M.Mussorgsky
• Beatriz Bordón Pérez
• Roberto Jiménez Talavera
• Judith López Robaina
• Antonio Navarro Vega
Nuevas Tecnologías aplicadas a la
Educación
Facultad de Formación del
Profesorado
Curso 2011-2012
Universidad de Las Palmas de
Gran Canaria

Esta Unidad Didáctica está orientada al segundo
ciclo de Primaria.

Está estructura en cuatro sesiones relacionadas
entre sí y que tienen como eje principal la suite
“Cuadros de una exposición” de M.Mussorgsky,
centrándonos sobre todo en “Promenade”.

Elegimos esta obra por la gran variedad de recursos
de los que dispone y fundamentalmente por tratarse
de una obra programática.
. Indagar en los procesos de la percepción
sensorial activa y en las posibilidades del
sonido, la imagen y el movimiento para la
comprensión del ser humano y su
interacción con el entorno natural,
artístico y cultural.
Participar en proyectos creativos
grupales
de
forma
cooperativa,
democrática y responsable, asumiendo
distintas funciones en el proceso de
creación y comunicación de la obra.
•
1.
Conocer la Suite como forma musical.
2.
Conocer obras importantes dentro de la historia de
la música de forma lúdica y amena.
3.
Desarrollar la creatividad del alumno y sus
potencialidades vocales y musicales.
• Competencia
lingüística.
en
comunicación
• Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico.
• Competencia social y ciudadana.
• Competencia cultural y artística.
Cuadros de una exposición
CUÉNTAME UN
CUADRO
TITULO DE LA SESIÓN: CUÉNTAME UN
CUADRO.
SESIÓN Nº 1
(2º CICLO DE PRIMARIA)
U.D . CUADROS DE UNA EXPOSICIÓN
CONTENIDOS:
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
- Conocer la Suite como forma musical.
- Conocer a Mussorgsky así como su
obra más representativa “Cuadros de una exposición” de una forma lúdica y
amena.
- Descubrir las posibilidades sonoras
de todos los instrumentos del aula su
relación con los sonidos cotidianos.
-Trabajar de
ordenada.
forma
conjunta
y
Pequeña biografía del autor y
breve descripción de su obra.
La instrumentación Orff y sus
posibilidades.
La coordinación
y el sentido
rítmico.
Nombre y
descripción
Organización y
temporalización
ORGANIZACIÓN: Alumnos
sentados en forma de U
Explicación de la Suite
mirando al profesor.
como forma musical.
TIEMPO: 10 min.
ORGANIZACIÓN: Alumnos
2.¡Canción del pueblo!
Aprendemos la canción sentados en forma de U
mirando al profesor.
que hay que cantar al final
TIEMPO: 10 min.
del cuento instrumentado
Gráficos y
observaciones
1.¡Una nueva forma!
para que toda la clase
La canción está basada en
las primeras notas de la
audición (Cuadros de una
exposición– Mussorgsky)
Anexo Actividad 2
pueda intervenir.
3.¡A los instrumentos!
Se
repartirán
los
instrumentos para realizar
el cuento instrumentado y
se explicará la actividad.
ORGANIZACIÓN:
Los
alumnos se levantarán y
cogerán ellos mismos los
instrumentos.
TIEMPO: 5 min.
NOTA:
Recordar las
normas para la utilización
correcta
de
los
instrumentos.
Nombre y
descripción
Organización y
temporalización
4.¡Cuéntame un cuadro!
Realización del
instrumentado.
ORGANIZACIÓN Alumnos
cuento sentados en forma de U
mirando al profesor, cada
uno con su instrumento.
Gráficos y
observaciones
NOTA:
Si es necesario,
puede repetirse dos veces
el cuento para que todos
los
alumnos
puedan
participar.
TIEMPO: 10 min.
Anexo Actividad 4
ORGANIZACIÓN: Alumnos
5.¡Cuento o realidad!
sentados en forma de U
Breve descripción de la
biografía del autor de la mirando al profesor.
audición y su concordancia TIEMPO: 10 min.
con la historia del cuento
instrumentado
Érase una vez un rey que vivía en un enorme castillo con su esposa, la
reina. A pesar de tener muchos empleados a su cargo, ambos se sentían muy
solos en ese frío e inmenso castillo.
Era un hogar gris y triste para vivir. Así que un día al rey se le ocurrió una
gran idea para que el castillo fuera mucho más acogedor y que todos
