO EN LA ENSEÑANZA
3.1. EL VIDEO COMO TRASMISOR DE INFORMACION
3.2 EL VIDEO COMO INTRUMENTO MOTIVADOR
3.3. EL VIDEO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO
1.
3.4. EL VIDEO COMO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
3.5 COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN Y
ALFABETIZACIÓN ICÓNICA DE LOS ESTUDIANTES
4. EL DISEÑO DE VIDEO DIDACTICO
1. INTRODUCCION
Capitulo trataremos los aspectos fundamentales
1. la diversas formas que podemos utilizar en la
enseñanza
2. los procesos que debemos seguir para su elaboración
Con respecto al primero indicar que su posibilidad de
limitación supera con crece las usuales de trasmisor de
información y motivador de los estudiantes apareciendo
otras muí novedosas como son los instrumentos de
conocimiento, elemento para elaboración de los
estudiantes y con alfabetización visual de los
estudiantes o formación y personamiento del
profesorado
2. POSIBILIDADES LIMITACIONES Y LA FORMA DE
UTILIZARLO EN LA ENSEÑANZA
POSIBILIDADES
LIMITACIONES
El programa puede observarse un
número indefinido de veces
Es preciso poseer una mínima dotación
instrumental
La disminución progresiva del costo de
los equipos
Puede favorecer la pasividad en el
estudiante
Favorece un uso activo el estudiante
La existencia de diferentes formatos y
sistemas
3. EL VIDEO EN LA ENSEÑANZA

FORMAS DE UTILIZAR EL VIDEO EN LA
ENSEÑANZA
intrumento de
conocimiento
intrumento de
evaluacion
USO DEL
VIDEO
intrumento
motivador
herramiento de
investigacion
psicodidactica
trasmisor de
informacion
intrumento
analisis de los
medios
3.1. EL VIDEO COMO TRASMISOR DE INFORMACION
PRINCIPIOS A CONTEMPLAR EN EL DISEÑO DE VIDEOS
DIDACTICOS



Existencia de un alto nivel de estructuración tanto en el desarrollo del programa como en el
encabezamiento de las ideas presentadas en el mismo.
Los elementos simbólicos utilizados no deben dificultad la observación y comprendió de los
objetivos
La dificultad de la información debe ser progresiva evitando saltos innecesarios que dificulten
la comprensión
3.2 EL VIDEO COMO INTRUMENTO MOTIVADOR
Diferentes propuestas se introduce el video en
educación primaria
 El video acertijo
 El video enigma
 Relatos en cadeneta
 Video animación

3.3. EL VIDEO COMO INSTRUMENTO DE
CONOCIMIENTO



Su carácter motivador
Fuerte contextualización de los mensajes
Realización del trabajo
3.4. EL VIDEO COMO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Formas de utilización es como instrumento y
existen 2 posibilidades
 Diseño de situaciones especificas
 La auto confrontación por parte del alumno

3.5 COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN Y
ALFABETIZACIÓN ICÓNICA DE LOS ESTUDIANTES










Algunas medidas especificas para el curricular
Elevado índice de consumo de medios
Importancia ideológica de los medio
Aumento de la manipulación y fabricación de
información
Creciente importancia de la comunicación
Educar a los alumnos
Series de principios
Estar dirigidas por la practicas
Debe iniciarse con un aprendizaje
Aprender los elementos básicos del lenguaje
4. EL DISEÑO DE VIDEOS DIDACTICOS





El principio que la calidad final del producto que realicemos va a
venir muy determinada por las decisiones que se adopten.
Para su producción se utiliza diferentes elementos y recursos
técnicos. A la hora de la selección del tema debemos manejar
diferentes tipos de criterios que van desde los científicos, didácticos
y video gráficos.
Será el formato de video que utilizaremos para la grabación. En la
actualidad los formaros más usados son : V8 – HI8, BETACAM
DIGITAL, DVCAM,DV PRO, MINI DV.
Los medios técnicos que utilizan van desde el principal hasta los
adicionales.
La etapa de la guionizacion. Se diferencias en 2 tipos: literario y
técnico
Descargar

Descargar - Google Sites