PROPUESTA DE INVESTIGACION
ROSA LIDYA RANGELPALENCIA
MAESTRIA EN PEDAGOGÍA
UNIVERSIDAD SANTO TÓMAS DE TUNJA
2013
TÍTULO
Análisis de los procesos de interacción producidos por los
estudiantes de grado noveno del Colegio Luis Enrique Barón, del
Municipio de Maní, en el sitio web “Rosseta Stone”, con miras a
redactar una serie de pautas pedagógicas que permitan el
aprovechamiento del ciberespacio en el aprendizaje del inglés,
dentro y fuera del aula de clase.
INTRODUCCIÓN
En cuanto actividad humana y, en general, en cuanto actividad vital, la comunicación
puede entenderse como el proceso mediante el cual los seres vivos dan cuenta de
su existencia, relacionándose con el exterior en busca de contactos, respuestas y,
más allá de las cosas, de una simbolización. Entre los hombres, la comunicación es
el medio principal que permite la expresión-retroalimentación de vivencias, valores,
experiencias, sentimientos e ideas, entre otras cosas.
Frente a esto cabe decir que el ciberespacio, en los últimos años, se ha convertido
en un medio generador de un sinnúmero de significados y sentidos que, de una u
otra forma, pueden influir en el ser humano.
Por esta razón, la presente propuesta de investigación relacionada con las
Mediaciones y Prácticas Pedagógicas, apunta a realizar una interpretación analíticodescriptiva, en el contexto semiolingüístico, del ciberespacio, especialmente de la
web “Rosseta Stone” como discurso visual, verbal e interacción social, encaminada
hacia los estudiantes y docentes de la Educación Básica con el fin de aprovechar
pedagógicamente dicho medio en el aprendizaje del idioma inglés.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Basados en la web “Rosseta Stone”, se pretende identificar los procesos interactivos
que los estudiantes de grado noveno del Colegio Luis Enrique Barón, realizan y
desarrollan en dicha web, como medio para el aprendizaje del inglés.
En este mismo sentido, se requiere a partir de un modelo semiolingüístico,
determinar estrategias apropiadas para que se aproveche pedagógicamente el
ciberespacio por nuestros jóvenes de los 12 a los 17 años de edad.
A través de los siguientes interrogantes se formula el problema:
 ¿Cuáles son los procesos de interacción producidos por los estudiantes de grado
octavo del Colegio Luis Enrique Barón, del Municipio de Maní, en el sitio web
Rosseta Stone, como medio para el aprendizaje del Inglés?
 ¿Cómo aprovechar pedagógicamente la web “Rosseta Stone” en el aprendizaje
del inglés?
JUSTIFICACIÓN
El sistema educativo está comenzando a ser modificado por nuevas prácticas de enseñanza
innovadoras y acordes a la realidad social y la política mundial. Los ambientes virtuales de
aprendizaje surgen como una alternativa real de educación continua en el mundo. Esta modalidad
presenta una serie de características que permiten enseñar el “aprender a aprender”.
Elementos como la interacción entre los diferentes componentes (alumno-tutor-contenidos),
flexibilidad, aprendizaje colaborativo, accesibilidad, autoaprendizaje, vinculación con el entorno
son las ofertas que entregan los sitios web educativos y que permitirían desarrollar, en el alumno,
capacidades y destrezas necesarias para su eficaz desenvolvimiento en la actual comunidad
social.
Cada usuario al ingresar a la red se enfrenta a varias posibilidades de acción que en sí son
capacidades, tales como la producción escrita (chat, foro, correo electrónico), producción oral
(videoconferencia, programas de comunicación fónica como Skype), pero siempre tiene que usar
la capacidad de comprensión, (desde la simple memorización a la inferencia e interpretación) y es
aquí donde podemos lograr su aprehensión mediante los textos electrónicos y la multiplicidad de
relaciones virtuales que la comunidad-red construye.
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECIFICOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar los procesos de interacción
producidos por los estudiantes de
grado noveno de del Colegio Luis
Enrique Barón, del Municipio de
Maní, en el sitio web “Rosseta
Stone”, con miras a redactar una
serie de pautas pedagógicas que
permitan el aprovechamiento del
ciberespacio en el aprendizaje del
inglés, dentro y fuera del aula de
clase.
 Analizar los procesos de interacción
producidos por los estudiantes de
grado noveno, en el sitio web
Rosseta Stone, que permita el
aprovechamiento del ciberespacio
con fines pedagógicos.
 Identificar la simbolización, desde
una óptica semiolingüística, de la
web “Rosseta Stone”
 Analizar la estructura narrativa del
ciberespacio, conformada por la
combinación de signos-símbolos
lingüísticos y no lingüísticos.
ENFOQUE
Esta investigación tiene un enfoque cualitativo de tipo
hermenéutico, pues pretende analizar y describir los
procesos de interacción producidos por los estudiantes
de grado noveno del Colegio Luis Enrique Barón Leal,
en el sitio web “Rosseta Stone” desde una óptica
semiolingüística.
MÉTODO
 La Etnografía virtual apoyada del análisis Semiótico.
 Análisis Semiótico en la interpretación de las
interacciones de la Web: Esta investigación toma como
punto de partida para la interpretación la semiótica,
pues es la ciencia que estudia los procesos y los
sistemas de significación. Estudia los sistemas de
signos y la manera en que son percibidos,
interpretados o decodificados por los individuos.
DESCRIPCIÓN GENERAL DEL
INSTRUMENTO
Se diseñarán unas rejillas de observación en donde se
analizarán las principales interacciones producidas por
nuestros niños de grado noveno del Colegio Luis Enrique
Barón, en la web “Rosseta Stone”, teniendo en cuenta un
método de etnografía virtual apoyada en un análisis
semiótico, basados en los conceptos de Pedagogía,
Cibercultura, Aprendizaje , Enseñanza del Inglés y
Entonos Virtuales.
BIBLIOGRAFÍA
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