MALESTAR DOCENTE
Malos tratos institucionales
o
Cuidar a los que cuidan
Algunas tareas, como trabajar en
contacto directo con situaciones de
violencia o de riesgo social tiende a
producir determinados efectos en
las instituciones y las personas.
Por ej.
En lo físico: cansancio, dolores de
cabeza, de cuello, de espalda, problemas
digestivos, alteraciones del sueño y del
apetito, trastornos de la piel y mayor
vulnerabilidad a todo tipo de
enfermedades,
En lo anímico: Se vuelven más irritables
se frustran fácil, presentan síntomas
depresivos/as, desmotivación
En sus relaciones: Se aíslan de los
colegas, pierden la distancia óptima:
(dificultad para empatizar con el joven
o exceso de identificación)
En lo conductual: Faltan más
seguido, llegan más tarde, pierden
entusiasmo, tienen dificultad para
tomar decisiones, se cierran a nuevas
informaciones,
Otros síntomas:
Pueden aparecer
Consumo de alcohol o drogas
Pérdida de fe
Cambios en grupos de referencia
Crisis familares
Hiperactividad
Desgaste profesional (Burnout)
Una mirada centrada en la
índole de la tarea
y en el desempeño profesional
CUIDAR A LOS QUE CUIDAN
Burnout
Desgaste profesional
Estado de fatiga o frustración como resultado de
la devoción a una causa que no produce las
recompensas esperadas.
No se trata sólo de cansancio, es una especie de
“erosión del espíritu”, que implica una pérdida de
la fe en la empresa de ayudar a otros.
Poco a poco la desilusión reemplaza la visión
idealista de la tarea emprendida.
Cultura de la mortificación
F. Ulloa
Conciencia de la mortificación
Instalación de la mortificación
Se favorece el desgaste
profesional o la mortificación
cuando:
- Las tensiones emocionales no
encuentran contención adecuada
- Se está ubicado en la omnipotencia
o la impotencia.
- No se atiende a la subjetividad del
docente.
- No se sienten los problemas como
comunes
- No hubo libre elección de la tarea
- Se trabaja con grupos muy
numerosos
- Las condiciones laborales son
insatisfactorias
- Sentimiento de victimización por el
sistema.
Por qué la importancia de esta
perspectiva?
Porquen nos permite trabajar tanto
a nivel institucional
como a nivel personal
para amortiguar el efecto
mortificante
Algunos conceptos
Contaminación temática
Traumatización vicaria
Traumatización de los equipos
Cuando no se lo aborda...
Se tiende a culpabilizar a la persona
que lo sufre
Genera “dinámicas destructivas” al
interior de los grupos
No se toman las precauciones
necesarias
Estrategias de autocuidado
 Registro oportuno y visibilización de
los malestares:
 Vaciamiento y descompresión
 Mantenimiento de áreas personales
libres de contaminación
 Evitar la contaminación de espacios
de distracción con temas
relacionados con violencia.
 Evitar la saturación de las redes
personales de apoyo
 Formación profesional
 Ubicación de la responsabilidad
donde corresponde.
Estrategias para el cuidado de
los equipos:
- Facilitar espacios cotidianos informales
de conversación. Construcción de
problemas comunes.
- Crear espacios institucionales
sistemáticos que faciliten el “pensar con
otros”
- Compartir la responsabilidad de las
decisiones riesgosas.
- Promover actividades de capacitación
- Establecer redes intersectoriales
- Intercambiar experiencias con otras
instituciones
“Pensar es preguntarse con otros por
la situación. Y en este punto, la
operación de pensamiento alivia.
Alivia porque tiene la posibilidad de
establecer vínculo: si estoy con otros
es más fácil resolver un problema”.
La sexualidad y los niños. Ensayando
intervenciones. Aguirre y otros.
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Algunas características de los hechos violentos