Curso:
EL DIAGNÓSTICO
PSICOSOCIAL DEL MENOR Y
SU ENTORNO FAMILIAR
TAREA PROXIMO JUEVES
• Hacer entrevista familiar
• Pasar test proyectivos al
menor ( 4-12 años): la
casa, el árbol, la familia y
la figura humana.
Guión para la entrevista familiar (Herrera Hernández. J.M, 2013)
Recoger: datos de identificación y
composición familiar (genograma: edad,
sexo, y debemos incluir a la descendencia
implicada: mantiene relación con el menor y
la familia)
Preguntar y recoger: si ha habido en los
últimos años: cambios vitales relevantes en la
familia: muertes, enfermedades, cambios de
residencia, estrés intrafamiliar por alguna
situación concreta, estilo de vida, etc… y
dificultades de adaptación/ aceptación
(tratamientos médicos/psicoterapéuticos)
¿Cuál/es es/son las
dificultades/problemas que les
preocupan?
Responder con detalle a:
Pregunta
Hipótesis /inferencias
 En qué consiste: descripción
con todo lujo de detalles



Coincidencias en las narrativas si hay dos
Énfasis sobre áreas problemas
Interpretación del problema
 Quién está implicado: quién
interviene o le preocupa el
problema


Personas que intervienen o se relacionan con el
menor ( familia, maestra, monitor….)
Coincidencias de quejas/diferencias
 Dónde y cuándo se produce


Contexto ( casa, calle, escuela, otros hogares)
En qué momento del día
 Cuando aparece/manifiesta


Delante de quién aparece y no
Se manifiesta igual siempre e igual con todas las
personas ( excepciones)
Cuando no se manifiesta (excepciones)

Paráfrasis reestructurante
¿Corríjame si me
equivoco: atendiendo a todo
lo que usted ha afirmado,
parece que….? Resumo lo
que han dicho hasta ahora y
pregunto afirmando… SI
ESO ES LO QUE
SUCEDE.
Debo conseguir el
consenso
¿Corríjame si me equivoco: atendiendo a
todo lo que usted ha afirmado, parece que….
el problema es un: Catalogar el problema y
ratificarlo
A. Problema que lleva tiempo
(más de 1 año)
A. Problema nuevo (menos de 1
año)
 LISTADO
DETALLADO
DE LAS
SOLUCIONES
INTENTADAS




Cuáles han funcionado y no
Por qué no han funcionado
Con quién si funciona y no las medidas
Cómo actúan, piensan, sienten, cuando insisten
y el menor reacciona o va a peor
 Paráfrasis re-estructurante sobre las
INCAPACIDADES DETECTADAS
 ¿Corríjame si me equivoco: atendiendo a todo lo
que usted ha afirmado, parece que…. LAS
SOLUCIONES O MEDIDAS ITENTADAS
PODEMOS DECIR QUE ÉSTAS HAN SIDO POCO
EFECTIVAS POR que………..?.
Incapacidades que hay detrás de las soluciones intentadas
Incapacidad
estratégica
Ha intentado desde el principio de la dificultad/ problema,
acciones que NINGUNA HA FUNCIONADO (no consigue
encontrar una estrategia eficaz)
Incapacidad de Teóricamente nos dice lo que se debe hacer, pero también nos
acción
dice que no funciona (ha encontrado la estrategia eficaz, peo
no es capaz de aplicarla o de cómo aplicarla)
Incapacidad de Ha puesta en marcha estrategias que han contenido el
constancia
problema, pero vuelve a reincidir(la aplica, pero no mantiene
la ruta emprendida: qué la invalida( intermitentes, no se da
alternativa a lo que nos hay que hacer, énfasis correctivo
persistente..)
Incapacidad de Las aplican, pero no son capaces e gestionar los “efectos
gestión
colaterales” (produce cuestionamientos y/o: cambia la
estrategia, aplica una parte o la abandona)
Con ésta podemos:
 Conocer la composición familiar e influencia/ relación e los
sistemas en la situación
 Identificar eventos estresantes vitales que pueden mantener
relación y conocer modos a afrontamiento (propios y externos)
 Qué dificultad/ problema les preocupa y saber: en qué consiste,
quién está implicado/ preocupa, dónde y cuándo se produce,
cuando aparece/manifiesta
 Tiempo de la dificultad/ problema
 Soluciones intentadas ( incapacidades)
 EL ANALISIS GRAFOLOGICO Y DE LA NARRATIVA
APORTA RASGOS DE LA PERSONALIDAD DE LOS
PROGENITOR/ES Y MODO O FORMA DE PERCIBIR Y
REACCIONAR ANTE LA REALIDAD*
Como pasar las pruebas al menor
• Evitar la presencia mejor, y/o control visual
de progenitor sobre el menor
• Un folio por dibujo, lápiz y goma.
• El menor decide donde y cómo dibujar
• Le pedimos lo único: apunte su nombre en
la parte alta de la hoja ( no indicamos lado,
y su edad)
• Sólo preguntaremos en el dibujo de la
familia que es el último que pasamos.
Pruebas
• Dibuja un árbol
• Dibuja una casa
• Dibuja un persona ( no un monigote de
palitos, y si insiste le dejamos)
El test de la familia
• Le pedimos al menor que dibuje una familia, la
que él/ella quiera, pude ser la suya, otra, una
inventada
• Cuando acabe el dibujo le debemos preguntar y
anotar: háblame de ésta familia y anotamos sus
respuestas:
– Debe ponerles nombres y decirnos si es hombre o
mujer, niño, niña, animales, etc.
– ¿Qué están haciendo?
– ¿Quién es el más bueno, menos bueno, feliz, menos
feliz, tu preferido/a, menos preferido/a, quién te
gustaría ser,)
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tarea jueves 28 - Juan Herrera .net