EOEP. VENTA DE BAÑOS
ÁLVARO RAEDO Y MARÍA GARRAPUCHO
Para educar a un niño hace falta una tribu
entera. (José Antonio Marina)
 Enseñanza
directa: los hábitos
 Modelo parental
 Refuerzo positivo: el elogio
 Indicar
cuáles son los límites.
 Consecuencias negativas .
 Reforzar comportamientos positivos.
 Enseñar de forma constante y sistemática.
Medidas prohibidas
No asociar las medidas
a comportamientos
incondicionales.
No asociar las
medidas con hábitos
positivos.
¡Déjame, ya no te quiero! ¡No
me vuelvas a hablar! ¡Mañana
te pasarás el día sin comer!
Pues ahora, por haber hecho
esto te vas a estudiar.
¡Eso está muy mal! Así que
ahora a la cama a dormir.
Ahora te vas al cuarto,
encerrado tú solo.
Me has cansado. Ahora te
quedas en el coche mientras
compro.
¡Cómo te hagas pis se lo digo a
tus amigos!
Eres un niño malo y no sirves
para nada.
Te voy a dar una buena torta.
1. Que sepas que te vas a quedar un mes sin televisión.
2. Cuando me tranquilizo reconozco que me he pasado.
3. Que sepas que el año que viene no tendrás regalo de navidad.
Si sigues portándote así no vas a ir al cine con nosotros.
Cinco minutos después el padre dice: como te has puesto bien los
calcetines ya puedes venir con nosotros al cine.
Cuando venga tu padre te vas a enterar.
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No amenazar en vano.
Incumplir las medidas
Evitar delegar la autoridad.
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Enseñanza directa
Dar ejemplo.
Poner normas y límites
Acuerdos de los
padres: coherencia y
constancia.
Elogiar y prestar
atención
Escuchar y hablarle
Educar con afecto
Técnicas para educar
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Llamadas de atención
Reprimendas
Obligaciones
Tiempo fuera
Retirada de privilegios
Sobrecorrección
Ignorar
sistemáticamente
Dejar sufrir las
consecuencias
Programas de conducta
Técnicas de disciplina
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Enseñanza directa
Dar ejemplo.
Poner normas y límites
Acuerdos de los
padres: coherencia y
constancia.
Elogiar y prestar
atención
Escuchar y hablarle
Educar con afecto
Técnicas para educar
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Llamadas de atención
Reprimendas
Obligaciones
Tiempo fuera
Retirada de privilegios
Sobrecorrección
Ignorar
sistemáticamente
Dejar sufrir las
consecuencias
Programas de conducta
Técnicas de disciplina
Cariño, eso no esté bien, anda deja de hacerlo.
Quiero que ahora te sientes bien.
No te subas ahí arriba a jugar que te vas a hacer daño.
Habla más bajo
Si sigues molestando, te irás al rincón.
Cómo emplearlas
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Sirven sólo para prevenir, recordar normas, recordar
una orden o interrumpir un mal comportamiento.
Tono de voz ajustado
Siempre que se den conductas inadecuadas
No abusar de ellas: uso limitado
Ofrecer conductas alternativas
Anticipar las consecuencias
Lo que has hecho está muy mal.
No lo vuelvas a hacer – le dice enojada.
En la calle tienes que ir cogida de la mano.
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Señalar conductas inadecuadas para que no vuelva a
hacerlo.
Hacerle ver las consecuencias para los demás
Señalar las conducta que esperamos.
No hacer comentarios sobre la conducta.
Deben ser breves.
Inmediatas.
•Pedro no quiere recoger los juguetes.
•La madre le coge de la mano y se la dirige para
guardarlos uno a uno.
•A una determinada hora, le obligan a levantarse de la
cama. Si no viene a la tercera llamada, la madre acude
y lo trae de la mano.
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Conductas obligatorias a unque el niño se niegue.
Forzar al niño a que realice la conducta.
Se aplica porque se niega reiteradamente a cumplir
una orden o responsabilidad.
Cómo se hace: coger al niño sin hacer daño o llevarle
a la situación. No gritar ni hacer reproches. Ignorar
llantos o pataletas.
•Pedro no quiere recoger los juguetes.
No razona que tiene que recogerlos.
