Conozco mi localidad y quiero
conocer mi país
<http://edweb.sdsu.edu/WebQuest>
INTRODUCCIÓN
¿Conoces el lugar donde vives, tu localidad? Piensa,
¿Conoces a tus vecinos? ¿Cómo viven? ¿Qué hay
donde vives? ¿En qué ciudad vives? Y para ver si de
verdad sabes ¿En qué país vives?.
¿Quisieras algún día saber de otras regiones?
¿Conocer algún otro lugar de tu país? ¿Te interesa
algún pueblo de México, tal vez donde nacieron tus
abuelos o el lugar de vacaciones de algún amigo?
TAREA
Se debe hacer una presentación en Word donde
todos podamos ver la localidad, o la ciudad o algún
lugar de la República Mexicana que hayas elegido para
realizar este trabajo.
Para esto debes investigar datos, buscar fotografías e
historias, tradiciones y juegos de ese lugar que nos
presentarás para conocer tus resultados.
RECURSOS
Puedes encontrar información y fotos o dibujos en las siguientes páginas
de internet:
http://www.google.com/imghp?hl=es para imágenes.
Para trabajar datos de tu localidad:
http://www.ecoadventuremexico.com/df/Lugares%20a%20visitar.htm
Para trabajar con un lugar diferente al de tu localidad:
http://www.mexicodesconocido.com.mx/
http://travelbymexico.com/ciudaddemexico/atractivos/
Para trabajar fiestas y tradiciones:
http://www.taringa.net/posts/info/13149754/Fiestas-y-Tradiciones-enMexico.html
http://tradicionesmexicanas.blogspot.com/
http://www.visitmexico.com/es-mx/fiestas-y-tradiciones
http://www.elportaldemexico.com/cultura/fiestaspopulares/fiestaspopular
es.htm
http://www.costumbresmexico.com
http://www.primeraescuela.com/themesp/diasferiados.htm
PROCESO
Vamos a hacer una trabajo de búsqueda y caza de
información, yo les voy a dar unas pistas y ustedes
van a buscar en internet o en sus libros la
información que les pido.
Se dividirán en grupos de 3 niños o 4 como mejor les
acomode, pero yo decidiré cuáles equipos quedan
con 4 integrantes.
Un grupo será el D. F. y el Estado de México, otro
equipo Monterrey y Guadalajara, otro será Baja
California Norte y Chihuahua, otro más Querétaro,
Guanajuato y Morelia y por último Oaxaca Chiapas
y Michoacán.
Cuando todos estén en un equipo rifaremos las
regiones que a cada uno le tocarán.
Si alguno no está de acuerdo porque piensa que es
mucho trabajo para pocas personas podemos
cambiar los lugares que les tocaron (más alumnos,
más estados).
Cada equipo localizará en un mapa con nombres los
estados que les tocaron y los colorearán, pueden
visitar
http://www.google.com/imghp?hl=es
escribir mapa de la República Mexicana y dar click
en el dibujo que más les guste.
Un alumno de cada equipo buscará un lugar muy
visitado (turístico) de cada estado en
http://www.mexicodesconocido.com.mx/
http://travelbymexico.com/ciudaddemexico/atracti
vos y explicará porqué lo visitan tanto poniendo
una foto del lugar.
Otro alumno buscará una tradición de los lugares
que le tocaron en
http://tradicionesmexicanas.blogspot.com/
http://www.primeraescuela.com/themesp/diasferia
dos.htm y hará un hermoso dibujo en una hoja
tamaño carta.
Para que todos ustedes trabajen, el compañero o los
dos compañeros que faltan harán una investigación de
una comida de los estados que les tocaron buscando
en http://www.visitmexico.com/es-mx/fiestas-y-
tradiciones
http://www.elportaldemexico.com/cultura/fiestasp
opulares/fiestaspopulares.htm
http://www.costumbresmexico.com y también le
pondrán una foto a esta tarea.
Recuerden que todos deben opinar sobre la
información e ilustraciones que llevará su trabajo.
Cuando cada uno tenga la información la pondrán en
una hoja de Word junto con su foto y la imprimirán.
El trabajo impreso lo leerán y mostrarán a sus
compañeros y maestros.
Por último, los trabajos serán reunidos para formar
un álbum que podrán revisar las veces que quieran
pues formará parte de la Biblioteca del aula.
Evaluación
CATEGORIA
IDEAS Y COTENIDO
(INVESTIGACIÓN)
EXCELENTE
BIEN
Revisan cuidadosamente los Revisan los recursos que se
recursos que se proponen, proponen, toman notas.
comentan, toman notas.
TRABAJO EN EQUIPO
Los integrantes trabajan en
conjunto, se integran y
participan en la elaboración
del trabajo. Escuchan las
diferentes opiniones y
toman acuerdos.
El escrito es claro y
enfocado, se resalta la idea
central. Las palabras
transmiten el mensaje
propuesto en forma clara,
natural, interesante y
precisa, las oraciones están
bien construidas, con
coherencia, mantienen buen
ritmo cuando se leen en voz
alta. Las fotos e ilustraciones
son acertadas y atinadas.
Los integrantes trabajan en
conjunto, participan en la
elaboración del trabajo.
Escuchan las diferentes
opiniones y toman acuerdos.
Los integrantes se organizan
y participan pero los
comentarios y puntos de
vista generalmente no son
tomados en cuenta para
realizar el trabajo.
El escrito tiene una buena
La organización no es
organización pero obvia. Se efectiva, no es muy
utiliza un lenguaje común y coherente. El lenguaje es
funcional. Las oraciones son totalmente común aunque
