XV CONGRESO NACIONAL
DE ESTUDIANTES DE
CIENCIAS CONTABLES Y
FINANCIERAS
CONECCOF
Parque Nacional Huascarán (Huaraz), septiembre 15 al 21 de 2013
CONFERENCISTA:
C.P. MARCO ANTONIO MACHADO RIVERA
Profesor Universidad de Antioquia (Medellín-Colombia)
Contador Público de la Universidad Nacional de Colombia
Doctorando en Ciencias Contables de la Universidad de los Andes
(Venezuela)
Director del Grupo de Investigación y Consultorías Contables (GICCO) de
la Universidad de Antioquia
GRUPO DE
INVESTIGACIÓN
Y CONSULTORÍAS CONTABLES GICCO-
Puentes por el
pensamiento
(innovaciones)
Seguridad cognitiva o
preservar el conocimiento
Los retos
del
intelecto
• APASIONAN
• MOTIVAN
• INÓCUOS
• DEMOTIVAN
•DESAPASIONAN
A
B C DE
H I
F G
¿En qué color van la J y la K?
En febrero de 2001 se anunció que el genoma humano no contiene cien mil genes, como se creía en un
principio, sino sólo treinta mil. Esta sorprendente revisión Ilevó a los científicos a pensar que no existen
suficientes genes humanos para todos los tipos diferentes de comportamiento, por lo que nuestro carácter
debe de formarse a partir del entorno o del ambiente, no de la genética. Sin embargo, Matt Ridley sostiene
que el ambiente también depende de los genes y que los genes necesitan de él, ya que éstos absorben
experiencias formativas, reaccionan a factores sociales e incluso hacen funcionar la memoria.
Cincuenta años después del descubrimiento del ADN, este libro es la crónica de una revolución en nuestros
conocimientos sobre los genes. Ridley reescribe los cien añós de enfrentamientos entre los partidarios de la
naturaleza o la herencia y los defensores del entorno para explicar cómo una criatura tan paradójica como el
ser humano puede tener una voluntad libre y a la vez estar influido por el instinto y la cultura.
Tras el éxito que alcanzó con su libro Genoma, Matt Ridley ha escrito un libro brillante y profundo sobre las
raíces del comportamiento humano. Un apasionante relato de cómo los genes crean cerebros para adquirir
experiencia.
¿Qué nos hace
seres humanos?
AMOR
LENGUA
RELACIONES
SABER
¿Qué nos hace
profesionales?
PENSAR
SABER
Contador Público
SER
SENTIR
HACER
Imaginar – Relacionar – Crear –
Simular - Analizar - Criticar
Revisar - Conocer – Leer –
memorizar - Traducir - Acumular
HUMANO
PENSAR
SABER
SER
Emocionar – animar – seducir – sufrir
- superar – fraternizar – solidarizar amar - Trascender
SENTIR
Aplicar – Elaborar – Escribir - Construir
- Comunicar – Transformar
HACER
A
B C DE K
H I
F G
J
¿En qué color van la L y la M?
Desorden, contaminación, riesgos …
Desnutrición
Sin servicios
Sin vivienda
Sin educación
Desempleo
Recesión
Inseguridad
Concentración
Sin recreación
Insalubridad
Degradación M.A.
Injusticia
Imprevisión
Pobreza
DD HH
Indiferencia
Guerra
Desintegración familiar
Insatisfacción NBI
Excesivo gasto
Racismo
Despilfarro
Desconfianza
Cortoplacismo
Ilegitimidad
Corrupción
Ineficiencia
Apertura económica

Imprevisión
Contaminación Ineficiencia Incompetencia Iliquidez Baja
productividad Altos costos Malas decisiones Altos impuestos
Información
inoportuna/imprecisa
Pérdida de valor
Mala calidad
Incertidumbre
¿Por qué tantos problemas aun sin resolver?
Todos dicen que somos los
más desordenados, los que
más contaminamos, los que
más riesgos generamos …
Pero eso si, somos los
más inteligentes en
esta organización!
¿Si somos tan inteligentes, qué nos pasa?