quisieran visitarlo. Contrató a un pintor muy famoso en el lugar, su nombre
era Víctor.
Pintó muchos cuadros con los que se decoró el castillo. Pero el rey creía que
aún no era lo suficientemente acogedor, por lo que también contrató a un
músico, llamado Modesto, para que hiciera una música que describiera y
acompañara a cada cuadro.
Entonces, cuando terminaron los dos artistas, el rey organizó una gran fiesta
para que todo el pueblo fuera a ver los cuadros del castillo del rey.
Llegado el gran día, todos los habitantes
del pueblo se pusieron a las puertas del
castillo y fueron entrando poco a poco. El
paje y los músicos de viento metal
anunciaron la entrada de los caballeros,
estos entraron seguidos de las doncellas.
Todos se saludaron con emoción.
Seguidamente entraron el príncipe y la
princesa, y por fin el paje y los músicos de
viento metal anunciaron la entrada de los
reyes. Todo el pueblo quedó sorprendido
ante la decoración del castillo y mientras
veían los cuadros y pasaban de uno a otro
cantaban a la vez:
“En la corte del rey todos cantan su canción,
Paseando entre los cuadros de la exposición”
CANTEMOS EL
PROMENADE
TITULO DE LA SESIÓN: CANTEMOS EL
PROMENADE.
SESIÓN Nº 2
(2º CICLO DE PRIMARIA)
U.D . CUADROS DE UNA EXPOSICIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
CONTENIDOS:
-Interpretar a través del canto el
tema principal de Promenade.
(Cuadros de una exposición).
-Conocimiento de obras importantes
dentro de la historia de la música de
una forma lúdica y adaptada.
-Conocer las posibilidades vocales
del alumno.
-Conocer y realizar fononímia.
-Trabajar la entonación y el ritmo.
-Acercamiento a la escala pentatónica.
-Trabajo de las cualidades vocales.
-Refuerzo de la entonación y el ritmo.
Nombre y descripción Organización y
temporalización
Gráficos y
observaciones
1.¡Vamos
a
Escucharemos la
recordaremos la
principal cantada
sesión nº1.
NOTA: -La obra no tendrá
compás ya que está escrita
con una combinación de 5/4
y 6/4 ( que no entran
dentro de la programación
de Primaria).
cantar!
obra y
melodía
en la
ORGANIZACIÓN:
Los
alumnos
estarán
colocados en forma de U
mirando al profesor que se
encontrará frente a ellos.
TIEMPO: 10 min.
2.¡Qué
bien,
leemos
música!
El
profesor
mostrará
esa
misma
melodía y la leerá con sus
alumnos.
ORGANIZACIÓN: Los
alumnos estarán colocados
en forma de U mirando al
profesor que se encontrará
frente a ellos.
1º Las notas de la canción.
TIEMPO: 10 min.
2º La letra asignada.
Anexo Actividad 1
NOTA: La melodía podrá ser
mostrada en la pizarra, en
fotocopias, en una pizarra
digital, con el cañon, etc.
Nombre y
descripción
Organización y
temporalización
Gráficos y
observaciones
3.¡Cantémos en chino!
ORGANIZACIÓN:
Dividiremos la clase en
cuatro
grupos
(bajos,
tenores,
contraltos
y
sopranos) en función de las
características vocales de
los niños.
NOTA: Las voces se cantarán
primero pos separado y
luego, iremos integrándolas
a la melodía principal. Todos
los
grupos
se
irán
incorporando hasta acabar
cantando juntos.
Entonaremos la escala
pentatónica, conocida por
los alumnos en clases
anteriores. Posteriormente
ensayaremos la melodía
armonizada en diferentes
voces.
TIEMPO: 15 min.
4.A improvisar…
Anexo Actividad 3
ORGANIZACIÓN:
Se NOTA: 1º Cantaremos con
mantienen los 4 grupos de ellos la escala pentatónica
Alternaremos la melodía
la actividad anterior.
con la que está realizada ese
principal del Promenade
fragmento.
(Cuadros
de
una TIEMPO: 15 min
exposición)
con
2ª Se cantará la melodía
improvisación
realizada
principal con la letra
con las notas de la escala
asignada y luego los alumnos
pentatónica en la que está
improvisarán.
escrita la obra.
Anexo Actividad 4
“En la corte del rey todos cantan su canción,
Paseando entre los cuadros de la exposición”
Soprano
RE
DO
RE
DO
RE
DO
RE
RE
FA
FA
DO
Alto
SIb
LA
SIb
LA
LA
LA
SIb
FA
SOL
FA
FA
FA
FA
SIb
DO
SOL
SOL
SIb
LA
Bajo
SOL
SOL
FA
MUSICODRAMATIZANDO
