Misión de la DMHS
• La Escuela Secundaria y Preparatoria Denver Montessori
combinará las mejores prácticas del sistema Montessori
con las investigaciones recientes sobre el desarrollo del
cerebro adolescente a fin de proporcionar un entorno de
aprendizaje que promueva un rendimiento de alto nivel
para todos los estudiantes, al tiempo que les apoye social
y emocionalmente. Los graduados, independientemente
de su origen étnico o situación económica, estarán
preparados para la educación superior o el mundo
laboral y, además, demostrarán ingenio, adaptabilidad,
creatividad, iniciativa y destrezas para una
comunicación y resolución de problemas excelentes.
¿Por qué optar por la educación
Montessori para adolescentes?
• Cuatro planes de desarrollo
• Investigación reciente sobre el desarrollo del cerebro
de los adolescentes
• El método Montessori
• Destrezas para el siglo XXI
Cuatro planes de desarrollo
Cortesía de Google Images
Primer plano de características
• Formación del niño
• La mente absorbente o el "embrión
espiritual«
• El niño quiere "ser dueño de su
entorno«
• Ayúdame a hacerlo solo
Segundo plano de características
• Necesidad insaciable de hechos y
conocimientos
• Imaginación muy desarrollada
• Es la etapa en la que los estudiantes
tratan de entender la moralidad y los
valores
Tercer plano de características
• Formación del adulto
• El embrión social
• Ayúdame a pensar por mí mismo
Necesidades del adolescente
•
Trabajo intencionado y retador
•
Una conexión íntima con la tierra
•
Oportunidades para la expresión de la personalidad
•
Una conexión con la comunidad
•
Práctica en independencia económica
•
Experiencia con el liderazgo, el servicio y la paz
•
Sensación de poder cambiar las cosas
•
Práctica para encontrar y crear un lugar significativo en toda la sociedad
Características
• Energía sin límite
• Pensativo y crítico
• Pensativo y crítico
• Interés en la justicia y la moralidad
• Consciente desde el punto de vista social
• Intensamente humanista
• Crecimiento y desarrollo rápidos e intensos
Los científicos y los investigadores
están "poniéndose al día"
• Las tomografías por
emisión de positrones
(PET, por sus siglas en
inglés), la imagen por
resonancia magnética
(MRI, por sus siglas en
inglés) y las
investigaciones sobre el
cerebro del adolescente
confirman las teorías de
la Dra. Montessori
Cortesía de Google Images
El cerebro del adolescente
• La última parte que madura es la corteza prefrontal
(controla el funcionamiento y el razonamiento)
• el sistema límbico (controla la regulación de las
emociones)
• De acuerdo con esta información, existen
recomendaciones nuevas sobre la manera de crear
un entorno óptimo para los adolescentes
Nuevas recomendaciones
• El salón de clases de la escuela
secundaria debe ser un lugar activo,
estimulante, en el que las personas
hablan y comparten, el movimiento es
común y está previsto para ello, y en el
que el maestro usa una variedad amplia
de métodos para introducir, modelar y
reforzar el aprendizaje.
Brain Development in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter
Lorain.
Desarrollo del cerebro del
adolescente
Tal y como Peter Lorain publicó en la National
Education Association:
"En vista de lo que sabemos sobre el desarrollo
del cerebro y los otros cambios que se dan en
el joven adolescente, los maestros pueden
mejorar el aprendizaje de los estudiantes al
hacer lo siguiente:
Brain Development in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter
Lorain.
Investigación sobre el cerebro
y Montessori
1. Presentación de cantidades limitadas
de nueva información para ajustar la
memoria a corto plazo.
El primer periodo de lecciones Montessori es
de 20 minutos. Se dan en grupos pequeños
y están diseñadas para responder a las
necesidades de los estudiantes de ese grupo
en particular.
Brain Development in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter
Lorain. Publicado por la National Education Association, http://www.nea.org/tools/16653.htm
Investigación sobre el cerebro
y Montessori
• 2. Proporcionar oportunidades para que los estudiantes
procesen y refuercen la información nueva y relacionen la
información nueva con lo que han aprendido
anteriormente. (Alentar a los estudiantes a que hablen
con sus compañeros de clase sobre la nueva información,
hacer que conversen o escriban acerca de ello, promover
los debates en grupos pequeños).
El segundo período de una lección de tres periodos Montessori es
para que los estudiantes exploren, hablen y profundicen su
aprendizaje por medio de la investigación, la expresión creativa y
el trabajo concreto.
Brain Development in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter
Lorain. Publicado por la National Education Association, http://www.nea.org/tools/16653.htm
Investigación sobre el cerebro
y Montessori
• 3. Proporcionar lecciones que sean variadas,
con mucha participación y actividades
prácticas. (Crear proyectos, usar el arte, la
música y los recursos visuales, traer
visitantes invitados al salón de clases).
