PROGRAMA DE
INNOVACION
EDUCATIVA
CURSO 2008/09
IES VEGA DEL PIRÓN
CARBONERO EL MAYOR (SEGOVIA)
INDICE
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1.- “ APRENDIENDO Y QUERIENDO “
2.- JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO.
3.- OBJETIVOS.
4.- DESTINATARIOS.
5.- ACTIVIDADES A REALIZAR
5.1.- Jornada de puertas abiertas.
5.2.- Apoyo tutorial.
5.3.- Apoyo con ACNEEs.
5.4.- Actividades musicales.
5.5.- Actividades deportivas.
5.6.- Actividades relacionadas con las TIC.
5.7.- Actividades relacionados con EPV.
5.8.- Actividades literarias.
5.9.- Apadrinamientos.
5.10.- Actividades relacionadas con Geografía e Historia.
6.- CONCLUSIÓN.
1.- “ APRENDIENDO Y
QUERIENDO”
• Como vecinos del instituto tenemos a los
ancianos que viven en la Residencia “Vírgen del
Bustar”. Esta cercanía facilita el contacto con
ellos, teniendo en cuenta las limitaciones de
movilidad de algunos y la escasez de tiempo por
nuestra parte para desplazamientos
2.- JUSTIFICACIÓN DEL
PROYECTO
• El trato con sus inquilinos enriquece la experiencia no
sólo afectiva sino también educativa de nuestro
alumnado. Nuestros mayores tienen mucho que
enseñarnos; pero, a la vez, están deseosos de aprender
cosas nuevas que en su época no existían, como las
nuevas tecnologías…y es que la vida es un continuo
aprendizaje.
• Este proyecto es ampliación del que se está llevando a
cabo actualmente con el nombre “Aprendiendo a
Querer”, centrado en la relación entre los ancianos y los
alumnos con problemas disciplinarios serios.
3.- OBJETIVOS
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Acercar otras realidades vitales al aula. Que los alumnos sepan cómo viven
los ancianos en una residencia, cuál es su rutina, qué actividades realizan,…
Empatizar con personas que, a priori, puede parecer que no tengan nada en
común con nuestros alumnos adolescentes.
Facilitar el establecimiento de lazos afectivos, sobre todo con alumnos que no
tengan abuelos o cuyo entorno familiar sea desfavorable y se puedan sentir
“desarropados”.
Llevar aire fresco a los ancianos que les revitalice y les haga sentirse
ilusionados y animados a hacer cosas nuevas y a tener contacto con personas
muy diferentes a las de su día a día.
Intercambiar experiencias y conocimientos que pueden ayudar en el desarrollo
personal y educativo de unos y de otros.
Comparar el ayer y el hoy para darnos cuenta de cómo hemos evolucionado y
qué poco han cambiado las cosas importantes.
4.- DESTINATARIOS
• En este caso, los destinatarios son todos los
alumnos, profesores y personal del centro.
Todos tienen mucho que aportar.
• Desde las diferentes asignaturas se pueden llevar
a cabo actividades que cuenten con la
participación de los abuelos de la Residencia.
5.- ACTIVIDADES A REALIZAR
• A continuación vamos a ver las distintas
maneras en que podemos integrar a nuestros
vecinos en el proceso educativo de nuestro
centro:
A veces como profesores, a veces como
alumnos, otras como artistas o artesanos, o
simplemente como ciudadanos…
5.1.- Jornada de “Puertas Abiertas”
• Se intentará establecer una fecha adecuada para llevar a
cabo una jornada de 1-2 días de duración que permita
el libre acercamiento de los ancianos al centro para
visitar sus instalaciones y la visita de los alumnos a la
Residencia.
• Aprovechando el momento se pueden realizar talleres
para aprender o al menos ver habilidades de los
ancianos…
• Trabajos en madera, bordados tradicionales, pintura,
…o tal vez exhibiciones o exposiciones de estos
trabajos o de colecciones que puedan resultar de interés
en los pasillos del centro.
5.2. Apoyo tutorial
• Todos sabemos lo difíciles que resultan a veces las
tutorías.
• En ocasiones, no sabemos qué hacer durante esa hora y
nos gustaría sacarle el máximo partido posible.
• El centro suele invitar a representantes de
organizaciones e instituciones para que visiten a
nuestros alumnos a lo largo del curso durante esta hora.
Sería interesante invitar también a uno a varios ancianos
para charlar con ellos sobre algún tema de interés.
