VALORES COMUNES A TODAS LAS ESCUELAS
CON UN MODELO SOCIALISTA
1. Concibe a la escuela como parte de un
movimiento revolucionario al servicio de la
cultura y de la sociedad.
2. Critica el individualismo y la libertad
individual.
3. Parte de un concepción antropológica
marxista
CONCEPTOS CLAVE
MATERIALISMO HISTÓRICO
MATERIALISMO DIALÉCTICO
MATERIALISMO HISTÓRICO
MATERIALISMO DIALÉCTICO
MATERIALISMO
DIALÉCTICO
MATERIALISMO
HISTÓRICO
VISIÓN DEL
MUNDO
FUERZAS MOTORAS DE LA HISTORIA
1. LA HISTORIA ES OBRA HUMANA
2. LA ACCIÓN REALIZADA POR EL HOMBRE ESTÁ
DETERMINADA POR LA VOLUNTAD
3. LA VOLUNTAD ES EXPRESIÓN DE LAS
IDEAS VIGENTES.
4. LAS IDEAS SON EL REFLEJO EN EL CAMPO DE LA
CONCIENCIA DE LAS CONDICIONES SOCIALES
5. LAS CONDICIONES SOCIALES DETERMINAN LAS
CLASES SOCIALES
6. DICHAS CLASES ESTÁN DETERMINADAS POR
LAS CONDICIONES ECONÓMICAS
FUERZAS MOTORAS DE LA HISTORIA
1. LA HISTORIA ES OBRA HUMANA
2. LA ACCIÓN REALIZADA POR LA HISTORIA ESTÁ
DETERMINADA POR LA VOLUNTAD
3. LA VOLUNTAD ES EXPRESIÓN DE LAS
IDEAS VIGENTES.
4. LAS IDEAS SON EL REFLEJO EN EL CAMPO DE LA
CONCIENCIA DE LAS CONDICIONES SOCIALES
5. LAS CONDICIONES SOCIALES DETERMINAN LAS
CLASES SOCIALES
6. DICHAS CLASES ESTÁN DETERMINADAS POR
LAS CONDIONES ECONÓMICAS
MATERIALISMO HISTÓRICO
PRODUCCIÓN ESPIRITUAL
IDEOLOGÍAS:
FILOSOFÍAS, RELIGIONES, MORALES, DERECHOS…
SUPERESTRUCTURA
INSTITUCIONES:
ESTADO, FAMILIA ESCUELA, PARTIDOS, IGLESIAS
PRODUCCIÓN MATERIAL
RELACIONES DE
PRODUCCIÓN:
+
CAPITALISMO
LUCHA DE CLASES
INFRAESTRUCTURA
FUERZAS DE PRODUCCIÓN
INSTRUMENTOS,
TÉCNICAS, HOMBRE
 EDUCAR ES DESARROLLAR LA
SER DE PRAXIS
CREATIVIDAD

UNIÓN DEL TRABAJO MANUAL
CON EL INTELECTUAL
ES LA ESENCIA QUE SE PRODUCE A SÍ
MISMA
LLENO DE NECESIDADES QUE
SATISFACE MEDIANTE EL TRABAJO,
QUE TRANSFORMA LA NATURALEZA
Y LA MISMO HOMBRE
SER SOCIAL
 INTEGRACIÓN
LA
PERSONALIDAD
ENTRE LA ESCUELA
IDIVIDUAL
Y
ES
REFLEJO DELA
LAVIDA
MENTALIDAD COLECTIVA
VALOR EDUCATIVO DE LA COMUNIDAD

SÓLO
EN QUERIDA
LA
COMUNIDAD
DISCIPLINA
REALIZARSE
PUEDE
SER HISTÓRICO
EDUCACIÓN CRÍTICA
LO QUE CADA HOMBRE
ES ESTÁ
MATERIALISMO
HISTÓRICO
DETERMINADO POR LA HERENCIA DEL
PASADO, LA ACTUACIÓN EN EL PRESENTE,
QUE CONFIGURA EL FUTURO
ALIENACIONES
RELIGIOSA: EL HOMBRE SE HA PERDIDO A
SÍ MISMO EN PROVECHO DE DIOS.
