QUÉ ES LA SOCIOLOGÍA
ES LA CIENCIA QUE TIENE POR OBJETO EL ESTUDIO
DE LA SOCIEDAD HUMANA Y LAS RELACIONES
SOCIALES, TANTO AL NIVEL DE FUNCIONAMIENTO DE
LA ESTRUCTURA SOCIAL O ENTRAMADOS DE GRUPOS
E INSTITUCIONES SOCIALES, COMO DE LA ACCIÓN
SOCIAL DESARROLLADA POR LAS PERSONAS EN SU
INTERIOR
IMAGINACIÓN SOCIOLÓGICA
• Individual
Social
• Biográfico
Histórico
• Inquietud
Problema
CULTURA
El ser social no es privativo del ser humano.
Qué nos distingue del resto del reino animal:
• nuestra capacidad simbólica.
• la capacidad de fabricar herramientas para adaptarse al medio.
• la capacidad de transmitir y acumular todo lo que sirve para
adaptarse al medio.
• la capacidad de ser conscientes de que nos adaptamos al
medio y podemos cambiarlo, así como de que formamos parte
de él, siendo distintos a él (reflexividad y autoconciencia).
• el culto a los antepasados
• el lenguaje está en la base de la cultura: permite la transmisión
de los elementos del modo de vida, así como la capacidad de
pensamiento y expresión de sentimientos y emociones.
CULTURA
LA CULTURA LA PODEMOS DEFINIR
COMO LAS FORMAS CON QUE NOS
ADAPTAMOS AL MEDIO Y MEDIANTE
LAS CUALES PODEMOS INCLUSO
CAMBIARLO. EL MODO DE VIDA DE
UNA SOCIEDAD.
CULTURA
LOS ANIMALES ACTUAN IMPULSADOS
POR INSTINTOS (GENETICAMENTE). LOS
SERES HUMANOS, EN BUENA PARTE DE
LOS CASOS, ACTUAMOS SEGUN MARCA
NUESTRA CULTURA. POR ESO GEERTZ
DEFINE EL TERMINO COMO: “TODO
AQUELLO QUE ORIENTA LA ACCION
HUMANA Y QUE SE TRANSMITE POR VIA
NO GENETICA”.
CULTURA
NO HAY SOCIEDAD HUMANA QUE NO
ESTE MEDIADA CULTURALMENTE. Y
SIEMPRE QUE HABLAMOS DE
CULTURA LO HACEMOS
REFIRIENDONOS A UNA SOCIEDAD
CONCRETA. PODEMOS EMPLEAR EL
TERMINO DE ELEMENTOS
SOCIOCULTURALES.
COMPONENTES DE LA CULTURA
ELEMENTOS MATERIALES: la tecnología y
sus productos.
ELEMENTOS INMATERIALES: sistema de
valores, creencias y símbolos.
el lenguaje
conjunto de normas o pautas de conducta:
mores y costumbres
CULTURA
• ¿SE PUEDE DECIR QUE UN CAMPESINO
TIENE MENOS CULTURA QUE UN AFAMADO
INVESTIGADOR?
• MULTICULTURALISMO Y GRUPOS ETNICOS.
• ETNOCENTRISMO Y RELATIVISMO
CULTURAL
• SUBCULTURAS Y CONTRACULTURAS.
socialización
LA SOCIALIZACION
ES EL PROCESO POR CUYO MEDIO LA PERSONA HUMANA
APRENDE E INTERIORIZA, EN EL TRANSCURSO DE SU VIDA,
LOS ELEMENTOS SOCIOCULTURALES DE SU MEDIO
AMBIENTE,
LOS INTEGRA EN LA ESTRUCTURA DE SU PERSONALIDAD,
BAJO LA INFLUENCIA DE EXPERIENCIAS Y AGENTES
SOCIALES SIGNIFICATIVOS,
Y SE ADAPTA ASI AL ENTORNO SOCIAL EN CUYO SENO DEBE
VIVIR (maneras de obrar, pensar y sentir).
Mecanismos de socialización
1) APRENDIZAJE: adquisición de hábitos,
reflejos y actitudes que se inscriben en el
organismo y en la psique de la persona y
orientan su conducta.
• REPETICIÓN
• IMITACIÓN
• CASTIGO Y RECOMPENSA
• ENSAYO Y ERROR
2) INTERIORIZACION DEL OTRO
La interiorización del otro
• G. H. Mead: el “self” y el “otro generalizado”.
• Piaget: las fases del desarrollo cognitivo:
Sensomotriz, preoperatoria (egocentrismo),
operatoria concreta (autonomía moral),
operatoria formal.
• Freud: el control de los impulsos libidinales (fase
narcisista) y la interiorización del superego en la
formación del ego.
La interiorización del otro
EN EL APRENDIZAJE E INTERNALIZACION DE LA
CULTURA VEMOS, PUES, LA IMPORTANCIA DEL
LENGUAJE Y DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES (SOCIALES), ASI COMO DE LA
RIQUEZA AFECTIVA DE ESTAS. A LA VEZ QUE
AUMENTA NUESTRA CAPACIDAD SIMBOLICA,
NUESTRA EMPATIA SE AMPLIA A CIRCULOS
SOCIALES MAS AMPLIOS, MENOS PRIMARIOS,
ADQUIRIENDO CON ELLO UN MAS COMPLEJO
SENTIDO DE LA ALTERIDAD Y POR ELLO DE LA
IDENTIDAD PROPIA (COOLEY).
Tipos de socialización
Primaria
Secundaria
Primer aprendizaje cultural
Continuidad con la s.
primaria
Mundo social: primera
identidad social.
Submundos sociales
Vínculos afectivos
No necesarios v.
afectivos
Contenido: habitus
(esquemas prácticos de
pensamiento y acción).
Aprendizaje que se
inscribe en modos o
estilos de vida
Resocialización
Socialización que implica una ruptura con
los aprendizajes culturales previos
Ej.: incorporación a una secta
Agencias de socialización
La familia
Socialización primaria
Finalidad educativa, edades heterogéneas
Asignación de clase social y formación de
“habitus”
Rich Harris: la familia es importante no tanto por
ser la agencia más influyente directamente, sino
porque condiciona bastante el entorno.
Individualización y desinstitucionalización. Nuevas
formas de familia.
Agencias de socialización
La escuela
Finalidad educativa, edades homogéneas
Socialización secundaria, formal
Agencias de socialización
El grupo de pares
Grupo primario (no socialización primaria)
La tesis de Rich Harris. La importancia del
grupo de amigos y, sobre todo, del
ENTORNO: padres, escuela, amigos,
amigos de los padres, barrio…
Agencias de socialización
Los medios de comunicación
No presuponer finalidad educativa.
Gran capacidad de transmisión de
información
Gran poder de seducción del lenguaje de la
imagen
¿Influencia en el rendimiento escolar?
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