Maestro: Dr. Bernardo Gilmar.
Materia: Estrategias de aprendizaje.
Alumno: Perla Fabiola Romero Vega.
Carrera: Ing. Biomédica Grupo: A
Fecha: 22/11/14
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La vida es una lucha constante para conseguir
tus deseos y tus metas mas anheladas donde
solo los mejores guerreros lograran llegar a la
cima del éxito. En la vida hay que saber ser
fuertes ante todo y luchar por lo que queremos
ya que las cosas no caen del cielo.
Mi proyecto de vida consiste en terminar una
carrera en ingeniería biomédica con un buen
promedio para poder revalidar mi carrera y
realizar un posgrado de dicha ingeniería en una
universidad de U.S.A. Después trabajar en
alguna de las ramas de mi carrera ya sea en
algún laboratorio biomédico o algún centro de
salud. Todo esto con el fin de ser una persona
mas preparada para la vida y con mas
oportunidades.
 ¿Qué
esperaba del curso?
El curso en cuanto a lo teórico me pareció muy
bueno pero realmente yo esperaba poner mas
en practica las estrategias de aprendizaje, me
pareció muy poco lo puesto en practica y se me
hizo un curso muy corto.
 ¿Qué
esperaba del maestro?
Del maestro yo esperaba que lo explicado se
entendiera bien, que fuera una persona
critica, respetuosa, puntual y que nos diera
parte de sus conocimientos que nos puedan
servir para la carrera y fue mejor de lo que
esperaba es un maestro muy preparado.

Unidad 1:
En la primera unidad desarrolle las competencias
de hacer una buena presentación y de exponer.

Unidad 2:
En la unidad dos desarrolle las competencias de
hacer una metáfora y de los puntos que lleva un
ensayo.

Unidad 3:
En la unidad tres desarrolle las competencias de
las diferentes formas de inteligencia que tenemos
y de lo que es trabajo en equipo.

Unidad 4:
En la unidad cuatro desarrolle las competencias
de metacognición y de autonomía.

Unidad 5:
En la unidad cinco desarrolle las competencias
de los niveles de lectura y de hacer un ensayo.

Unidad 6:
En la unidad seis desarrolle las competencias de
las estrategias de aprendizaje autónomo y como
mejorar mi lectura.
 Unidad
1.
En la primer unidad nos presentamos,
hicimos dos exposiciones por equipo una de
ellas fue sobre la sociedad del conocimiento y
la otra trato sobre el rol del estudiante y del
docente en el siglo XXI y por ultimo hicimos
un video en equipo.
 Unidad
2.
En la segunda unidad el maestro nos puso
una presentación y nos hizo preguntas sobre
esta, nos pidió que creáramos una metáfora,
también hicimos un dibujo de nuestra familia
y por ultimo se nos expuso los pasos para un
ensayo.
 Unidad
3.
En la tercera unidad vimos las competencias
básicas, genéricas y especificas, el trabajo en
equipo, desarrollo humano y el proyecto
tunning, elaboramos un collage de las
competencias, un paradigma, una conclusión
y una metáfora de las competencias.
 Unidad
4.
En la cuarta unidad hicimos un cartel de la
metacognición.
 Unidad
5.
En la quinta unidad vimos los niveles de la
lectura, hicimos un ensayo y un videoclip
acerca de nuestra lectura.
 Unidad
6.
En la sexta unidad hicimos la exposición final,
el portafolio digital de aprendizaje autónomo e
hicimos un cartel sobre aprendizaje
autónomo.

¿Que aprendi?
Aprendi las formas de aprendizaje que existen y
las diferentes formas de inteligencia.

¿Como lo aprendi?
Lo aprendi por las presentaciones que el maestro
ponía y las actividades y exposiciones puestas en
aula.

