Cog. & Socioemotinal Dev. in Early Child
Desarrollo Cognoscitivo y socioemocional en la niñez
Ch. 6 Continued
Gender identity / Identidad del Género• One’s perception as being either masculine or
feminine; internal characteristic which develops;
between 18 to 24 months children begin to
associate gender roles.
La opinion o percepción de como uno se considera
hombre (masculino) o mujer (femenino).
• Show gender development
• “Interview with Kids”
• Gender stereotypes / Estereotipos del
Género- Includes physical characteristics ;
occupations; activities or hobbies ; by 5 y/o
children are well aware of these types of traits
that create stereotypes .
Significa las creencias culturales acerca de cómo
los varones y hembras difieren en su
personalidad, en sus intereses, y en sus
conductas.
• Gender role / Rol de Género - a pattern or
set of behaviors considered appropriate (based
on gender stereo types) for males or females
within a particular culture…
Son las actitudes, los patrones de comportamiento
y los atributos de personalidad cuales son
definidos por la cultura en que el individuo vive.
Gender role training / Entreno del Género:
• Infancy/preschool- Fathers engage in more
rough & tumble play; mothers play in quieter
games with both sexes
• Toys given to children are usually stereotypical &
boys are encouraged to explore their
environment, while girls are encouraged to
engage in direct social interaction with others.
Kohlberg’s Model of Gender Role Development /
Modelo de desarrollo del Rol de Género
• Gender identity develops from what a child see’s
& hears around him/her (societal expectations;
based on feedback).
• Identidad del género se desarrolla basado en lo
que el niño ve y lo que le dicen.
• Gender constancy / La Constancia del
Género - the belief that one’s own gender is
fixed and irreversible and based in biological
factors.
• Es parte de la formación de la identidad del
género donde los niños entienden la distincion
entre los géneros, de la estabilidad, y de la
consistencia.
Gender constancy develops in 3 stages / La
Constancia del Género se desarrolla en 3
etapas:
1) Gender Labeling / La distinction del
Género - The ability to categorize oneself &
others correctly as a male or a female .
• Es la formación de la identidad donde los niños
entienden que ellos son o chicos o chicas.
2) Gender stability/ La estabilidad del
Género - The awareness that all boys grow up
to be “men” and all girls grow up to be “women”;
a sense of permanence to a gender.
• Es la formación de la identidad del género en el
cual los niños entienden que el género es estable
por el resto de su vida.
• Gender consistency / La consistencia del
Género - The recognition that an individual’s
gender remains the same despite changes in
dress, hairstyle, activities, or personality .
• Es la formación de la identidad del género en el
cual los niños entienden que el género no esta
relaciónado a la situación o por deseos
personales.
• Gender segregation / Segregación del
Género: The male sex hormone (Androgens)
may increase active play in boys & girls…
• La producción de la hormona “Androgens”
aumenta, y puede ser la causa de los niveles de
mas actividad (que suben); a los 4 años, niños
prefieren jugar con otros niños y niñas prefieren
jugar con otras niñas.
There are 4 main types of parenting styles:
1) Authoritative parents: They stress
autonomy & self-direction…There is high
acceptance & involvement.
2) Authoritarian parents: Discussions/debates
between the parent & child are not
allowed…There is low acceptance & mod./high
involvement.
3) Indulgent (Permissive) parents: Tend to
be warm & accepting but passive in
disciplining…
4) Indifferent (Uninvolved) parents: Tend to
be more neglectful & have minimal interaction
w/ their child…
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Gender role / Rol de Género