FILOSÓFICA: EL HOMBRE HA PERDIDO SU
ACCIÓN EN PROVECHO DEL PENSAR
ALIENACIONES
POLÍTICA:EL HOMBRE HA PERDIDO SU
LIBERTAD EN PROVECHO DEL ESTADO
ECONÓMICA: EL HOMBRE HA PERDIDO EL FRUTO
DE SU TRABAJO EN PROVECHO DEL CAPITAL
EDUCACIÓN
MEDIO DE ADOCTRINAMIENTO
INSTRUMENTO DE LA REVOLUCIÓN
MEDIO DE COMBATIR LAS ALIENACIONES
REALIZACIONES
ESCUELA POPULAR
Celestin Freinet
»
• Pedagogo francés
• Funda la escuela privada
de Vence (1935)
• Educación es la
adaptación de individuo al
ambiente
IDEAS PEDAGOGICAS:
Imitemos a la Naturaleza. La escuela no debe ahogar la
creatividad, ni domesticar al individuo
• Creo un METODO EXPERIMENTAL PERMANENTE
“Vivir y crear”
Expresión,
Comunicación
y Creación,
son funciones
prioritarias del
individuo
Tanteo
experimental
como método
de enseñanza.
Vida
cooperativa y
participativa.
Relación
escuela- vida.
CARACTERES
Escuela Popular
• Natural
• En función del trabajo
• Taller
• Laboratorio
TÉCNICAS
Imprenta
Texto Libre
Libro de la
vida
Cálculo
viviente
Ficheros
Cooperación autocorrectivos
ESCUELA SOVIETICA
ANTON SEMIONOVICH
MAKARENKO
EL MÁXIMO
PEDAGOGO DE
LA RUSIA
SOVIÉTICA
DATOS BIOGRÁFICOS
•Hijo de un obrero
barnizador
•Estudios brillantes
•Maestro elemental desde
1905
•Director de la escuela de 2ª
enseñanza 1918
•Vivió con entusiasmo la
revolución rusa
•Quiso transformar la
escuela en sentido socialista
IDEAS PEDAGÓGICAS
• Parte del pº de explotación capitalista, pretendiendo elevar a
las masas explotadas a una situación espiritual e intelectual
adecuada.
• Modelo educativo que vincule la vida laboral y la vida escolar
PRINCIPIOS
GENERALES:
El sistema
educativo
debe dar
formación
cultural y
espiritual
La colectividad
como el medio
y órgano para la
autoeducación.
Cultura
proletaria.
EXPERIENCIAS
• La colonia GORKI (1920)
Cuatro edificios de ladrillo
Muchachos de 16 a 17 años,
vagabundos y delincuentes
• La comuna de trabajo DZERZHINSKI (1927)
Varios edificios
Clases espaciosas y con mucha luz
Duchas, despensas llenas de todo
Sesenta y ocho colonos gorkianos
CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS
 Pedagogía dura: Sólida disciplina y esfuerzo. Para
educar hay que exigir mucho, no tanto de nosotros mismos
cuanto del educando. La causa de la delincuencia está en la falta
de un condicionamiento social adecuado. Es necesario
introducirlos en una experiencia social verdadera y mantenerlos
en ella ,quieran o no, hasta su regeneración.
 Colectiva: La educación está basada, no en las
necesidades del niño, si no de la colectividad.
 Pedagogía auténtica: El trabajo, la disciplina, el
sentido del deber… se deben aprender directamente, no a través
de discursos teóricos..
ESCUELA DEL SOCIALISMO ESPAÑOL
Escuela
Primaria,
gratuita y
obligatoria
La enseñanza
alejada de
cualquier
dogmatismo
religioso y
político
Los docentes formarán un
cuerpo único, diferenciándose
solo por la especialidad.
Coeducación
No
separación
entre
primera y
segunda
enseñanza
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Presentación de PowerPoint - tendencias-contemporaneas