mecánicas y falta ritmo al
transmite el mensaje, se
leerlo. Las fotos e
produce un documento muy
ilustraciones cumplen con el genérico con frases muy
cometido de dar una idea de familiares. Las fotos e
lo que se describe.
ilustraciones son adecuadas.
Los integrantes no se
organizan, el trabajo lo
desarrollan uno o dos
integrantes del equipo.
Demuestran buena
comprensión de los
estándares y convenciones
de la escritura, los usan
acertadamente para facilitar
la lectura. Los errores
tienden a ser muy pocos y
de menor importancia,
localizables sólo si se
buscan.
Hay errores en las
convenciones de la escritura
que aunque no son
demasiados distraen la
lectura.
No se demuestra un manejo
de las convenciones. Hay
repetidos errores en la
puntuación y en la
estructura de las oraciones
que distraen la lectura por
lo que se debe releer.
PRESENTACION DEL
TRABAJO
(ORGANIZACIÓN,
VOCABULARIO,
FLUIDEZ EN LAS
ORACIONES, USO DE
FOTOGRAFÍAS E
ILUSTRACIONES)
CONVENCIONES
(GRAMÁTICA,
ORTOGRAFÍA,
ADECUADO USO DEL
LENGUAJE,
CONSTRUCCIÓN DE
ORACIONES, ETC.)
SUFICIENTE
Revisan los recursos, copian
la información sin detenerse
a analizarla, comentan pero
sin llegar a acuerdos.
Hay errores en las
convenciones para escribir,
aunque son demasiados no
bloquean el significado.
INSUFICIENTE
Revisan uno que otro
recurso y copian la
información textualmente,
no comentan.
La organización es
desarticulada. La escritura se
encadena atropelladamente,
demuestran un vocabulario
limitado. Las oraciones
tienden a estar cortadas,
inconexas e irregulares. Las
fotos e ilustraciones sólo
adornan el trabajo.
Conclusión
Al terminar esta tarea ustedes han buscado y
estudiado información muy útil para conocer su país,
las costumbres y los lugares más visitados de otros
estados, lo que comen y lo que festejan en otros
lugares de este lugar que se llama República Mexicana.
¿Qué más les gustaría saber de nuestro país?
¿Tuvieron muchos problemas para completar las
actividades?
¿Les gustó la manera de trabajar?
¿Quisieran viajar para conocer los lugares de los que
estudiaron?
Páginas para el profesor
» Esta Webquest ha sido elaborada como ejercicio práctico en un curso que
sobre TIC’s ha desarrollado la Administración Federal de Servicios
Educativos en el Distrito Federal.
» La WebQuest trata sobre el conocimiento de su localidad, comunidad y
país, los cambios que se han dado; así como la interdependencia que
entre comunidades se da, la pertenencia a una sociedad y el continuo
movimiento y flujo de personas en ellas.
» Este proyecto está pensado para realizarse con alumnos del 2º grado de
Educación Primaria, pero también puede ser utilizada con alumnos del 3er.
Grado en la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad e
Historia 2º bimestre.
» Conocimientos previos: Escribir en un procesador de textos, abrir y
guardar documentos, insertar imágenes y nociones de navegación.
Páginas para el profesor
Aprendizajes esperados:
• Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres del lugar donde vive.
• Convive respetuosamente con personas que tienen distintas formas de ser y vivir, sin
menospreciar ni relegar a quienes no las comparten.
Ámbitos:
Contenidos:
Aula
De fiesta en mi comunidad
Qué tradiciones, costumbres y celebraciones se realizan en mi comunidad.
Qué lugares de esparcimiento y convivencia hay en nuestra localidad.
Qué acciones individuales o colectivas podemos implementar para cuidar el
ambiente.
Transversal
Diversidad en mi comunidad
Indagar y reflexionar
Cómo es la gente del lugar donde vivo, en la forma de vestir, de construir
sus casas, de hablar, de tratar a las personas.
Cómo se manifiesta la diversidad cultural en mi localidad y en la escuela.
Qué comparte la gente de mi localidad con la de otras localidades de la
entidad.
Por qué es importante que en México convivamos personas y grupos
distintos
Páginas para el profesor
Competencias que se favorecen: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploración
de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información. Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de
la sociedad
Aprendizajes Esperados
Contenidos
• Identifica cambios en su comunidad a través del tiempo.
• La historia de mi comunidad
• Reconoce cómo han cambiado las festividades,
las costumbres y tradiciones del lugar donde vive a través
• Costumbres, fiestas y tradiciones
de mi comunidad y del país
del tiempo.
• Compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de
otras comunidades de México.
Del área de TIC’s se trabajarán los siguientes aprendizajes:
Mejorar el manejo de Word.
Navegación en la Web.
Con las actividades que se proponen se propicia la reflexión, que analicen la situación de su localidad,
comunidad, país. Desarrollen un pensamiento crítico y se esfuercen por llegar a un compromiso con su
forma de actuar. Para todo ello deberán formar equipos, trabajar unidos y fomentar la cooperación y
ayuda.
Páginas para el profesor

