Ciclo de Vida del SW y el BI
Enunciado:
Reinterpretación del concepto
"Ciclo de vida del software"
a la luz del impacto que el BI generó en la
toma de decisiones.
Ciclo de Vida
IEEE
1074: (The Institute of Electrical and Electrics Engineers)
“Una aproximación lógica a la adquisición, el
suministro, el desarrollo, la explotación y el
mantenimiento del software”
ISO
12207-1
“Un marco de referencia que contiene a los
procesos, las actividades y las tareas
involucradas en el desarrollo, la explotación y el
mantenimiento de un software, abarcando la vida
del sistema desde la definición de los
requerimientos hasta la finalización de su uso”
Modelo en Cascada - ciclo de vida
Planificación
Análisis
Diseño
Implementación
Pruebas
Deployment
Mantenimiento
Fin del uso del
SW
Proceso Iterativo e Incremental


el ciclo de vida iterativo se basa en la
evolución de prototipos ejecutables,
en cada iteración se reproduce el ciclo de
vida en cascada, a menor escala,
pero....
No se habla del fin del uso del SW.
Proceso Iterativo e Incremental
Enfoque
Cascada
Enfoque
Iterativo e
Incremental
Donde termina el ciclo de vida?
El testing y los requerimientos.
Cabe preguntarse:
Ciclo de vida
¿Dónde termina verdaderamente el
ciclo de vida del software?
Lo perdurable son los datos
la irrupción de BI dió otro sentido a la definición
anterior
 hay una realidad diferente que impacta sobre el
paradigma existente

HAY VIDA DESPUÉS DE FINALIZAR EL
USO DE UN SISTEMA:
el valor de los datos generados por el sistema.
Significado de los datos para el
empresario

para el empresario, recopilar datos es solo el
primer paso para servirle como factor
estratégico frente a la competencia y una
herramienta imprescindible para tener éxito en
los objetivos de la empresa,
 los líderes del negocio necesitan entender el
significado subyacente a los números, para
conducir a la compañía por un curso de acción
previsible y provechosa: y allí esta el BI con
sus recursos y mecanismos.
Rol del docente
Características del docente
(ventaja/desventaja)
Roles del docente
 explicar el contenido de la curricula,
 transmitir su experiencia,

abrir la mente del alumno.
Valor de la experiencia del docente
Amenaza de
invasión de
dragones
Érase una vez un reino con amenaza de invasión
dragones
Se recurrió a la Universidad,
El Comité decidió la creación del
Master en Caza de Dragones (MCD)
Invasión de Dragones
Propuestas de cada Facultad:

Economía y Administración de Empresas
cazadores de dragones debían comprender como
financiar una expedición de caza y escribir un buen
plan de negocios,

Facultad de Ingeniería
interpretar mapas,
construir puentes y
disparar proyectiles.
Invasión de Dragones

Facultad de Humanidades
curso para aprender Dragonés
curso Cómo Negociar con Dragones.

Facultad de Derecho
curso de Introducción al Derecho

Facultad de Ciencias
un curso básico de biología y evolución,

Facultad de Medicina
curso de anatomía era imprescindible.
Invasión de Dragones
Los académicos estaban muy ocupados trabajando en
Proyectos de Investigación,
Enseñar no era una tarea que les gustase demasiado,
Los cursos de postgrado para Master nunca fueron una
prioridad.
Invasión de Dragones
Currícula del MCD
Primer Semestre:





Introducción a la Anatomía
Introducción al Dragonés
Conceptos Legales Básicos
Introducción a la Fotografía
Fuerza y Materiales
Segundo Semestre:





Introducción al Dragonés II
Libertades Civiles y Derechos Animales
Introducción al Dibujo
Anatomía de los Dragones
Física de los proyectiles
Invasión de Dragones
Se reclutó un grupo de veinte estudiantes para el MCD
quienes se graduaron, la mayor parte de ellos con
muy buenas calificaciones.
Los jóvenes entusiastas, al día siguiente de la ceremonia
de graduación se lanzaron a la aventura de combatir a
los dragones.
Invasión de Dragones
Ocho renunciaron por diversos problemas personales y
grupales.
Los restantes doce fueron más exitosos.
Invasión de Dragones
Desafortunadamente, el primero de estos equipos nunca
pudo encontrar un dragón al que matar. Finalmente,
crearon una compañía que se dedicó a entrenar y
formar cazadores de Dragones.
Invasión de Dragones
El segundo equipo efectivamente encontró un dragón
(o el Dragón les encontró primero). Trataron de
razonar con la bestia, pero sólo uno de ellos pudo
recordar suficiente Dragonés como para hacerse a
entender.
Sin embargo, este graduado era el único que no superó
el curso de Negociación. Logró enojar enormemente
al Dragón al exigirle insistentemente y de malas
maneras que no echase fuego mientras negociaban.
El Dragón terminó con cuatro miembros del equipo.
Invasión de Dragones
El tercer equipo también encontró al Dragón y lo
combatió. Desgraciadamente, nunca antes habían
tenido un Dragón con el cual luchar y la bestia resultó
ser mucho más rápida y con una llama mucho más
caliente de lo imaginable.
El Dragón persiguió a uno de los miembros del equipo,
lo capturó y lo lanzó por un precipicio, luego procedió
a fundir primero las armas y luego el cuerpo del
segundo miembro del equipo.
Invasión de Dragones
Los otros integrantes habián estudiado tácticas
considerando un equipo de cuatro, por lo que
negociaron su rendición.
Actualmente manejan las relaciones públicas del
Dragón.
Invasión de Dragones
Herencia de esta experiencia:
 para enseñar a cazar dragones, primero
debe aprenderlo uno mismo.

