Universidad de los Andes
Núcleo Universitario Rafael Rangel
Grupo de Investigación en Ciencias
Naturales, su Enseñanza y Filosofía.
Trujillo Estado Trujillo.
Movimiento rectilíneo
uniforme
Autor: Alberto José Giardinella Vargas
Trujillo, 2015

El movimiento se admite como el cambio de
posición que toma una partícula u objeto con
respecto a un punto de referencia. Ahora
bien en el mundo existen muchos diferentes
tipos de movimiento y en muchos casos
están combinados dando un amplio espectro
en cuanto al tema. Específicamente en esta
sesión estudiaremos el movimiento rectilíneo
uniforme
observando,
respondiendo
preguntas,
experimentando
y
sacando
conclusiones entre otras actividades.
INTRODUCCIÓN

Las actividades presentadas a continuacion,seran realizadas en
grupos de tres estudiantes:
Actividad #1:contestar las siguientes preguntas. A)que entiende
usted de acuerdo al titulo, por movimiento rectilíneo uniforme? B)de
al menos tres ejemplos cotidianos, donde el mismo se desarrolla
C)explique cuales variables intervienen en éste tipo de movimiento
D)¿como sabes que te mueves en un sitio cerrado donde no puedas
observar tu entorno, sin ventanas?
Actividad
#2:Efectuar
una
lectura
en
la
colección
bicentenaria,ciencias naturales tomo 1,del M.R.U,chequea tus
respuestas
Actividad #3:en equipo, idear una forma sencilla de demostrar el
M.R.U, puede ser mediante modelo o experimento
TAREAS

Actividad #1:las respuestas deben ser
consensuadas y lo más explicitas posibles,
podrán utilizar la colección bicentenario y la
Canaima como referencias, escribirán las
respuestas en su cuaderno de Física.

Actividad #3:para elaborar el modelo o
experimento,
podrán
utilizar
cualquier
material disponible y si es de reciclaje mucho
mejor, tratando de invertir pocos recursos
monetarios
PROCESOS

Libros colección bicentenaria, Canaima.

Paginas
en
http://youtu.be/tBTgYK0g2_c
http://wwwenciclopedias

Actividad #3: anime,papel,ventilador de
mesa,
manguera
transparente,agua,bañera o ponchera y
otros que ayuden en la explicación.
RECURSOS
línea
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


Las actividades 1 y 2 serán evaluadas según
los siguientes criterios:
Redacta adecuadamente
Es coherente lo que manifiesta
Es asertivo en la ejemplificación
Se asesoró adecuadamente
La actividad N° 3 se calificará de acuerdo a la
creatividad, realidad y explicación
Las actividades 1 y 2 tienen una ponderación
de 30% y la actividad 3 un 70% para 20
puntos en total
EVALUACIÓN



En la naturaleza es algo difícil conseguir el
movimiento rectilíneo uniforme en su forma
mas pura, se consigue el circular, el
acelerado y el retardado, como en caída libre
y lanzamiento vertical
El que no esté presente en la naturaleza no
quiere decir que exista, más se puede hacer
presente por medio de experimentación
En física, al momento de estudiar un
movimiento, utilizamos la palabra partícula,
ya que en éste nivel, por no tomar en cuenta
el roce, no importa forma peso o tamaño
CONCLUSIONES

Álvarez, J. Física 9.fundacion editorial
salesiana.

Lacueva, A y otros. (2014). Ciencia para
vivir en comunidad. Ciencias Naturales
Tomo I Colección Bicentenaria.

Sears,
F.
Mecánica,
calor
y
sonido,fundamentosde física. Aguilar sa
de ediciones, Madrid.
BIBLIOGRAFÍA
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