•Su madre aplica el tiempo fuera.
•Al finalizar, le dice tranquilamente
que recoja los juguetes que siguen en
la habitación.
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Usar cuando las conductas son llamadas de atención,
comportamiento negativos hacia otros.
Mandar al rincón o silla de pensar.
Llevar al niño a un lugar aburrido. Obligarlo a estar
allí. Penalizar por retirada del lugar.
Mantenerlo un tiempo limitado. Permanecer con él
sino se tranquiliza.
Final del tiempo. No evitar obligaciones. Reflexionar
sobre el cambio.
Se puede usar en lugares públicos.
• ¡Vas a estar un mes sin televisión!
• ¡Te voy a tirar a la basura todos los juguetes que no
recojas!
• ¡A la cama sin cenar!
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Retirar de manera temporal actividad u objeto que es
atractivo o de su interés.
Usar en conflictos con hermanos, incumplir normas.
Retirada de objetos: bicicleta, juguete, ordenador,
golosinas
Retirada de actividades: tv, ir a una habitación…
No quitar: comida, sueño, colegio, hablar con los
padres…
Tiempo: no larga duración. Que lo eche de menos.
Una parte del día (una tarde).
•Daniel es un niño lento en vestirse, tanto que los
padres terminan por vestirle para no llegar tarde.
•Aplican la sobrecorrección.
•Le han dicho que tiene que entrenar. – Vamos a
practicar para que por la mañanas te dé tiempo.
• Le obligan a ponerse los pantalones,… cuatro veces.
• Dani protesta y patalea, pero los padres son firmes.
• Al final, Dani lo hace mejor por la mañanas para no
entrenar por las tardes.
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Para conductas adecuadas pero que realiza con
pereza o comportamiento inadecuados (saltar,
gritar…)
Consiste en entrenar en exceso la conducta, saturar
con la actividad… repeticiones.
Obligar con firmeza e ignorar sus protestas.
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Eliminar conductas que buscan llamar la atención.
Ignorar para que no obtenga la recompensa.
Apartarse del lugar o retirarse.
Seguir como si nada ocurriera.
Acogerle cuando deja de hacer la conducta.
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Ejemplo: las rabietas.
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Implica un daño que hay que reparar.
Cuando hay mal uso de algún objeto
Dañan a otras personas o sus objetos.
Colaboran con los gastos de la reparación.
Restablecer el daño (p.e. limpiar lo que ensucia)
Pedir perdón y resarcir el daño.
• Pedro no quiere compartir sus juguetes. Además rompe
el juguete de su hermano.
• Los padres retiran un juguete de Pedro y se lo dan a su
hermano. El hermano lo tendrá hasta que puedan
comprar uno nuevo.
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Seleccionar un conducta asequible para el niño.
Conductas en positivo.
Si la conducta es muy frecuente, limitar a un
tiempo diario.
Motivación
Explicarle lo que tiene que hacer
Señalar los logros en un gráfico
Establecer las recompensas de actividad.
Limitar el tiempo de aplicación. Tiempos de
descanso.
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Puntuación para
conseguir el
premio.
Premio: ir a la
piscina el sábado.
5
Hacer los deberes
en media hora.
Pedir cosas con tono
de voz normal.
Sentarse a comer.
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Enseñe directamente al niño lo que quiere que aprenda.
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Sea constante, siempre y todos los lugares.

Elogiar y prestar atención cuando se porte bien.

Sea un ejemplo positivo para su hijo.

Es imprescindible mantener el acuerdo dentro de la pareja. Sea
coherente, no se lleven la contraria a sí mismos.

El niño debe tener unas normas y limites concretos y precisos.

Escuche a su hijo y háblele adecuadamente.

Manténgase informado de lo que hace su hijo.

Educar con afecto. Tiempo de calidad.
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Técnicas básicas para educar con disciplina