BULLYING UNA
REALIDAD
ENCUBIERTA
ROSARIO CALA GIL
EXPOSICIÓN DE
MOTIVOS
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Medios audiovisuales llamativos y atrayentes.
Fomenta procesos de identificación.
Modelado y solución de problemas.
Forman parte de la vida diaria del niño.
Se tratan temas de actualidad.
TV como agente de socialización.
Transversalidad.
OBJETIVOS
• Educar en valores apoyándonos en el material de
“La banda del patio”.
• Sensibilizar a niñ@s sobre la violencia y sus
consecuencias.
• Enseñar habilidades de resolución de conflictos.
• Conseguir la implicación de todos ante o en la
problemática.
• Enseñar los contenidos curriculares de forma
transversa a través de los dibujos animados.
“LA BANDA DEL PATIO”
¿por qué?
• Representa valores de interculturalidad, amistad,
respeto, cooperación…
• No presenta estereotipos de roles.
• Cercanía del contenido a los escolares.
• Duración adecuada (15’).
“EL DESAFÍO DE GUS”
• Refleja claramente roles de la temática abordada.
• Desconexión moral: irracionalidad y
deshumanización.
“LA BANDA DEL PATIO”
personajes
• T.J. Dettweiler: un chaval bajito y regordete que con su
•
combinación de confianza en sí mismo, astucia, tendencia a meterse
en problemas y una cierta jeta, es el indiscutible líder del grupo.
Spinelli: la otra chica de la pandilla, si bien su comportamiento no
es de lo más femenino. Aficionada a la lucha libre americana y a los
deportes de riesgo, no vacilará en partirle las narices a quien se
atreva a meterse con sus amigos, si bien en el fondo es un pedazo
de pan.
“LA BANDA DEL PATIO”
personajes
• Gus: el típico chico tímido y apocado del grupo, si bien su condición
•
de hijo de un general de las Fuerzas Armadas que le permitirá dar
más de una sorpresa a lo largo de la serie
Mikey: cuya descomunal apariencia contrasta con su carácter
pacifista, su afición a los versos y su voz de barítono cuando se
pone a cantar.
“LA BANDA DEL PATIO”
personajes
• Vince: es un chico afroamericano que es el deportista estrella del
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grupo, destinado a ser el más popular del instituto cuando crezca
Gretchen: una chica larguirucha de carácter amable y proverbial
empollona del grupo, inseparable de su fiel Galileo y con C.I. que
posiblemente se sale de la escala.
“LA BANDA DEL PATIO”
actividades
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CUESTIONARIO.
¿Qué ha pasado?
¿Quiénes son los
protagonistas?
¿Quiénes hacen sufrir a los
demás? ¿Quiénes son los que
sufren?
¿Cómo responden al problema?
¿Qué otras maneras hay de
solucionar el problema?
¿Te sientes identificado con
algún personaje? ¿Cuál?
¿Qué personaje te gustaría
ser? ¿Cuál?
RESULTADOS DE LA
ACTIVIDAD EN SECUNDARIA
• Cuando los alumnos y alumnas que
participaron en la actividad vieron el
capítulo elegido de “La banda del
patio”, expusieron unas opiniones que
se presentan a continuación:
• ¿Qué ha pasado?
– Reconocen la situación de agresión.
– Identifican los roles de agresor y
víctima.
– Proporcionan soluciones.
“LA BANDA DEL PATIO”
actividades (II)
• DEBATE:
» ¿Cuántas agresiones habéis visto en el
capítulo?
» ¿Cómo soluciona la profesora el problema? ¿Y
el padre? ¿Piensas que existen otros modos
de solucionarlo? ¿Cuáles?
» Respecto al grupo de iguales, ¿qué solución le
ofrecen éstos?
“LA BANDA DEL PATIO”
actividades (III)
• TRANSVERSALIDAD:
» Lengua y Literatura: representación
teatral.
» Geografía e Historia: búsqueda de
información sobre hechos históricos,
culturas,etc.
» Matemáticas: cálculo.
» Lengua extranjera: versión original.
“LA BANDA DEL PATIO”
actividades (IV)
• Entrenamiento en HH.SS:
– Modelado a través de role-playing
(profesores):
» Estilo agresivo.
» Estilo pasivo.
» Estilo asertivo.
• “EDUCAR PARA LA VIDA”
• “NO EVITES, ACTÚA”
• “EL CONOCIMIENTO ES PODER”
• “NUNCA ES TARDE PARA
CAMBIAR”
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“La banda del patio”.