Portafolio de
evidencias
Segundo periodo
Megan cervantes Galicia
Planeación educativa.
Profa. María Guadalupe Saldaña Licona
8-mayo-15
Presentación en equipo: ..\Downloads\Gestión del
conocimiento expo.pptx
Planeación con 6 campos formativos: Pequeña gran
ciudad.docx
Planeación con un campo formativo: Mucho cuidado.docx
Collage La maestra de Milpillas: ..\Downloads\La maestra de
milpillas.pptx
Objetivo: Reflexionar sobre el papel del docente en los
procesos de enseñanza-aprendizaje para comprender la
relación con el trabajo por competencias desde la planeación.
Cuestionamiento referente: ¿Cuál es el papel del docente en el
desarrollo –psicológico, cognitivo y social- del individuo? Es crear
ambientes en donde el niño pueda desarrollar habilidades de
dichos campos. ¿Qué significa el término: enseñanza? Es
moldear, indicar, ayudar y dar instrucción para que alguien
pueda valerse de una actividad o situación por si mismo.¿Cuál
es el sentido del aprendizaje? Que el niño desarrolle
competencias para la vida.
En el oficio de enseñanza-aprendizaje ¿Cómo trabajar por
competencias? ¿Qué debemos enseñar y/o aprender? Se debe
enseñar a los niños a aplicar el conocimiento de las competencias
en su diario vivir y se deben enseñar todas las competencias
señaladas en el programa.
Referente bibliográfico: Enseñar en el oficio de aprender.
Giné, N. (2003). Planificación y análisis de la práctica
educativa, edit. Graó, Barcelona.
Semáforo: Escogí el color amarillo porque no entendí
completamente, pero se reforzó el conocimiento de las
competencias.
Objetivo: Identificar los aspectos relacionados con el
aprendizaje de los alumnos (as) en edad preescolar para
analizar su integración en la planeación.
Cuestionamiento referente: ¿Cómo aprende el niño y la niña en
edad preescolar? A base de actividades y situaciones didácticas
creadas por la maestra. El juego representativo.
Referente bibliográfico: 6.A. Meirieu, P. (1996). Aprender, sí,
pero ¿cómo, edit. Octaedro, Madrid.
Semáforo: Decidí poner mi semáforo en verde porque si
hablamos de lo importante en la planeación para integrar al
niño.
Objetivo: Analizar los factores que determinan la realización
de la ruta de mejora y su implementación para el logro de los
aprendizajes esperados de las alumnas y los alumnos en edad
preescolar.
• Cuestionamiento referente: ¿Cuáles son los factores que inciden
en la realización de la ruta de mejora? El contexto escolar y
áulico, así como de cada alumno. ¿Cuáles son los elementos
didácticos de una planeación? Ver por situaciones para que el
niño aplique el conocimiento que se le ha impartido. ¿Qué
elementos son comunes? El juego representativo. Y actividades
en equipo.
¿Cuáles son los elementos contextuales de una planeación? El lugar
en que se encuentra, los recursos que se tienen, los actores que
intervienen.
Referente bibliográfico: Análisis de Planeaciones Docentes
(incluyen Ruta de Mejora) Entorno escolar. Características del
Grupo. Flexibilidad. Adecuación Curricular
• Semáforo: Escogí el semáforo en color amarillo porque no
entendí aun muy bien todos los elementos necesarios en una
planeación.
Objetivo: Analizar los factores que determinan la realización
de la planeación docente y su implementación para el logro
de los aprendizajes esperados de las alumnas y los alumnos en
edad preescolar.
Cuestionamiento referente: ¿Cuáles son los factores que inciden
en la realización de la ruta de mejora? Se enfoca más en el
contexto de cada alumno ¿Cuáles son los elementos didácticos
de una planeación? La creación de un ambiente en el que el
niño pueda aplicar lo que aprendió. ¿Qué elementos son
comunes? El juego representativo. Y actividades en equipo.
¿Cuáles son los elementos contextuales de una planeación? El lugar
de donde provienen los niños y los recursos que poseen, además
de su familia.
Referente bibliográfico: Análisis de Planeaciones Docentes
(incluyen Ruta de Mejora) Entorno escolar. Características del
Grupo. Flexibilidad. Adecuación Curricular
• Semáforo: Escogí el semáforo en color amarillo porque, al
igual que en la sesión anterior, siento que me faltan por
entender cómo utilizar el contexto para planear.
Objetivo: Analizar ideas clave que muestra un autor y su
relación con el papel docente mediante un juego para
promover el trabajo colaborativo (interdisciplinario).
Cuestionamiento referente: ¿Qué papel juega el docente al
gestionar el conocimiento? Es muy importante que todos los
maestros en conjunto sean creadores de ambientes en donde el
niño pueda desarrollarse, ya que hay distintos maestros, es
responsabilidad de todos unirse por el bien de los alumnos.
Referente bibliográfico: 6.A.1. Gadino, A. (2001). Gestionar el
conocimiento. Estrategias de enseñanza y aprendizaje, edit.
Homo Sapiens, Santa Fe.
Semáforo: Pondré mi semáforo en verde porque estoy de
acuerdo con la colaboración en el trabajo.
Objetivo: Sensibilizar a las alumnas respecto a la función del
docente para analizar el impacto en los procesos de
aprendizaje de los alumnos. Analizar los elementos centrales de
toda intervención docente para definir aquellos que son
necesarios de considerarse en la planeación educativa.
Cuestionamiento referente: ¿Qué relación encuentro entre el
video y la sensibilidad pedagógica? La importancia de ser en
todo tiempo sensible a las necesidades de los alumnos, pues no
sabemos a la perfección los contextos donde provienen, si
sufren de violencia.