El ocultamiento de lo humano. Repugnancia,
vergüenza y ley – (Publicado en inglés en 2004)
Martha Nussbaum
Propone aceptar la realidad básicamente finita e
imperfecta de la vida humana, un reconocimiento que
resulta difícil a una sociedad altamente tecnologizada y
controladora como la norteamericana actual. Su posición
queda especialmente clara cuando habla de la
discapacidad. Reclama alcanzar "una concepción política
de la persona que encuentre sentido en el hecho de que
todos tenemos cuerpos mortales que se descomponen y
que todos tenemos necesidades y somos discapacitados
de diversa forma y en grados diferentes".
En ¿Hacia el abismo? Globalización en el siglo XXI. Madrid:
Paidos, 2010. Capítulo “Realismo y utopía”
Tenemos exceso de realismo, ocultamiento, dislocación
…BARBARIE
Nuestro pensamiento es disyuntivo, reductor, lineal y fragmentado
“Solidaridad o barbarie. Vamos a morir por la falta de solidaridad.
Vamos a morir, igualmente, por la falta de una reforma del
pensamiento. …El problema es la incapacidad de escapar estas
alternativas mutilantes, la incapacidad de pensar la complejidad.
Es el gran desafío al que debemos enfrentarnos.”
“La vida sólo es soportable si introducimos en ella no ya utopía
sino poesía, es decir intensidad, fiesta, alegría, comunión, felicidad
y amor.”
A
M
H I
B C DE K
F GJ
L
¿En qué color van la N y la O?
¿LA CONTABILIDAD ES UNA CIENCIA?
SI
NO
NS/NR
¿SABE UD. SI YA EMPEZÓ EL PERÍODO
CIENTÍFICO DE LA CONTABILIDAD?
SI
NO
NS/NR
F. MELIS
1. Período
empírico
V. MONTESINOS
1. Partida simple
J. M. FERNANDEZ
La cuenta, lo económico,
registro de transacciones
(Cuenta y partida simple)
1202
2. Génesis y
aparición de la
partida doble
1494
3. Expansión y
consolidación de
la partida doble
2. Partida doble
4. Período
científico (Obra de
F. Villa)
3. Contabilidad
científica
Escuela contista,
personalista (Cerboni),
Materialista (Besta),
Hacendalista (Rossi),
Jurídico
M. T. TASCÓN
Empírico:
-Mental
-Escrita
-Simple
Clásico:
-Partida doble
-Contista
-E. Degranges
- E. Villa – Cerboni –
Besta
Escuelas Lombarda,
Personalista, materialista
y hacendalista
1840
1914
Instrumentos
metodológicos:
- Formalización matemática
-Formalización de sistemas
abstractos
(Obra de E. de Fages de
Latour)
Neocontismo (Científico):
-Concepción industrialista
-Concepción económica
-Otras tendencias
modernas
Por: C.P. Marco Machado
Una aproximación a esta respuesta la encontramos
en la siguiente relación de obras:
1494: “Summa de Arithmética, Geometria,
Proportioni, et Porportionalita” de Fray Luca Pacioli
1840: “La contabilita` applicata a lle
amnimistrazione private e publique” de Francesco
Villa
1914: “Aproximación de la contabilidad a la ciencia
matemática” de Eugene de Fages de Latour
AMO
BCDE K
H I
F G J L
N
¿En qué color van la P, la Q y la R?
¿Y qué se puede investigar
en contabilidad?
Megatendencias
contables
[1]
ENTHOVEN, Adolf. Megatendencias contables En: Revista de Contaduría
universidad de Antioquia No. 9, Facultad de Ciencias económicas,
Departamento de Contaduría, Septiembre de 1986, Págs. 59-86
Adolf Enthoven presentó tres orientaciones y megatendencias que se definían para la
contabilidad del próximo milenio[1], con base en los planteamientos visionarios de Jhon Naisbitt.
