Cog. & Socioemotinal Dev. in Early Child
Desarrollo Cognoscitivo y socioemocional en la niñez
Early childhood
• Growth from 3-6 years old
• Piaget’s second stage: Preoperational thought
Piaget’s Stage/ etapa 2: Preoperational Thought
• 3 – 6 years of age / años de edad
• Egocentrism/Egocéntrico- inability to take
another’s point of view
• Animism/Animismo- dotarle a los objetos
inanimados características realisticas.
• Artificialism/Artificialismo- la noción que
alguien controla eventos o objetos.
• Egocentricity/ Egocéntrico- Inability to view
the world from another’s point of view
Conservation/Conservación
• The concept that certain basic properties of an object
remain the same even when a transformation changes
the physical appearance; el concepto que propiedades
básicos de un objeto siguen igual, aunque la apariencia
cambia.
• 3 well known conservation tasks:
Emotions / Emociónes
• Display rules/ Reglas de Muestra - the
expectations and attitudes society holds toward
the expression of affect…
Lo que se espera de un niño (las actitudes del la
cultura o sociedad), en la manera que se expresa.
Gender identity / Identidad del Género-
• One’s perception as being either masculine or
feminine; internal characteristic which develops;
La opinion o percepción de como uno se considera
hombre (masculino) o mujer (femenino).
• Gender stereotypes / Estereotipos del
Género- Includes physical characteristics ;
occupations; activities or hobbies ; by 5 y/o
children are well aware of these types of traits
that create stereotypes .
Significa las creencias culturales acerca de cómo
los varones y hembras difieren en su
personalidad, en sus intereses, y en sus
conductas.
• Gender role / Rol de Género - a pattern or
set of behaviors considered appropriate for
males or females within a particular culture…
Son las actitudes, los patrones de comportamiento
y los atributos de personalidad cuales son
definidos por la cultura en que el individuo vive.
Kohlberg’s Model of Gender Role Development /
Modelo de desarrollo del Rol de Género
• Gender identity develops from what a child see’s
& hears around him/her.
• Identidad del género se desarrolla basado en lo
que el niño ve y lo que le dicen.
• Gender constancy / La Constancia del
Género - the belief that one’s own gender is
fixed and irreversible
• Es parte de la formación de la identidad del
género donde los niños entienden la distincion
entre los géneros, de la estabilidad, y de la
consistencia.
Gender constancy develops in 3 stages / La
Constancia del Género se desarrolla en 3
etapas:
1) Gender Labeling / La distinction del
Género –
• Es la formación de la identidad donde los niños
entienden que ellos son o chicos o chicas.
2) Gender stability/ La estabilidad del
Género - The awareness that all boys grow up
to be “men” and all girls grow up to be “women”;
a sense of permanence to a gender.
• Es la formación de la identidad del género en el
cual los niños entienden que el género es estable
por el resto de su vida.
2) Gender consistency / La consistencia del
Género
• Es la formación de la identidad del género en el
cual los niños entienden que el género no esta
relaciónado a la situación o por deseos
personales.
3) Gender segregation / Segregación del
Género:
• La producción de la hormona “Androgens”
aumenta, y puede ser la causa de los niveles de
mas actividad (que suben); a los 4 años, niños
prefieren jugar con otros niños y niñas prefieren
jugar con otras niñas.
Parten’s 6 Social Levels of Play /
6 Niveles del Juego
1) Unoccupied Play / Juego Desocupado –
2) Onlooking Play / Juego Observado-
3) Solitary Play/ Juego Solitario -
4) Parallel Play / Juego Paralelo –
5) Associative Play / Juego Asociado –
6) Cooperative Play / Juego Cooperativo -
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3, 4, & 5 Year Old*s The Preschooler / El Niño Pre