La educación Montessori del adolescente crea este
entorno a través de unidades temáticas integradas,
ocupaciones y microeconomía.
Brain Development in Young Adolescents by Peter Lorain. Published by the National Education
Association, http://www.nea.org/tools/16653.htm
Investigación sobre el cerebro
y Montessori
• 4. Proporcionar lecciones y actividades
que requieran de la resolución de
problemas y el pensamiento crítico. Se
mejora y refuerza el crecimiento del
cerebro a través de la práctica y el
ejercicio.
• La Dra. Montessori denominaba esto "trabajo
práctico”.
Brain Development in Young Adolescents (el desarrollo del cerebro en jóvenes adolescentes) de Peter
Lorain. Publicado por la National Education Association, http://www.nea.org/tools/16653.htm
Para su información...
• Casi todas las "nuevas" y mejores
prácticas sobre las que se ha escrito a
día de hoy reflejan las
recomendaciones hechas por la Dra.
Montessori en "From Chilhood to
Adolescence" (De la niñez a la
adolescencia), que se publicó en 1948.
Destrezas para el siglo XXI
Cortesía de Wikipedia
Destrezas para el siglo XXI
• El salón de clases de la escuela
secundaria debe ser un lugar activo,
estimulante, en el que las personas
hablan y comparten, el movimiento es
común y está previsto para ello, y en
el que el maestro usa una variedad
amplia de métodos para introducir,
modelar y reforzar el aprendizaje.
Se diseñó todo el programa para que los
estudiantes obtengan estas destrezas.
• La educación Montessori del adolescente adopta todas
estas destrezas del siglo XXI. Los primeros programas
para adolescentes en los EE.UU. se iniciaron a principios
de la década de los años ochenta.
• En la actualidad, hay cientos de programas de secundaria
y educación media y, cada año, se abren nuevas escuelas
preparatorias, la mayoría de las cuales son privadas.
• Ahora tenemos graduados de escuelas preparatorias
públicas Montessori que tienen mucho éxito en la
educación superior y demuestran todas las destrezas del
siglo XXI.
Conclusión
• Las nuevas investigaciones sobre el desarrollo del
cerebro del adolescente, junto con
• la determinación de destrezas críticas necesarias
para tener éxito en el siglo XXI
• han dado como resultado una nueva estrategia
educativa, que, casualmente, fue desarrollada en
1948 por la
• Dra. Maria Montessori.
Elementos esenciales
• En 2013, comenzaremos con 50 estudiantes de 6º y
7º grados en Gilpin. Nuestro modesto comienzo
trata de asegurar que la mayoría de nuestros
estudiantes, si no todos, provengan de escuelas
primarias Montessori de DPS.
• La meta a largo plazo es contar con 120 estudiantes
de 7º, 8º y 9º grado en la sección de educación
secundaria, y 105 estudiantes de 10º, 11º y 12º grado
en la escuela preparatoria.
Educación secundaria
• Crearemos una granja urbana en la que
emplearemos los principios de la permacultura
(sistemas sostenibles).
• Se presentarán la historia y la lengua y literatura
como unidades temáticas integradas.
• Se integrarán el arte, la música y la educación física
en el horario diario.
• Habrá un fuerte enfoque en la adquisición de un
segundo idioma (español e inglés).
Escuela preparatoria
• Para cuando estén en la escuela preparatoria (10º
grado), los enormes cambios que han ocurrido en el
cerebro se han desacelerado hasta el punto en que
los estudiantes desean y pueden manejar los retos
intelectuales necesarios para un plan de estudios
preuniversitario.
• La impartición del plan de estudios mantiene los
valores fundamentales de Montessori y está
diseñado para los estudiantes que han progresado
mediante la educación Montessori.
Escuela preparatoria
• La instrucción se imparte por medio de lecciones
clave que transmiten conceptos fundamentales a los
estudiantes y sirven como puntos de partida para
continuar la exploración.
• Los estudios son autodirigidos en un entorno con
unas expectativas y un apoyo de alto nivel.
• Los maestros y consejeros trabajan con los
estudiantes para asegurar que los estudiantes
dispongan de las destrezas avanzadas necesarias
para explorar conceptos avanzados.
¿Preguntas?
• La próxima reunión comunitaria es el 24 de octubre,
a las 6:30 p.m., en Denison Montessori.
• El tema será el plan de estudios. Habrá otra reunión
comunitaria el 15 de noviembre, a las 6:30 p.m., en
Sandoval. El tema será la responsabilidad y
evaluación de los estudiantes.
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