Jardín de Niños
“Fray Pedro de Gante” T. M.
Grupo: 2 A
Situación Didáctica
“YO Y MI ESCUELA”
Campo Formativo
Aspecto
Competencia
Desarrollo Personal y Social.
Identidad personal y
Autonomía.

Adquiere conciencia de sus propias
necesidades, puntos de vista y
sentimientos,
y
desarrolla
su
sensibilidad hacia las necesidades,
puntos de vista y sentimientos de
otros. (1-4)
Lenguaje y Comunicación.
Lenguaje oral.

Comunica
Estados
de
animo,
sentimientos, emociones y vivencias a
través del lenguaje oral (1-5)
Utiliza los números en situaciones
variadas que implican poner en juego
los principios de conteo. (1,2,6)
Se expresa por medio del cuerpo en
diferentes
situaciones
con
acompañamiento del canto y de la
música (1-8)
Mantiene el equilibrio y control de
movimientos que implican fuerza,
resistencia, flexibilidad e impulso, en
juegos y actividades de ejercicio físico.
(1-7)
Utiliza objetos e instrumentos de
trabajo que le permiten resolver
problemas y realizar actividades
diversas.(1-8)

Pensamiento Matemático
Numero
Expresión y Apreciación Artísticas
Expresión Corporal y Apreciación
de la Danza


Desarrollo Físico y Salud
Coordinación, fuerza y equilibrio

Secuencia Didáctica “YO Y MI ESCUELA”
¿Quién soy yo?
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
Datos Personales
Me observo en el espejo
Me dibujo y me describo
Partes de mi cuerpo
Canción señalando las partes del cuerpo
¿Cuáles son las diferencias entre mis compañeros y yo?
Gustos y preferencias (comida, lugares, colores, animales, etc.)
¿A que le tengo miedo?
¿Que me provoca alegría o tristeza?
¿Como me siento en mi salón de clases?
Adivinanzas de los niños
Mi Salón de Clases

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




¿De que esta formado mi salón de clases?
¿Que me gusta y me disgusta del salón, de mis compañeros y de mi maestra?
¿Qué hay en el salón?
¿Quienes son mis compañeros?
¿Cuántos niños y niñas hay en mi salón de clases?
¿A quien le gusta bailar y a quien no?
¿Que tipo de música les gusta a mis compañeros y a mi maestra?
Mi Escuela







¿Qué me gusta y me disgusta de mi escuela?
¿Cómo es mi escuela?
¿Qué hay en la escuela?
¿Quién esta en la escuela?
Conoce tus derechos y tus deberes en la escuela
¿Qué hacer para que este “bonita”?
Hacer croquis de la escuela
Situación Didáctica
¿Quién soy yo?
Desarrollo de
actividades
Estrategia
Organización y
recursos
Aprendizajes
esperados
Leer cuento de cómo Trabajo con textos
son los niños, y al final
realizare preguntas.
Grupal, sentados en un Que escuchen y
tapete,
expresar la emoción que
le provoca al contarlo
Identificar su nombre
sobre la mesa, estarán Trabajo con textos.
dentro de una caja, ellos
lo sacaran y lo pondrán
en la mesa
Caja, gafetes, mesa
Trabajo Grupal
Que
identifique
nombre
La expresión corporal
Grupal.
Expresar y compartir lo
que le provoca alegría o
tristeza.
Mis Datos
Personales y
Características
Mis emociones
Pasar al frente y harán
expresiones en la cara,
Juego.
los demás niños
adivinaran como lo que
nos quiere decir, esto sin
palabra alguna
En la mesa habrá varias
imágenes, tienen que
tomar 5, después
pegarlas en una hoja y
poner nombre, en el
pizarrón estarán los
nombres
Resolución de Problemas
Trabajo grupal y
después individual,
imágenes, hojas y los
nombres
su
Identificar las imágenes
y utilizar el conteo en
colecciones
Mi Salón de
Clases
¿Que nos
gusta del
salón?
¿Que hay en el
salón?
Platicaremos de que está
formado el salón de
clases, identificaran lo
que tiene un salón de
clases y comenten para
que sirve y hacer conteo
de ello.
Dibujar que es lo que
más me gusta del salón
Trabajar con material
libre del salón
Observación
Trabajo grupal, la
observación
Observación
Individual,
Hojas, colores
Juego
Individual,
Material didáctico del
salón
Que observen e
identifiquen lo que hay
en su salón y expliquen
para que sirve
Observar lo que hay en el
salón y expresar si le
gusta
Que el niño explore y
manipule
libremente y sepa para
que tiene uso
Cantaremos una canción
dedicada al salón, esto es
para mantener el orden y
respeto en el salón
Expresión Oral
Grupal,
La canción,
En el salón.
Mediante la canción
exprese el respeto a sus
compañeros
Utilizaremos la plastilina,
espuma y semillas de
comida para modelar lo
que mas me gusta de mi
salón.
Juego
Individual, plastilina, en
el salón
Construye o modelos de
objetos de su propia
creación
Armaremos un
rompecabezas gigante,
que es uno de los
materiales que hay en el
salón, para esto lo
armaran entre todos.
Resolución de Problemas
Grupal, rompecabezas,
en el salón.
Armar rompecabezas con
un grado de dificultad
Mi escuela
¿Cómo es mi
escuela?
¿Qué hay en
mi escuela?
Un croquis del
Jardin.
Hacer un recorrido en
el Jardín y Observar lo
que hay en él, se
llevaran hojas de
registro y anotaran lo
que observaron y lo
que contaron.
Grupal, en el patio,
hojas, lápices
Observa e identificar
lo que hay en el
Jardín, por medio del
conteo
Tomaremos Fotografías al
Jardín, esto para ampliar Observación
mas lo que observaron
en el. Para después hacer
un collage de esto.
Grupal,
Cámara fotográfica
Utiliza objetos y sabe
para que sirven
Después de hacer la
actividad en el patio,
platicaremos de lo que
nos gustaría hacer para
que haya un ambiente de
respeto en el salón y que
les gustaría hacer para
verse mejor.
Expresión Oral
Grupal,
Que exprese lo que le
gustaría ver en su Jardín
y respete las demás
opiniones de sus
compañeros.
Para finalizar haremos un
croquis del Jardín con
diferentes materiales, el
cual el alumno debe
escoger cual material es
el adecuado para hacer el
croquis. (estos están en
la mesa)
Resolución de Problemas
Grupal, cartón, colores,
plumones, plastilina,
unicel, reciclaje
Que el niño utilice
materiales y resuelva cual
es el indicado para la
actividad
Observación
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