Alejandra Cortés Pascual
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www.pilaralejandracortespascual.com
Nacida en Zaragoza el 23 de octubre de 1974.
Desde pequeña sentí una fuerte vocación hacia la docencia que luego
se fue concretando en la universidad, compaginando dicha docencia
con, sobre todo, la investigación, y últimamente con la gestión. Por
esta razón, estudié Magisterio de Educación Especial en la Universidad
de Zaragoza, Licenciatura de Psicopedagogía en la Universidad del País
Vasco, Doctorado y tesis en esta última Universidad, así como un
Máster sobre Estudios Europeos. Comencé como maestra y
orientadora en un centro, y en el curso 2000-2001 me incorporé a la
Universidad de Zaragoza, después de una beca predoctoral, hasta la
fecha. Soy Titular de Universidad en el área de Métodos de
Investigación, Diagnóstico y Educación, con el perfil de Orientación
Profesional
Aunque mi página web hace constancia de ello
recalco como mis líneas de investigación:
-Orientación Profesional en la transición hacia la
Universidad y en la propia Universidad. Valores
laborales. Entre otras referencias:
http://www.unizar.es/proactividad
- Tecnoética. Televisión y valores. Investigación
I+D. http://televisionyvalores.blogspot.com
- Evaluación a través de las plataformas virtuales.
Grupo de Excelencia Re-Evalúa.
http://avanza.uca.es/moodle18
- Evaluación auténtica y etnoedu.
http://www.unizar.es/real/
- Formación inicial del profesorado
Destaco algunas publicaciones
(descargar desde mi web)
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Manual de Orientación Profesional. Nuevos escenarios y perspectivas Coordinadores: Sobrado, Luis y
Cortés, Alejandra.
Editorial: Biblioteca Nueva. Madrid.
Fecha: 2009.
Cortés, P.A. Título: An analysis of professional orientation from educational technoethics. En Handbook of
Research on Technoethics (coord. Luppicini, R. and Adell, R. )
Páginas: 115-132 Fecha: 2008
Editorial: University of Ottawa. Communication Department University of Ottawa. Canadá.
Cortés, P.A. Dilemas in Technoethics. En Handbook of Research on Technoethics (coord. Luppicini, R. and
Adell, R. )
Páginas: 233-242 Fecha: 2008 Editorial: University of Ottawa. Communication Department University of
Ottawa. Canadá.
Autores (p.o. de firma): Medrano, C. y Cortés, P.A.
Título: Teaching and learning of values through television
Revista: International Review of Education.
Volumen: 53 Páginas, inicial: 5 final: 21
Editorial: Springer. The Netherlands. UNESCO.
Autores (p.o. de firma): Medrano, C., Cortés, P.A. y Palacios, S.
Título: La televisión y el desarrollo de valores.
Revista: Revista de Educación.
Volumen: 342 Páginas, inicial: 307 final: 328
Editorial: Ministerio de Educación y Ciencia. Madrid
Cortés, P.A. Educational Technology: as a means to an end. 2008 Revista: Educational Technology Review.
Volumen: 13 (1) Páginas, inicial: 73 final: 90
Editorial: Association for the Advancement of Computing in Education. Chesapeake (USA).
Cortés, P.A. Work values among teacher training students in a Spanish university. 2009. Symbiosis
between Schwartz and MOW .
Volumen: 44 Páginas: 441-453.
Editorial: European Journal of Educational
Ideas relevantes sobre educación
Generales
• La importancia que tiene ser buen profesor y formador. Los
médicos pueden cometer errores nefastos y mortales, pero un mal
profesor puede arruinar la vida de una persona. Al revés, un buen
profesor es capaz de potenciar el desarrollo de una persona. Por
ello, el profesor ha de aprender y enseñar de forma equilibrada
competencias técnicas, metodológicas, personales y participativas.
• La importancia de educar con la interacción de los contextos
(Bronfenbrenner, Cole) y la persona.
• La importancia de investigar en educación, sea cuál sea la
metodología (aunque yo me incline mayoritariamente por la
integradora), con rigor y cientificidad.
Sobre la orientación
• La orientación educativa y la profesional como eje
transversal clave en la educación.
• La relevancia de una sociedad competitiva y productiva
en la que se concilie la vida personal con la profesional.
• El aprendizaje a lo largo de la vida como una
competencia clave del ciudadano.
Sobre la tecnoética
• Es relevante saber y saber hacer con las TIC y los
medios de comunicación, pero también realizar un
análisis ético sobre las mismas o tecnoética.
• Las TICs como un recurso relevante en la educación,
pero no en sí mismas pueden ser innovadoras u objeto
de investigación.
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Alejandra Cortés Pascual