“
Foro: Situación y
Perspectivas de la
Educación Superior en
Colombia y Urabá
REALIDADES Y PERSPECTIVAS DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR EN URABÁ
“Solo se pierde lo que se guarda, solo
se gana lo que se da” Machado
Ciclo Educativo
Decreto
4904 ETDH
LEY
30
LEY
115
Educación
Media
Básica
Educación
superior
Educación con Calidad
Crear una educación con calidad es aquella que
forma mejores ciudadanos, mejores seres
humanos, mejores éticos, respetuosos de lo público
y lo ambiental, que ejercen los derechos humanos,
que cumplen con sus deberes y conviven en paz.
“El sistema de educación superior debe pensarse en
torno de las expectativas y necesidades del
estudiante y no de las instituciones de educación
superior”. (CESU, 2013)
Ciclo Educativo – “Región”
Mesa
competitividad
IES
Instituciones
Educativas
Familia
Educación
Media
Básica
Educación
superior
Incentivos
CUEE
C&T+i
Consejos de ciencia y
tecnología/OCAD/JUMES,COMPOS
Adolescentes-Jóvenes
Posibilidades de mejora a partir del currículo
Componente
familiar
100%
32%
Control emocional
15%
31%
100%
Funcionamiento
familiar
100%
5%
Sin Violencia
intrafamiliar
62% Sin Consumo de
psicoactivos
100%
100%
(Ovalle;2012)
Integración de Políticas y
lineamientos IES
Política
Nacional
Política
Regional
Política
Local
MESA DE EDUCACION SUPERIOR DE
URABA-MESU-
Organización interna
Red de
Directores
Red de Investigación:
CIMESU
MESU
Red de bienestar
Universitario: BUMESU
Red de
estudiantes
Red docentes
Universitarios
MACROPROBLEMA DESDE - MESU
DEFICIENCIA EN LA
CALIDAD
DE
LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
EN LA SUBREGIÓN DE
URABÁ.
Plan de acción y
Ejes Temáticos de la MESU
Excelencia Académica
Plan de
acción
Desarrollo Humano
Diversificación de
programas con pertinencia
CONSTRUCCIÓN DE RUTA – REPENSAR
“Construyendo juntos”
Estructura de formulación de la
problemática de la educación superior
en la subregión de Urabá - MESU
Problemáticas Priorizadas derivadas
del Macroproblema - MESU
• LA MALA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN MEDIA
QUE INCIDE EN LA EDUCACION SUPERIOR
Problema 1
• DEBILIDAD EN EL SABER PEDAGÓGICO DEL
DOCENTE UNIVERSITARIO.
Problema 2
• ESCASA INVESTIGACIÓN EN LAS I.E.S. DE LA
SUBREGIÓN
Problema 3
PERSPECTIVAS Y POSIBILIDADES PARA
LA REGIÓN DE URABÁ – PER
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL
Integración Sistema Educativo
Proyecto de vida y Aptitudes - Medio
Vinculación
Empresa
Observatorio
Laboral
Superior
Creación de
Empresa
Currículo
Educación
Media
Teletrabajo
Básica
Práctica docente
Epistemológico
Niveles de exigencia
Estímulos
permanente
actualización
Pedagógico BPD
Didáctico
Autoaprendizaje
Investigación en la Región
Red de
Semilleros y
alianzas
estratégicas
Vigilancia
Tecnológica
Gestión de
la
Información
y TIC
“Lo único permanente
es el cambio”
Llamado…..
A los gobiernos locales para que diseñe las políticas
públicas en educación que se sean consecuentes
con el Territorio.
Al sistema educativo a que asuma la
responsabilidad de la creación, mantenimiento y
actualización de políticas de información que
contengan las necesidades de la comunidad
académica.
El sistema de educación debe pensarse en torno de
las expectativas y necesidades del estudiante y de la
región y no de las instituciones de educación , ni de
los intereses de los gobiernos de turno. (CESU,
2013)
Llamado a docentes
• Me encuentro alineado con las necesidades
actuales para la gestión de la información?
• Qué tanto domino la competencias de gestión
de la información?
• Estamos desarrollando una formación integral
en las diferentes disciplinas?
• Estoy interesado en la investigación aplicada?
Fuentes de información reconocidas a
nivel mundial para la educación
•
•
•
•
•
•
•
•
•
www.eduteka.org
www.doaj.org
www.redalyc.org
http://biblioteca.clacso.edu.ar
www.latindex.org
www.temoa.info
http://www.wdl.org/es/
http://www.scielo.org/php/index.php
http://www.bancomundial.org/pubsdocs/
Correo : [email protected]
Descargar

1. FALTA DE PROGRAMACIÓN QUE LA EDUCACIÓN ESPERA SE