Estas megatendencias contables eran las siguientes:
•Integración contable, como el vínculo entre empresa, gobierno y la macrocontabilidad, en
relación con el análisis, la política y la planeación económica; se destacan las
submegatendencias que nos aproximan a la contabilidad nacional en cuanto a “mediciones de
rentabilidad económica nacional (social)” y “direcciones de la contabilidad gubernamental”.
•Identificación, medición y presentación de información pertinente, en marco de cual nuevos
datos son proveídos al interior de los sistemas contables en términos de “... valor agregado,
datos de variación de nivel de precios; datos de recursos humanos, y proyecciones de
información, para servir a las funciones socio-económicas”, y
•Apreciaciones de eficiencia y productividad, bajo la cual se enfatiza en la concepción y
medición de la productividad de los factores, el cálculo de excedentes sociales, así como de la
responsabilidad social y la rentabilidad pública; en esta tendencia las empresas son concebidas
no como el interés de un propietario con iniciativa comercial, financiera o económica, sino como
una convergencia de intereses, en donde la sociedad tiene una inversión de factores (Humanos,
físicos y ambientales) de carácter imprescindible y agotable.
ENTHOVEN, Adolf. Megatendencias contables En: Revista
de Contaduría universidad de Antioquia No. 9, Facultad de
Ciencias económicas, Departamento de Contaduría,
Septiembre de 1986, Págs. 59-86
Megatendencias contables
En síntesis, el profesor Enthoven no sólo
mencionaba los cambios en el año 2000, sino
que, ante la dificultad, invitaba al “desarrollo
de un nuevo profesionalismo en sistemas de
medición como de responsabilidad”,
referenciando, de igual manera, labores de
docencia e investigación, como influencias
contables infraestructurales importantes.
Contista
Hacendalista o
patrimonialista
Neocontista
Controlista
o materialista
Dinámica
Matemática
Controlista
o materialista
Funcional
Jurídica
Fenomenológica
Contractual
De la agencia
Económica
Factual
Comunicacional
Regulacionista
Administrativa
Política
Cibernética
Sistémica
Valorista
Cognitiva
Crítica
Del caos
Personalista
Difusa
Organicista
Conductista
Institucional
Sociológica
Integral
De la
complejidad
NATURALEZA
E
INTERDISCIPLINA
OBJETO DE
ESTUDIO
INFORMACIÓN
CONTABLE
USUARIOS DE
LA INFORMACIÓN
CONTABLE
MATEMÁTICA
EL PATRIMONIO
EL PROCESO
CONTABLE
PREFERENCIAS
ECONOMICA
LA UTILIDAD
LAS CUENTAS
PROCESO T. D.
ADMINISTRATIVA
LAS CUENTAS
LOS LIBROS
CONTABLES
REACCIONES
JURÍDICA
PRÁCTICAS
CONTABLES
PRAGMATISMO
Y REALISMO
DOGMATISMO
CRITICISMO
ESCEPTICISMO
SUBJETIVISMO
Y
RELATIVISMO
CATEGORÍAS DE LA INVESTIGACIÓN CONTABLE
CATEGORÍA
Creencias sobre el
conocimiento
Creencias sobre la realidad
Relación teoría-práctica
DOMINANTE
Teoría y observación son
independientes entre sí y se
prefieren métodos
cuantitativos para recolectar
datos y generalizar.
Es objetiva y externa al sujeto,
el cual es pasivo y racional. La
sociedad y organizaciones son
estables y las conductas se
controlan
La contabilidad se ocupa de
medios, no de fines-tiene valor
neutral y estructuras
institucionales se dan por
hechas.
INTERPRETATIVA
Teoría explica las intenciones
humanas y debe adecuarse
de manera lógica.
Interpretación subjetiva y por
sentido común.
Se crea socialmente y se
objetiva mediante interacción
humana. Acción humana en
contexto histórico-social.
Conflictos resuelven con
significados compartidos.
Teoría contable busca explicar
la acción y comprender cómo
se produce y reproduce el
orden social.
CRÍTICA
Criterios para juzgar teorías
dependen de contexto.
Objetos sociales en
desarrollo y cambio histórico
dentro de relaciones.
