EL MODELO TIPO I PARA LA EVALUACIÓN
EFICAZ DE LA ESCUELA
STUFFLEBEAM
DANIEL
MODELO TIPO I
• Este modelo transmite las características de un sistema de
evaluación totalmente funcional, es un modo de presentación
en forma de preguntas y respuestas que refleja lo que los
docentes deben hacer individual y colectivamente.
• Algunos ejemplos de preguntas tipo I son:
¿Por qué deberían los educadores profesionales llevar a cabo la
evaluación de la escuela y de qué sirve?
¿Cuales son las principales cuestiones que habría que abordar?
¿Quién debería dirigir las evaluaciones dentro de la escuela?
¿Por qué deberían los educadores profesionales llevar a cabo
la evaluación de la escuela y de qué sirve?
• Modelo de aprendizaje que ayuda a cumplir con el imperativo profesional
de estudiar, evaluar y mejorar continuamente los servicios al alumnado y a
la comunidad constantemente , para innovar y buscar mejores modos de
enseñar y dirigir la escuela.
• ¿Qué partes de la escuela deberían ser evaluadas?
Tres partes igualmente importantes:
alumnado: resultados, necesidades y esfuerzos
personal : valoración de sus competencias, sus puntos fuertes y débiles
programación: los contenidos , materiales, servicios que ofrece la escuela
¿A qué niveles debería llevarse a cabo la evaluación?
A todos los niveles, los alumnos, la clase y la escuela en su
conjunto.
¿Cuáles son las principales cuestiones que habría que
abordar?
-¿Qué necesidades establecidas habría que tener, haber tenido en cuenta?
-cuales son los mejores medios para abordar las necesidades establecidas
como objetivos?
-hasta qué punto se está poniendo en práctica adecuadamente el servicio
programado?
-¿qué resultados se están obteniendo y hasta qué punto son importantes?
• ¿Qué objetivos deberían
evaluación de la escuela?
•
•
•
•
orientar
la
Mejora continua de la escuela y servicios
Responsabilidad
Comprensión
Divulgación
• ¿Quién debería dirigir la evaluación dentro de
la escuela?
• Los docentes y los que elaborar las políticas educativas
• Los directores
• El consejo escolar
• ¿Cuándo habría que llevar a cabo la
evaluación?
• La evaluación debe ser una actividad continua
• Los docentes deberían incluir preguntas evaluativas en su
programación, en sus materiales y en su práctica diaria
• ¿A qué público debería servir la evaluación de
la escuela?
Respondiendo a las necesidades funcionales de la información
se evalúa a:
padres, alumnos,, docentes, directivos, y consejo escolar.
• ¿Qué criterios de evaluación habría que
emplear?
1. Valores
básicos de la
sociedad
2. Igualdad de
oportunidade
s
3. Eficiencia
4. excelencia
Criterios inherentes a
la definición de
evaluación
1. Mérito
2. valor
Valores institucionales
Visión
Misión
Objetivos
prioridades
Criterios inherentes al modelo
CIPP
1. Necesidades de los
alumnos
2. Adecuación a las
programaciones
3. Congruencia entre
programaciones
4. Calidad y significado de los
resultados
Crecimiento y desarrollo de
los alumnos
• ¿Qué métodos de evaluación habría que
emplear?
1)
2)
3)
4)
Clarificar las preguntas y otros temas
Obtener información necesaria y emitir juicios
Proporcionar información sobre los resultados
Aplicar las experiencias adquiridas
• ¿Cuáles son los estándares o principios de una
evaluación solvente?
Estándares de comisión conjunta, de utilidad, de viabilidad y
propiedad
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