MANEJO DEL SALON
DE CLASES

El Salón de clases se divide en dos
partes:
1.
El Maestro
2.
Los Alumnos
1. El Maestro
Milenio de la Fuerza
 Milenio del Dinero
 Milenio de la Preparación (3ª fuerza)
- técnicas
- estrategias
- psicología
- liderazgo y valores

ES EL MILENIO DEL MAESTRO!!!
– Porqué Necesitamos manejar el Salón
de Clases?
– No estamos capacitados para hacer un
buen trabajo?
– Seguimos siendo un mal gremio?
Te
pido
Diosito, que
ilumines o
elimines a
mi
maestro!!!
 Para
poder Manejar Efectivamente un
Salón de Clases, debemos garantizar
el trabajo que realizamos.
 Trabajo con compromiso
- Es como el amor
 Con calidad, con mi propio sello
 Un trabajo con motivación
- Qué es la motivación?
 Un trabajo que Trascienda
2- Los Alumnos
(Manejo del Salón)
 Los
maestros no comenzamos el
primer año de magisterio con
destrezas innatas de disciplina y
manejo del salón de clases.
 Enseñamos y aprendemos las
destrezas más importantes, las
sociales y un aprecio de las reglas
AQUÍ NO VAMOS A DAR
SOLUCIONES EDUCATIVAS
ESPECIFICAS, MI SOLUCIÓN
NO LE FUNCIONARA A OTRA
PERSONA, PERO SI
PODEMOS UNIR ESFUERZOS
ALGUNAS ESTRATEGIAS PARA
EL MANEJO ASERTIVO DEL
SALON DE CLASES
1- En la escuela trabajamos en
EQUIPO
 Los alumnos tienen que aprender
a responder a cualquier adulto

Los maestros deben de ser
responsables por todos los alumnos
2- Usted es el Jefe del Salón
 Usted es modelo a seguir
 Sus lecciones Transmiten sabiduría
 “y su Palabra es la Ley”
EL DIRECTOR ES UN MEDIADOR
 No delegue su responsabilidad a
otra persona


Usted necesita que el vecino llame a
la policía porque se hijo está
haciendo un berrinche?
3- Crear un Código de Honor
El darle confianza a los alumnos,
tarde o temprano, nos da como
resultado que los alumnos también
confíen en nosotros
 Los alumnos no nos van a recordar
por ser buenos “Compañeros”.
Recordamos al maestro que más nos
exigía

A quien nos da identidad no le
tememos.
 No podemos fallarle, no queremos
decepcionarlo, ni nos arriesgamos de
dañar nuestra bella relación
 Es una relación de que como me
tratas te trato.

4- No Culpemos a los alumnos de su
fracaso
Cada vez que un estudiante fracasa
en mi clase, yo fracaso como
maestro
 Si culpo al alumno, es como si el
médico culpara al paciente por la
enfermedad que no puede prevenir

5- Sancione la falta
La sanción tiene que tener relación
al hecho que se quiere corregir
 Suspender o sacar a un alumno de
clase, es sacárselo de encima, pero
no corrige la conducta.
Sería como castigar a un alcohólico,
haciéndolo tomar dos tragos más.

 Para
los Jóvenes, es preferible
portarse mal, que parecer un tonto.
6 - Establezca las reglas claramente
Ponga un cartel con las cosas que SI
se pueden hacer.
 Ponga otro con las que no se
pueden hacer, pero con menos
importancia

7- Planifique su Clase
Cuando se improvisa, se pierde el
control de todo.
 Los alumnos se dan cuenta

8- Actualizarse es la mejor forma de
estar preparado
Leer constantemente
 Participar en capacitaciones
 El conocimiento es nuestra mejor
riqueza

9 – Educar en el Límite Superior


Enseñe a los niños a razonar
* Hágalos pensar
Suba al límite superior los niveles de
exigencia
* Nunca se desespere. Pero nunca
se conforme con un nivel mediocre
 Suba
al límite superior el
aprovechamiento del tiempo
* Mientras más temprana sea la
enseñanza y pierda menos tiempo,
mejor.
Suba al límite superior el número de
disciplinas enseñadas
* Es más inteligente la persona
multidisciplinaria

10- Sea Positivo



Piense siempre que las cosas SI se
pueden lograr
Todo lo que acontece en el universo,
tiene una razón y nos deja una
enseñaza
Deje una huella en sus alumnos
A los maestros nos reclaman los
errores, pero nadie reconoce
nuestros aciertos
 El fin de la Educación no es
aumentar la capacidad intelectual
sino fortalecer el carácter
 La educación debe ser preventiva,
no correctiva


En muchos casos, el trabajo que
realizamos es evaluado, desde la
óptica de quien lo hace.
Puede ser que el salón de clase no
necesite un “Plan de Manejo”.
Que necesite que demos nosotros
como maestros un cambio de rumbo.
NO TE AMO MAS
Mentiría diciendo que
todavía te quiero como siempre te quise.
Tengo la certeza que
nada fue en vano.
Siento dentro de mí que
vos no significas nada.
No podría decir jamás que
alimento un gran amor.
Siento cada vez más que
ya te olvidé!
Y jamás usaría la frase
YO TE AMO!
Lo siento pero debo decir la verdad
Es muy tarde...

Ser maestro es igual a ser
Madre o Padre de nuestros
alumnos.
Un buen Padre es primero un
buen Maestro, y un buen
maestro se vuelve,
gradualmente, innecesario.

Sea buen maestro: Permanezca
cerca de sus hijos pero déjelos
aprender, experimentar, sin darles
instrucciones exageradas;
enséñelos a defenderse solos,
ayúdelos a tomar decisiones y
déjelos sufrir las consecuencias de
sus equivocaciones; disimule
cuando se hieran ligeramente y
estimúlelos para que se levanten
una y otra vez
O eres un luchador
incansable o un fracasado.
No hay puntos
intermedios. La grandeza
sólo se consigue
partiéndose el alma por
alcanzarla.
GRACIAS!!!
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