Licenciatura en Educación
Especial
Coordinadora
Carolina Cárdenas Roa
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El mecanismo metodológico utilizado para recoger las acciones del
programa se sustenta en la construcción del Plan de Mejoramiento y
Sostenibilildad que dada su estructura no puede entenderse como lineal,
sino como un mecanismo que permite operativizar actividades
concretas. Por ende el presente informe constituye un acercamiento
operativo al actual proceso de autoevaluación del programa de
Educación Especial, no se deja ver allí la complejidad conceptual y
sistémica que dichos avances emanan, como tampoco pretende que este
informe presuma de la autoevaluación como un plan de trabajo o una
ruta metodológica, sino como se conceptualiza iniciado este documento.
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Para su presentación se contará con el análisis de ámbitos generales
que muestran acciones continuas y otras emprendidas por el Comité de
Carrera del Programa para el segundo semestre del año 2006 y el primer
semestre del año 2007, que atienden a los sectores estratégicos
contemplados en el Plan de Mejoras y sostenibilidad del programa
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Reforma Curricular
Planteamiento de un Cronograma desde el Comité de Carrera que
proyectará una transformación curricular: hacia referentes conceptuales
como: la formación de docentes, la pertinencia social del programa, la
reestructuración del saber pedagógico e investigativo en la formación
del maestro, Frente a lo anterior se realizaron las siguientes acciones:
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Organización de una agenda que permitirá la conceptualización,
presentación, análisis y debate en el comité de carrera, de los
siguientes aspectos: a. Formación de maestros desde
diferentes dimensiones: la política, la social, la cultural, la
pedagógica y la investigativa.
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b. Campos de formación disciplinar: Desarrollos disciplinares y
referentes conceptuales del programa. c. Concepción de
Currículo: Tendencias Curriculares en programas de formación
de docentes d. Procesos Investigativos en la formación de
maestros.
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Los aspectos anteriores serán presentados en el segundo
semestre del 2007 y serán llevados a través de los núcleos para
ser debatidos y apoyar la reestructuración del programa
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Dentro del Núcleo de Investigación y Práctica Pedagógica se
iniciaron Foros y debates sobre la Pertinencia de la formación
de Educadores Especiales, al igual que el en Núcleo de
enseñabilidad Paralelo a ello el núcleo ha fortalecido la
unificación de los programas para el desarrollo de cada uno de
los niveles de formación del seminario de acuerdo a las fases
de la propuesta en el núcleo. Actualmente el programa cuenta
con un espacio electrónico dentro de la página Web de la
universidad en donde se ubican los componentes conceptuales
y procedimentales del proceso de práctica pedagógica.
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Realización del I Foro Nacional: Pertinencia social y educativa
de la formación de maestros y maestras en Educación Especial,
en el cual participaron diferentes instituciones de Educación
Superior en el área, igualmente se logró la participación del
Ministerio de Educación, las conclusiones de la actividad se
estructuran en un documento para ser presentado públicamente.
Regionalización del Programa
Para el segundo semestre del 2006 se contempló la propuesta
para el estudio preliminar de la proyección del programa a las
regiones, aspecto que se concreta para el primer semestre del
año 2007 en el proyecto: “Diagnóstico Socio – Educativo de las
necesidades de formación superior para la atención educativa y
social de la personas en situación de discapacidad y
necesidades educativas especial en las zonas de Oriente y
Suroeste del Departamento de Antioquia”
Para el segundo semestre del 2007 el programa se proyectará a
la región de Suroeste en la seccional de Andes, para ello la
coordinación de regionalización adelantará los trámites
correspondientes.
Formulación de Propuestas en Educación Continuada
En este ámbito se ha trabajado con la Jefatura de Extensión y se
está adelantando un proyecto de Diplomado y diseñando cursos
de extensión en donde han participado diferentes profesores del
programa en áreas propias del saber disciplinar.
Formulación de Propuestas para Egresados
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Desde el informe del primer semestre del 2006 se muestra el trabajo de
diferentes profesores del programa para construir una propuesta de
Maestría, con la concreción de un documento preliminar que se orientó a
una Línea de Calidad de vida, el cual fue socializado en el primer
semestre del 2007 para ser entregado a la Profesora Carolina Cárdenas
Roa para continuar en su reestructuración.
Con la participación de la Profesora Luz Helena Uribe, se formuló la línea
Doctoral de Aprendizaje, Lenguaje y Cognición, sin embargo es
importante revisar que la acción se constituía en la construcción de una
línea doctoral para el programa, y éste es propia de la Facultad, por ello
es importante continuar con la evaluación de la acción, dada la
estructura administrativa del programa y la viabilidad de la misma.
Académico – Administrativos
Estructuración del Plan de Acción del Programa con proyección para el
trienio 2007 2010, desde donde se ha proyectado la necesidad de realizar
un análisis que recoja la disponibilidad del recurso humano para la
realización de las acciones de mejora y las actividades que se
encuentran en los planes de trabajo.
A partir año del 2006 participación del programa en el proyecto de
Inclusión en la Universidad de Antioquia, con base en el trabajo de la
Profesora Belsy Saldarriaga. Además de la participación del programa en
la representación de éste en las redes y mesas de trabajo a nivel
Departamental en la construcción en política pública para las personas
en situación de discapacidad en el Comité Departamental de
Discapacidad.
Una de las acciones que proyecta la coordinación de autoevaluación
para el segundo semestre de 2007 es levantar el archivo que condense la
ubicación de los productos propios de las acciones y los responsables de
cada una de las acciones que se han adelantando durante los periodos
2006 – 2007.
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