El tipo de tarea a la que corresponde la propuesta es principalmente a una tarea de
RECOPILACIÓN ya que se tomará información de varias fuentes y se pondrá en un
formato. Puede también ser una tarea de AUTOCONOCIMIENTO y de EMISIÓN
DE UN JUICIO ya que se pretende que a través de la investigación emita juicios y
analice su comportamiento para que resulte en un cambio positivo de actitud.

El proceso que se presenta en la webquest plantea el desarrollo de las actividades
de tal manera que todos participen en la presentación y además que todos
colaboren en la dedicación de 8 hrs. de clase en tres semanas para el trabajo
propuesto.

Los alumnos deben tener acceso a una sala de cómputo donde cada computadora
debe tener Microsoft Word o cualquier otro procesador de texto y acceso a
Internet.

Explicar a los estudiantes la importancia de asumir una actitud crítica y
discriminativa frente a la información que se encuentra en la red (Hacer uso de las
guías de proceso como es: Evaluar una página web).

Asegurarse que los alumnos hacen uso, aunque limitado, de las herramientas que el
procesador brinda para entregar un buen trabajo.

Se hace necesario contar con el apoyo del profesor de computación, si lo hay, para
poder guiar y auxiliar de manera adecuada al alumnado, ya que son pequeños de
entre 7 y 8 años.
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Webquest “Conozco mi localidad y quiero conocer