TITULO DE LA SESIÓN:
MUSICODRAMATIZANDO
SESIÓN Nº 3
(2º CICLO DE PRIMARIA)
U.D . CUADROS DE UNA EXPOSICIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
CONTENIDOS:
- Diferenciar las distintas partes de la obra mediante un musicograma
sencillo.
- Dramatizar la audición a través
de
los
personajes
del
musicograma y del cuento
instrumentado visto en la primera
sesión de una forma lúdica y
activa.
- Fomentar el compañerismo y el
buen ambiente en el aula.
Seguimiento
de
un
musicograma sencillo.
Experimentación del juego
dramático.
Deshinibición de los alumnos.
Nombre y descripción
Organización y
temporalización
Gráficos y
observaciones
1.¿Quién se acuerda?
ORGANIZACIÓN: Alumnos
sentados en forma de U
Feedback de la clase
mirando al profesor.
anterior: “¿qué hicimos?”
TIEMPO: 5 min.
2.¿Qué es un musicograma?
ORGANIZACIÓN: Alumnos
sentados en forma de U
Explicaciones sobre qué es
mirando al profesor.
un musicograma y su
función.
TIEMPO: 5 min.
3.¿Musicodramatizamos?
ORGANIZACIÓN: Alumnos
Presentación
de
los sentados en forma de U
personajes , las acciones y la mirando al profesor.
disposición del escenario.
TIEMPO: 5 min.
NOTA:
Anexo Actividad 3
Nombre y descripción
Organización y
temporalización
Gráficos y
observaciones
4.¡Por partes!
ORGANIZACIÓN: Alumnos
Explicación de las diferentes sentados en forma de U
partes de la obra y la mirando al profesor.
representación
de
las TIEMPO: 15min.
mismas en el musicograma.
5.¡Casting!
ORGANIZACIÓN:
Reparto de los papeles (y sus TIEMPO: 10 min.
respectivos materiales y
disfraces) a interpretar entre
los alumnos y explicación de
lo que tiene que hacer cada
personaje.
6.¡Musicodramatizando!
ORGANIZACIÓN:
Realización
de
la TIEMPO: 15 min.
dramatización de la obra. Los
alumnos son personajes que
aparecen en el musicograma
y el cuento instrumentado
de la clase anterior.
NOTA:
Anexo Actividad 5
NOTA: Podemos repetir la
dramatización para que los
alumnos
cambien
de
personajes.
Enlace
del
musicograma.
http://www.youtube.com
/watch?v=FhrDnXY9UdY
El paje y los músicos
Las doncellas
Los caballeros
La princesa
El príncipe
Los reyes
Saludar
Invitar
Inclinarse
Sentarse
Caballeros
Caballeros
Músicos y
paje
Reyes
Doncellas
Doncellas
Príncipe y
princesa
PÍNTAME LA MÚSICA
TITULO DE LA SESIÓN: PÍNTAME LA
MÚSICA
SESIÓN Nº 4
(2º CICLO DE PRIMARIA)
U.D . CUADROS DE UNA EXPOSICIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
CONTENIDOS:
- Desarrollar la creatividad de los alumnos por medio de la audición de algunas de las obras musicales.
- Trabajar la interpración y
representación de músicas por
medio de la pintura.
- Afianzar el trabajo en grupo y
los
nuevos
conocimientos
adquiridos mediante el feedback.
Las obras de Mussorgsky.
La utilización de recursos
plásticos en la música.
La colaboración y coordinación
en grupo.
Nombre y descripción
Organización y
temporalización
Gráficos y
observaciones
ORGANIZACIÓN: Alumnos NOTA:
sentados en forma de U
El profesor apuntará en la
Audición de los cuatro
mirando al profesor.
pizarra lo que a los niños le
fragmentos elegidos entre
sugieren cada una de los
los catorce (sin contar el TIEMPO: 20 min.
fragmentos.
Promenade) de la suite
“Cuadros de una Exposición”
de Moussorgsky.
¡Escuchamos un paseo!
¡ Píntame la música!
A cada grupo se le asigna ORGANIZACIÓN: Cuatro
una pieza y dibujan y pintan grupos
lo que les haya sugerido la
TIEMPO: 30 min.
música.

La obra de Mussorgsky es una obra muy motivante
porque aúna dos ámbitos artísticos. Esto permite que el
alumno se manifieste desde dos perspectivas distintas y
tome consciencia y aprenda a apreciar las artes en general.

Desde el ámbito de la música, que es el que nos
concierne, la obra se presta a múltiples interpretaciones y
nos permite realizar muchas actividades distintas al tratarse
de obras de poca duración bajo un mismo marco común.
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Cuadros de una exposición