¿dónde estuvo el dragón durante el Master?
Los alumnos nunca vieron un dragón real a lo largo
del curso.
Rol del futuro profesional

el concepto de ciclo de vida debe
extenderse con los aportes del BI y la
persistencia de sus resultados: los datos

una educación integral del futuro
profesional informático debería integrar
fuertemente al Business Intelligence.
Proceso de toma de decisiones
El especialista informático
debe conocer la esencia
del proceso de la toma de
decisiones.
¿Cómo se toma una decisión?
El proceso de tomar decisiones consta de 3 actividades
encontrar datos o tendencias llamativas
explicar la situación hallada en
términos del negocio
tomar (o recomendar) la decisión correspondiente.
Proceso de toma de decisiones
El especialista informático
necesita comprender los
procesos de negocio tal
como los visualiza el
empresario.
Proceso de toma de decisiones
Afolabi y Thiery, es su articulo "Using Users’ Expectations
to Adapt Business Intelligence Systems", nos hablan de
la importancia del usuario en sistemas de BI no solo a la
hora de definirlo, sino basado en sus propias fases
cognitivas:
Observación
abstracción elemental
razonamiento y simbolización creatividad.
Con ellos se podrá adaptar un sistema de BI
al tipo de consultas que nos hará el usuario final
(Query Adaptation) y
al tipo de respuestas que le tenemos que devolver
(Response Adaptation).
Proceso de toma de decisiones
Comprender cómo los usuarios
"entienden" la información permitirá que
los sistemas de BI se entronquen
directamente con su gestión del
conocimiento.
Ejemplos:
Carrera de Computador Científico
Muestra textil
Activos
Los datos se han convertido en:
activo de la empresa que genera
utilidades,
 recurso estratégico para el desarrollo del
negocio.

Datos – Información - Conocimiento
¿Qué contiene un DW?

si nos centramos en el contenido de sus tablas... solo
datos,

si analizamos sus estructuras y relaciones, podríamos
inferir que tenemos cierta información,

si hablamos de su explotación por personas que
entiendan los resultados, entonces podemos hablar de
información, conocimiento y hasta sabiduría,
Son todas interpretaciones humanas de los datos.
Datos – Información - Conocimiento
Un dato se transforma en información,
dependiendo



del receptor de dicho dato,
del contexto en el que se lo estudie,
de su capacidad para obtener
conocimiento de dichos datos.
Punto de vista del alumno
El alumno capacitado podrá:
maximizar su valor profesional,
 sentir satisfacción al participar de la
construcción del saber,
 recibir una mejor retribución y
prepararse para un crecimiento cierto.

Ciclo de vida tradicional
Determinación de necesidades
 Especificaciones



Análisis
Diseño
Implementación
Pruebas
Validación
Mantenimiento y evolución

Conocer que se hará con sus datos




El antiguo Paradigma:
(competencia)
El nuevo Paradigma
Un cambio de visión
Con Sistemas
transaccionales
Expresando sus
puntos de vista
Con Business
Intelligence
Activos que se cuentan en el BI
(BI) Permitió extraer conocimiento de un
conjunto de bienes o datos acumulados.
¿con qué se contaba?
bases de datos transaccionales propias,
información de la cadena de suministro,
experiencia vivencial de los gerentes de línea,
toda fuente de información relevante para la empresa, propia o
externa,
Incorporación de predicciones del Data Mining,
Metas estratégicas definidas en el tablero de comando.
BI: Más tiempo para pensar
0%
Evolución Organizacional
transaccionales
100%
Otros
sistemas
100%
B. Intelligence
Tomar Decisiones
Tomar Decisiones
Analizar la
Información
Analizar la
Información
Tiempo
para
Pensar
Tomar Decisiones
Analizar la
Información
Recopilar
Información
Recopilar
Información
0%
Recopilar
Información
BI: Semántica vs. Relevamiento
problemas s e m á n t i c o s
dentro de un mismo sector
1 + 1 = 2?
Herramientas BI: Browsers
Así había que trabajar
H
E
L
P
BI: vía WEB- Portal
Expansión de Browsers via Internet.
BI: Trabajo en equipo
Respaldo referencial único.
BI – Ciclo de Vida - Capacitación
SINTESIS
El mundo de los negocios tiene en el BI una herramienta madura;
El profesional deberá ser preparado en los criterios de análisis de información
y en construcción de un modelo de datos rico y representativo;
Quizás se cambie de sistema, cese de funcionar o se migre de BBDD, pero
los datos estarán vigentes y utilizables como herramienta
estratégica y generadora de utilidades aunque haya finalizado
el ciclo de vida formal del software.
Muchas Gracias
C.C. Alberto Rozenfarb
Profesor UAI
Gerencia BI
Negocios Informáticos SA
[email protected]
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Presentación