¿Cuál es la función docente en los procesos de enseñanzaaprendizaje? Pienso que es ser una guía y facilitadora del
conocimiento, acercándose al niño para conocerle y saber mejor
cómo puede ayudarle.
Referente bibliográfico: VIDEO: La maestra de milpillas.
https://www.youtube.com/watch?v=rGTgSPtMlrA
Semáforo: Lo he decidido poner verde porque me gustó mucho
el video y puedo entender la importancia de la sensibilidad
pedagógica.
Objetivo: Reflexionar sobre la función de la planeación
educativa para plasmarla de forma creativa en una canción,
poema o juego popular.
Cuestionamiento referente: De los elementos analizados de la
planeación educativa ¿Podremos priorizar? Si, dependiendo del
diagnóstico del grupo, se buscan las necesidades. ¿Cuál es la
importancia de conocer el desarrollo de secuencias didácticas? El
poder planear para que los alumnos lleguen al aprendizaje
esperado en tiempo y forma.
Referente bibliográfico: 8.Zabala, A. (2002). La práctica
educativa. Cómo enseñar. “Las secuencias didácticas y las
secuencias de contenido”, edit. Graó, España.
Semáforo: Este semáforo será amarillo porque a pesar de que
entiendo el por qué es necesario usar las rimas y los cantos,
creo que se puede ligar más con el tema de la clase.
Objetivo: Reflexionar acerca de la flexibilidad del currículo y
su relación con la elaboración de las planeaciones en el
contexto áulico para identificar los factores internos-externos,
que inciden tanto en su elaboración como ejecución.
Cuestionamiento referente: ¿Qué importancia tiene la
flexibilización del currículo? Mucha por razón de que los
contextos siempre serás diferentes. ¿Qué factores contextuales
inciden en la elaboración de la planificación y su puesta en
marcha? Las familias de donde provienen los alumnos y los
recursos que se poseen en el aula para trabajar, así como los
de sus hogares para que puedan aplicar el conocimiento.
¿Qué elementos recupero para realizar mi propuesta de planeación
docente? La sensibilidad pedagógica y el conocimiento del
conocimiento áulico, escolar y familiar.
Referente bibliográfico: Investigación personal sobre
flexibilidad curricular y adecuación curricular.
VIDEO: http://youtu.be/dvvViYwrorE
Semáforo: Este lo pondré en rojo por que no entendí qué es la
flexibilidad de currículo ni como se aplica.
Cuestionamiento referente: ¿Qué hemos aprendido? Hemos
aprendido la importancia de la planeación y distintos
elementos que debemos incluir al elaborarla. ¿Cómo lo hemos
aprendido? Con lecturas, videos y dinámicas, además de la
realización de las mismas para nuestras prácticas. ¿Hacia dónde
nos dirigimos? Hacia el mejoramiento de las prácticas que
hemos hecho.
Referente bibliográfico: Utilización de todos los referentes más
búsqueda bibliográfica adicional para la elaboración del
ensayo.
Semáforo: Dejaré el semáforo en verde porque si analizamos a
donde queremos llegar.
Esta unidad de aprendizaje en la materia de planeación ha sido excelente, pues conforme pasan los meses puedo entender mejor
como se debe de planear, en este ensayo corto, pretendo dar a conocer algunos puntos importantes que he aprendido que debe
contener una planeación.
El reconocer los contextos para la planeación es sumamente importante, se encuentra el contexto áulico, en el cual observamos y
tenemos conocimiento de los elementos que contiene nuestro salón de clases para poder realizar las secuencias didácticas
necesarias, pero más importante que eso es tener un diagnóstico del grupo, en el que se deben evaluar las conductas de casa
alumno, así como su reacción en la interacción con sus demás compañeros,. Se debe tener presente cómo se puede trabajar en
equipo para lograr un ambiente en donde se desarrollen los valores, además de las competencias para la vida.
El contexto escolar, se refiere al apoyo que se tiene de la escuela entera, esto tienen que ver también en cómo todos los maestros
deben de trabajar en conjunto por el bienestar de los alumnos. Si no hay unidad entre maestros, pueden ocasionarse problemas por
las distintas formas de trabajo a las que se está sometiendo al niño.
Este contexto es muy importante también, por motivo de la intervención de la dirección, así como sus superiores, en elaborar los
planes escolares y la ruta de mejora. Si no hay unidad y coherencia entre nosotros, no se pueden aplicar estos planes al aula y por
consiguiente a los alumnos. Entonces es de vital importancia estar en contacto y muy interesada en el contexto escolar.
Se encuentra entonces también el contexto individual de cada alumno, es decir conocerlos personalmente para saber cuál es la
mejor manera de ayudarlos, o qué dificultades pueden presentárseles al trabajar en equipo o con diversas actividades, si no se
conoce el contexto individual, y familiar de los alumnos, será muy difícil conocer y tener un buen contexto áulico y escolar, puesto
que este contexto es la base para conocer a los alumnos.
También en este periodo pudimos tener más práctica en nuestras planeaciones, estuvimos elaborando distintas, para varias tareas y
para nuestras prácticas profesionales y eso nos ha ayudado o al menos a mi en lo personal a darme cuenta de las cosas que debo
mejorar y cada elemento que debe tener una planeación completa, además de darme cuenta para qué sirve cada punto y
sobretodo ver la aplicación de estos planes en nuestras prácticas profesionales.
Como conclusión puedo decir que vamos mejorando como grupo en nuestras planeaciones y personalmente también, pues ya incluyo
elementos que antes no sabía y no ponía, pero se que con más práctica, podemos aprender más.
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