Se caracteriza por relaciones
reales y objetivas pero se
transforma y reproduce
subjetivamente. Análisis crítico
ante ideología.
Teoría tiene un imperativo
crítico, concretamente la
identificación y eliminación de
prácticas dominantes e
ideológicas.
Fuente: Hopper y Powel (1995) con base en Chua (1986)
Cambio radical
Humanismo radical
Estructuralismo radical
Investigación contable
crítica
Subjetivismo
Objetivismo
Investigación
interpretativa
Investigación contable
predominante
Interpretativa
Humanismo radical
Regulación
Fuente: Hopper y Powel (1995)
Diseño de investigación
Adverbio interrogativo
Pasado (Historia)
Presente (Diagnóstico)
Futuro (Proyección)
Exploratorias:
Se pretende abordar un tema
o
problemática
en
sus
manifestaciones
generales.
El
investigador
intenta
familiarizarse con el tema o
problemática.
¿Qué ...?
¿Cómo ...?
¿Dónde ...?
¿Cuándo?
¿Cuál ...? Cuáles ...?
¿Quienes ...?
En aspectos teóricos o
empíricos muy generales.
¿Qué ha pasado con ...? Qué
pasó en ...?¿Cómo se ha
manifestado ...? ¿Cómo ha sido ..?
¿Dónde ha sucedido ...? ¿Dónde
ocurrió ...? ¿Cuál ha sido ...?
¿Cuáles fueron los síntomas de
...? ¿Quienes estaban en ...?
¿Quienes fueron los que ...?
¿Qué está pasando con ...?
Qué pasa en ? ¿Cómo se
manifiesta ...? ¿Cómo es ...?
¿Dónde sucede ...? ¿Dónde
está ocurriendo ...? ¿Cuál es
...? ¿Cuáles son los síntomas
de ...? ¿Quienes están en ...?
¿Quienes son los que ...?
¿Qué podrá pasar con ...? Qué
pasará
en
?
¿Cómo
se
manifiestará ...? ¿Cómo será ...?
¿Dónde sucederá ...? ¿Dónde
podrá ocurrir ...? ¿Cuál será ...?
¿Cuáles serán los síntomas de ...?
¿Quienes
estarán
en
...?
¿Quienes serán los que ...?
Descriptivas:
Se pretende abordar un
problema.
El investigador
intenta
describir
los
principales
aspectos,
elementos, características o
relaciones del problema.
¿Qué ...?
¿Cómo ...?
¿En dónde ...?
¿Cuándo?
¿Cuál ...? Cuáles ...?
¿Quienes ...?
En referentes conceptuales
teóricos
o
situaciones
(teóricos
o
empíricos)
concretos y delimitados.
¿Qué
características
ha
presentado ...? ¿Qué categorías
han existido de ...? ¿Cómo se ha
venido presentando ...? ¿En
dónde se ha presentado ...?
¿Cuándo se ha presentado ...?
¿Cuál ha sido el nivel de ...?
¿Cuáles han sido las causas de
...?
¿Quienes
han
hecho
referencia a ...?
¿Qué características presenta
...? ¿Qué categorías existen de
...?
¿Cómo
se
está
presentando ...? ¿En dónde se
presenta ...? ¿Cuándo se
presenta ...? ¿Cuál es el nivel
de ...? ¿Cuáles son las causas
de
...?
¿Quienes
están
haciendo referencia a ...?
¿Qué características presentará
...? ¿Qué categorías existirán de
...? ¿Cómo se presentará ...? ¿En
dónde se presentará ...? ¿Cuándo
se presentará ...? ¿Cuál será el
nivel de ...? ¿Cuáles serán las
causas de ...? ¿Quienes harán
referencia a ...?
Explicativas:
Se pretende abordar la
relación causa-efecto de un
problema.
El investigador
explica las principales razones
por las cuales se presenta el
problema.
¿Por qué ...?
En
referentes
conceptuales, teóricos o
situaciones (teóricos o
empíricos) concretos y
delimitados.
¿Por qué sucedió ...? ¿Por qué se
presentaron los síntomas de ...?