¿Que se me dificulto?
Lo que mas se me dificulto fue exponer o leer
enfrente de toda la clase.
 ¿Como
lo resolví?
Lo resolví exponiendo ya que si no lo hacia
no tendría calificación.
 Aprendizaje
significativo.
Mi aprendizaje significativo fue el de conocer
las diferentes formas de inteligencia, el tipo
de competencias que hay, como hacer una
metáfora, un ensayo y un paradigma.
La ingeniería biomédica es una carrera muy
interesante, innovadora, y pienso que seria
agradable tenerlo como vocación.
Mi vida es como una libreta, cada día es
como una paginas nueva.
Ensayo:
Gestion en Salud.pdf
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=xJJJXo
6ijno&list=UUtp_oERvQb3WhNuyV_vKaO
w
Exposición final:
https://prezi.com/xiryuf1xesyh/neurologia/

Paradigma: Paradigma es un término de origen
griego, "parádeigma", que significa modelo,
patrón, ejemplo. En un sentido amplio se
corresponde con algo que va a servir como
modelo o ejemplo a seguir en una situación dada.

Metacognición: La metacognición, también
conocida como teoría de la mente, es un
concepto para hacer referencia a la capacidad de
los seres humanos de imputar ciertas ideas u
objetivos a otros sujetos o incluso a entidades.
 Metáfora:
La metáfora es el desplazamiento
de significado entre dos términos con una
finalidad estética.
 Plagio:
En el Diccionario de la lengua
española de la Real Academia Española se
define plagio como la acción de copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como
propias.

Vuelto: Se aplica a la página o folio que queda
en la parte posterior de una hoja y que por su
parte anterior está escrita: los folios vueltos llevan
la numeración en la parte de delante.

Proactivo: La proactividad es una actitud en la
que el sujeto u organización asume el pleno
control de su conducta de modo activo, lo que
implica la toma de iniciativa en el desarrollo de
acciones creativas y audaces para generar
mejoras, haciendo prevalecer la libertad de
elección sobre las circunstancias del contexto.
 Resolutivo:
El término resolutivo es un
adjetivo de tipo calificativo que se utiliza para
hacer referencia a un tipo de acción o de
personalidad, de carácter que permite que las
cosas se resuelvan fácil y rápidamente.
 Democrático:
Es una forma de organización
social que atribuye la titularidad del poder al
conjunto de la sociedad.

Innovador: Un innovador es alguien capaz de
generar una idea, tener un pensamiento que
aporta, como indica el adjetivo, algo nuevo, una
manera novedosa de hacer o plantear las cosas.

Autónomo: Es un concepto moderno,
procedente de la filosofía y, más recientemente,
de la psicología, que, en términos generales,
expresa la capacidad para darse reglas a uno
mismo o tomar decisiones sin intervención ni
influencia externa.
Aspectos.
Calificación.
¿Por qué?
Buena organización e
identificación de las
secciones del
portafolio.
90
Por qué mi
portafolio cuenta
con una buena
organización.
Materiales
seleccionados
adecuadamente.
80
Por qué siento que
pude seleccionar
mejor mis
materiales.
Materiales insertados
en la sección
correspondiente.
90
Por qué mi material
fue insertado en la
sección que
correspondía.
Existe una ordenación
coherente en los
materiales de cada
sección del portafolio.
90
Por qué el portafolio
esta ordenado de
una manera
coherente.
Aspectos.
Calificación.
¿Por qué?
Presento comentarios
con relación a los
materiales de cada
sección.
70
Por qué no presento
tantos comentarios
con relación a los
materiales.
Presento los análisis
de las evaluaciones
incluidas en las
secciones.
70
Por qué si presento
un análisis pero no es
un análisis profundo.
Incluyo nuevos
materiales por
iniciativa.
70
Por qué es mínimo lo
que yo incluyo por
iniciativa propia.
Agrego anécdotas o
eventos importantes
relacionados.
60
Por qué no agrego
anécdotas o eventos.
Aspectos.
Calificación.
¿Por qué?
Creo algunos
materiales, cuadros o
resumenes.
80
Por qué creo algunos
resúmenes de temas
vistos.
Reflexiono sobre mi
aprendizaje en un
proceso de
metacognición.
80
Por qué creo que
reflexiono bastante
sobre mi aprendizaje
pero me falta ponerlo
más en practica.
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