UN COMPROMISO
CON LA DIVERSIDAD
REVA KLEIN
CLAPTON, barrio londinense de
HACKNEY
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ZONA ECONOMICAMENTE
DESFAVORECIDA
DROGAS, GUERRILLAS…
CASAS ADOSADAS DESTARTALADAS
MILLFIELDS COMMUNITY
SCHOOL
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Nº de alumnos MUY REDUCIDO
Apoyos INSUFICIENTES
NO había EXPECTATIVAS, SISTEMAS ni
ESTRUCTURAS
DESMORALIZACIÓN por parte de los
MAESTROS
NO CURRICULUM de enseñanza
HACE FALTA UNA
TRANSFORMACIÓN
¿ PERO COMO?
¿CUANTO TIEMPO?
¿ES POSIBLE, EN SEMEJANTES
CIRCUSTANCIAS?
RESPUESTA
GRACIAS A LA AYUDA DE TODOS:
“Hicimos en 10 meses de trabajo, el de 10
años” ANNA HASSAN
¿Quién es
ANNA HASSAN?
ANNA HASSAN

Padres italianos, casada
con un turco-chipriota

Llega al centro, en 1993

Se hace cargo de la
dirección

Trae consigo un montón
de ideas para mejorar y
transformar el centro
¿QUÉ HACÍA FALTA?

CAMBIO RADICAL:
DE LAS ESTRUCTURAS
VALORES
ACTITUDES
¿A QUIEN HAY QUE RENDIR
CUENTAS?

INTRODUJO UNOS SISTEMAS Y
ESTRUCTURAS QUE HICIERAN QUE TODO EL
PERSONAL DE LA ESCUELA RINDIERA
CUENTAS:
A LOS NIÑOS
EVALUACIÓN DE MAESTROS

CONSEGUIR EL PERFIL ADECUADO DEL
MAESTRO PARA LAS TAREAS QUE
MEJOR DESEMPEÑEN
OPINIONES
DE LOS NIÑOS
PADRES
MAESTROS
NORMAS
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APROBADAS POR TODOS LOS
MAESTROS:
PRIORIDAD A LA IGUALDAD
NORMAS DE CONDUCTA ( aborda el
comportamiento tanto de los adultos como de
los niños)
PLAN DESARROLLO DE LA ESCUELA
¿QUÉ PRETENDÍA PARA LA
ESCUELA?

UNA PEDAGOGÍA INTERACTIVA Y
RESPETUOSA CON LOS DERECHOS DE LOS
NIÑOS.

ALUMNOS CON INICATIVA, TOTALMENTE
IMPLICADOS EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.

SE LES ANIMA A MANIFESTAR LO QUE
PIENSAN Y SER SINCEROS CON SU TRABAJO.
FORMACIÓN
SE IMPARTIEO FORMACIÓN
COHERENTE CON EL NUEVO
ENFOQUE DE LA ESCUELA
(muchos profesores abandonaron)

RESULTADOS ACADÉMICOS
Han ascendido a un 30% en los últimos cuatro
años:
 Ciencias: 88% llego al nivel 4 o superior.
 En matemáticas: 65%
 En lenguaje: 55%
Refleja el esfuerzo concertado que ha hecho toda
la comunidad escolar por elevar los niveles.
BASE DE RECURSOS PARA
AUTISTAS

10 ALUMNOS QUE PADECEN AUTISMO Y
GRAVES DIFICULTADES DE
COMUNICACIÓN.

AYUDANTES DE APOYO QUE TRABAJAN
CON LOS MAESTROS EN LAS CLASES
EL CENTRO FACILITA
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EL CLUB DEL DESAYUNO (solucionar el problema de los niños que
acuden a clase sin desayunar)
ACTIVIDADES Y CLUBES EXTRACURRICULARES
CENTRO INFANTIL DE JUEGO y UN SERVICIO DE GUARDERIA
CONSEJO ESCOLAR
SERVICIO DE MEDIACIÓN ENTRE LOS COMPAÑEROS.
CLASES DE ADULTOS, PARA LOS PADRES QUE DESEEN
APRENDER INGLES Y PASAR A LA EDUCACIÓN
POSTSECUNDARIA.
GRUPO COMUNITARIO DE JUEGOS (HAPPYTIME)
REVISTA QUINCENAL (MILLFIELDS MAG)
HAN RECIBIDO FINANCIACIÓN DEL SHINE TRUST PARA PONER
EN MARCHA UN PROYECTO VINCULADO A LA UNIVERSITY OF
FIRST AGE
PARA CONCLUIR

LA VISIÓN INNOVADORA DE ANNA
HASAN PRETENDIA CONSEGUIR:
“DEVOLVER LA CREATIVIDAD Y EL
ENTUSIASMO A LAS AULAS PARA QUE
TANTO A LOS MAESTROS COMO A LOS
NIÑOS LES ENCANTE
APRENDER A APRENDER”
ENLACES DE INTERES
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http://www.millfields.hackney.sch.uk/
www.teachers.tv/video/20488
http://www.foodforlife.org.uk/resources/docu
ments/Food%20Leadership/MillfieldsCaseStud
y.pdf
http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmur
illo/Cambio/Documentos/Millfields_Communi
ty_School.pdf
MUCHAS GRACIAS
POR VUESTRA ATENCIÓN
SANDRA VIDAL ARCE
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