¿Por que razón sucedió ...?
¿Porqué se logra ese nivel de ...?
¿Por qué se dieron las causas
de...?
¿Por qué sucede ...? ¿Por que
se presentan los síntomas de
...? ¿Por qué razón sucede ...?
¿Por qué se logra ese nivel de
...? ¿Por qué se presentan las
causas de ...?
¿Por qué sucederá ...? ¿Por que
se continuarán presentando los
síntomas de ...? ¿Por qué razón
sucederá ...? ¿Por qué se sigue
logrando ese nivel de ...? ¿Por qué
se continúan presentando las
causas de ...?
Critico-sociales:
Se pretende lograr una
transformación.
El
investigador
desarrolla
soluciones para problemas
concretos.
¿Cómo ...?
En referentes teóricos o
empíricos, concretos y
delimitados.
¿Cómo pudimos estar mejor en
...? ¿Qué pudimos hacer para
estar mejor en ...?
¿Cómo podemos estar mejor
en ...? ¿Qué podemos hacer
para estar mejor en ...?
¿Cómo podríamos lograr mejorías
en ...? ¿Qué podríamos hacer
para lograr mejorías en ...?
Aplicadas:
Se
pretende
aplicar
el
conocimiento. El investigador
inventa, innova o mejora los
productos
y/o
servicios
existentes.
¿Cuáles ...? ¿Cómo?
En referentes teóricos o
empíricos, concretos y
delimitados.
¿Cuál(es) ha(n) sido los (el)
producto(s) y servicio(s) con los
(el) que...? ¿Cómo ha(n) sido los
(el) producto(s) y/o servicio(s) con
los (el) que ...? ¿Cómo se ha(n)
generado ...?
¿Cuál(es) son (es) los (el)
producto(s) y/o servicio(s) con
los (el) que ...? ¿Cómo son
(es) los (el) producto(s) y
servicio(s) con los (el) que ...?
¿Cómo se genera(n) ...?
¿Cuál(es) serán (es) los (el)
producto(s) y/o servicio(s) con los
(el) que ...? ¿Cómo será(n) los (el)
producto(s) y/o servicio(s) con los
(el) que ...? ¿Cómo se generará(n)
...?
AMO
B C DE K
H I
F GJ L N
P Q R
¿En qué color van la S, la T y la U?
Si hay investigación ¿Cómo se evidencia su
avance?
INVESTIGACIÓN
PENSAMIENTO
DISCURSO
DESARROLLO
The Poverty of the accounting discourse. R. J. Chambers (1999).
Abacus, Vol. 35, No. 3. Australia: The University of sidney
“Las autoridades de las normas que en los últimos doce años han surgido como regla
de decisión, siguen propagando las ilógicas e inconsistencias de las reglas que
heredaron, llenando enormes tomos con las normas como si fuera una profesión de
idiotas.”
“En los últimos sesenta años, en lugar de la riqueza y el rigor de pensamiento que
surge a partir de la cruce fértil de ideas, los contadores se han aislado del mundo de
los negocios por un fruto de su propia creación. Se llama “”principios de
contabilidad generalmente aceptados”.
“Hasta que se reconoce, tanto en los palacios de la profesión y en los salones
de aprendizaje, que es, sin duda, una profesión necesaria que será acosada por
la pobreza del discurso contable.”
“Los tenedores de libros y contadores no eran comerciantes, no tenían
conocimiento inmediato de los valores y los precios de las cosas. Así que
aceptarían las valoraciones de los gerentes, directores, funcionarios y
asesores de otras empresas, ya sean basados en hechos pasados, hecho
presente, las expectativas futuras, las conjeturas, la intención de engañar o
lo que sea.”
Alternativa 1: Integrated reporting
International Integrated Reporting Council
(Consejo Internacional de Reporte integrado)
http://www.theiirc.org/
Se trata de una iniciativa muy importante que reúne a los actores
claves en la presentación de los informes financiero, ambiental y
social. El concepto de información integrada es la mayoría de
edad, y estoy encantado de apoyar esta iniciativa.
IFAC apoya la labor del IIRC. Además de apoyar el desarrollo del marco, creemos que
seguirá siendo una necesidad real comunicar a nivel mundial este nuevo enfoque de
la información empresarial. La profesión contable mundial tiene una gran oportunidad
para hacer frente a este desafío con un enfoque colectivo que involucra a IFAC, las
organizaciones profesionales de contabilidad regional y nacional, las firmas de
contabilidad y contadores profesionales.
Alternativa 2: IVS framework
The IVS framework includes generally accepted valuation
concepts, principles and definitions upon which the
International Valuation Standards are based. This framework
should be considered and applied when following the
standards and valuation applications.
El marco IVS incluye conceptos de evaluación generalmente
reconocidos, principios y definiciones en que se basan las
Normas Internacionales de Valoración. Este marco debe ser
considerado y aplicado al seguir las normas y aplicaciones de
valoración.
Se llama dualismo a la doctrina que afirma la
existencia de dos principios supremos,
increados, contornos, independientes,
irreductibles y antagónicos.
Mente-cuerpo / Arriba-abajo / Bueno-malo
Pensamiento dualista: evaluar -- rechazar o
aceptar
Alternativa mutilante (Morin)
La lógica difusa (también llamada lógica borrosa o lógica
heurística) se basa en lo relativo de lo observado como
posición diferencial. Teoría de los conjuntos borrosos.
Introduccion a la logica difusa
• La logica difusa no usa valores exactos como 1 o 0 pero
usa valores entre 1 y 0 (inclusive) que pueden indican
valores intermedios (Ej. 0, 0.1, 0.2, …,0.9,1.0, 1.1, …etc)
• La logica difusa tambien incluye los valores 0 y 1
entonces se puede considerar como un superset o
extension de la logica exacta.
Se usan variables linguisticas para analizar y modelar un
sistemas
Conjunto difuso
1.0
Grado de
pertenencia 0.5
Bajos
Altos
0
0
1.50
ALTURA
1.80
2.10
Conjunto difuso
1.0
Grado de
pertenencia 0.5
Bajos
Altos
0
0
1.50
ALTURA
1.80
2.10
La lógica difusa (también llamada lógica borrosa o lógica heurística) se
basa en lo relativo de lo observado como posición diferencial. Teoría de
los conjuntos borrosos.
Introduccion a la logica difusa
Variables Linguisticas
Se usan variables linguisticas para analizar y modelar un
sistemas:
Ej: Supongamos que X = “edad”, se pueden definir
set difusos: “joven”, “adulto”, “anciano”
“joven”
1.0
“adulto”
“anciano”
μ(x) 0.5
0
0
25
50
X
75
100
Alternativa 3:
1. Qué es lo contable?
2. Qué es la contabilidad?
3. Qué es la teoría contable?
4. Qué es la práctica contable?
5. Qué es el sistema contable?
6. Qué es el proceso contable?
7. Qué es realidad contable?
8. Qué es ente contable?
9. Qué es la formación contable?
10. Qué es la información contable?
En muchos escritos de la ciencia contable se usan estas
nociones y se da por hecho que ya hay claridad conceptual
al respecto; regularmente, no se brinda un concepto tan
sólo , en casos, se define sin precisar desde dónde.
A MOT
H I
U
B C DE K
F G J L N
P Q R S
¿En qué color van la V y la W?
Recolección
del dato
Construcción
de la realidad
ASTUCIA
Información
INTELIGENCIA
Conocimiento
Generación
y transferencia
Gestión del
conocimiento
conocimiento
• Garantizar condiciones y espacios para
el desarrollo de procesos que redunden
en resultados investigativos
• Generar espacios y momentos para que
los seres humanos reconstruyan la
realidad y generen discursos
transformadores
AMO
TU
H I
B C DE K
VW
F G J L N
P Q R S
¿En qué color van la Y, Z ?
Investigación
Educación
Costos y
gestión
Eje problémico
ANÁLISIS
CONTABLE
Contabilidad
Pública y
recursos
públicos
Análisis de los
procesos
tributarios
Contabilidad y
finanzas
La discusión ha girado en torno a costos (principalmente los
denominados métodos modernos - ABC/ABM), la gestión y
el control estratégico, TOC, TD, estudios aplicados,
productividad, indicadores de gestión y costos de calidad ...
En estrecha relación costos-gestión
De la rendición de cuentas a la
información contable como
bien social. Historia,
corrupción y contabilidad
IPSAS (NIC-SP)
Se plantea la idea de
diversidad en los enfoques, lo
que demanda la necesidad de
un hilo conductor que acoja a
quienes construyen el discurso
tributario.
El análisis
contable: del
énfasis en la
información
contable
al
conocimiento
de la realidad
organizacional
Existe una estrecha relación entre Contabilidad y las finanzas
como dos disciplinas importantes en el contexto global. NIIF,
valor razonable, indicadores financieros, valoración de
empresas, consolidación y TIC´s
Problemáticas más recurrentes, vínculos con otras
disciplinas, relaciones con el contexto y papel de la
contabilidad en la construcción de sociedad.
Teoría contable
Caracterización
internacional
de la
Contabilidad
Eje problémico
DESARROLLO
CONTABLE
Enseñanza de la
contabilidad
Tecnología
contable
Normatividad
contable
De la normatividad local a la
regulación contable internacional.
Análisis de modelos comparados.
Pactos internacionales y
globalización. Convergencia al
modelo contable internacional y
aportar elementos para el
desarrollo de la práctica contable.
Aportes en pedagogía y didáctica
identificación de metodologías de
reflexión e investigación. Currículo,
aspectos conceptuales, diagnósticos
de formación. Interdisciplina,
internacionalización , proceso
enseñanza-aprendizaje , discurso de
competencias y calidad.
Ética,
pensamiento y
estandarización:
los ejes del
desarrollo
contable
Contabilidad y tecnología: una relación
sinérgica. Avances y retos en reportes
corporativos, reportes integrados, herramientas
computacionales, XBRL, TIC´s cloud computing y
espacios virtuales.
Norma contable como acto político en tres líneas: prácticas
contables, profesión y control. Derecho contable, normas
contables y bien común. Proliferación normativa, pluralidad de
reguladores y excesivo formalismo.
Control
interno
Eje problémico
CONTROL
ORGANIZACIONAL
Procesos de
auditoría
Revisoría
fiscal
Identificación de modelos del Sistema de
Control Interno (COSO, COCO, COBIT, MECI,
etc.) como instrumentos de control
organizacional para cumplir los objetivos,
requerimientos legales de información
financiera, calidad de reportes, aplicación
de TGS, regulación del control interno,
obligatoriedad y autocontrol.
Existe variedad temática y nuevos
temas por explorar. Guías del
auditor, fraude como impulsor,
evolución de la auditoría, tipos de
auditoría (financiera, tributaria, legal
,etc.), regulación internacional,
convergencia IAASB-IFAC, calidad de
la auditoría, auditoría EEFF, opinión
del auditor, ética, cuestionamientos
éticos y responsabilidad ,
autocontrol, NIA´s y crisis de la
confianza.
Dicotomía AE-RF, relación con el
control interno, función preventiva
vs. Función correctiva, grupos de
interés, formación del RF,
procedimientos, informes, dictámen,
riesgo , responsabilidad social de la
RF, RF como institución, e
incorporación de nuevas tecnología
para la eficiencia del control.
En busca de la
credibilidad
perdida.
Confluencia de
esfuerzos en
procura de
credibilidad
HUELLAS Y DEVENIR
CONTABLE II
Prolegómenos y metodologías
para desarrollar el pensamiento
contable
Puentes por el
pensamiento
(innovaciones)
Amor por el
conocimiento
Cada vez que se presenta un reto
intelectual es una posibilidad
que tenemos para ejercer
nuestra condición humana
Cada vez que se presenta ante un reto
intelectual compartimos caminos y
construimos puentes estaremos compartiendo
el saber, relaciones, lenguaje, y amor.
GRACIAS
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Caminos y puentes por el pensamiento contable