5.3. Apoyo con ACNEEs
• El trabajo con estos alumnos suele ser más
práctico y menos académico de lo habitual y el
trato es más directo. Es muy probable que a
alguno de los abuelos le interese pasarse por
estas clases para “echar una mano” con algún
proyecto o trabajo en curso …y quién sabe qué
más que pueda surgir.
5.4.- Actividades musicales
• Preparar un pequeño concierto en clase de música para
actuar en el instituto y/o en la residencia.
Si algún anciano toca algún instrumento a lo mejor se
consigue que se una al grupo y ensayar y prepararlo
juntos.
Pudiera ser que haya algún virtuoso del violín, la flauta,
tamboril, trompeta,…sería lógico que de vez en cuando
diera algún pequeño concierto, bien en alguna clase de
música, en un recreo (instaurando tal vez “recreos
musicales”), o incluso el día de Jornadas Abiertas o el
último día de trimestre.
5.5. Actividades deportivas
• Los juegos y deportes en general han ído evolucionando a lo largo del
tiempo, a medida que nos modernizamos. Hoy en día triunfan los
juegos de ordenador y las game-boys. Los deportes estrella son el
fútbol y el baloncesto.
• Antes, nuestros mayores se divertían de otras maneras, con juegos y
deportes que hoy ya han desaparecido, o casi. Juegos como la rana o la
petanca…
• Rescatémoslos, porque sería una pena. Ellos estarán encantados de
recordar las reglas y enseñárnoslas en clase de EF o en otro momento.
• Además, seguro que les apetece también que los chavales les enseñen a
jugar con los video-juegos de los que tanto se habla hoy en día. Esto
puede dar lugar a que algunos se enganchen a alguno, como el BrainTraining, por ejemplo, que ayuda a mantener el cerebro joven.
5.6.- Actividades relacionadas con las
TIC
• Aparte de lo ya dicho sobre videojuegos, puede resultar
muy bueno el facilitar a estos mayores el acceso a las
nuevas tecnologías, esencialmente el ordenador e
internet, ya que con ello se les puede abrir un universo
de posibilidades (entretenimiento, información,
contacto con familiares y amigos…).
• Los profesores serían los propios alumnos, en clase de
informática, durante alguna tutoría o cuando se
considere oportuno.
5.7.- Actividades relacionadas con
EPV
• Una actividad entrañable sería fotografiar a ancianos y alumnos juntos,
tratando de estrechar lazos y buscar cosas que nos unen: por ejemplo, abuelo
y chaval que se llamen igual, o que hayan nacido el mismo día y mes, o que
tengan la misma afición en común, o que les encante el mismo postre,… Las
fotos se expondrían en los pasillos del centro para que todos pudiéramos
disfrutar de ellas. Se facilitarían copias a los protagonistas de la sesión
fotográfica.
• Aprovechando el momento, se puede enseñar a los abuelos a usar cámaras de
fotos digitales. Igual ellos tienen cámaras-reliquia de las de antes y nos las
pueden enseñar, junto con alguna foto de sus familiares y amigos, que siempre
gusta.
• Lo mismo se puede hacen con grabaciones con la cámara de vídeo.
• Otra sugerencia es fotografiar juntos lo que nos gusta y lo que no nos gusta
de lo que nos rodea ( la residencia, el instituto, la calle y alrededores, pero sin
irnos lejos), por ejemplo la basura en el suelo, el “parking” del instituto o los
perros abandonados y exponerlo para que todos lo vean e intentemos
enmendar lo que esté en nuestras manos.
5.8.- Actividades de Lengua y
Literatura
• Cuentacuentos: se trata de aprender un cuento, da igual si es moderno o
clásico, si es nacional o de importación para después contárselo a los abuelos
de la residencia , especialmente a aquéllos que están impedidos físicamente, ya
que no van a poder participar de otras actividades propuestas. Es
recomendable teatralizar el cuento un poco, ayudándonos de algún
complemento en el vestuario y algún elemento simbólico para el decorado.
• Sería ideal que los ancianos tuviesen también preparado un cuento, relato o
leyenda de su época para podérselo contar a los alumnos
• Teatro: muchos abuelos recordarán los teatros de antes, las comedias en que
participaban los propios del pueblo,…y puede ser que les guste tener algún
papel en una obrita de teatro organizada por el centro desde el dpto de
Lengua y Literatura, o ayudar con los decorados. La obra se interpretaría en el
instituto y/o en la Residencia.
5.9.- Apadrinamientos
• Actualmente el centro dispone de varios padrinos que se
encargan de ayudar a las alumnas canadienses a moverse por el
centro y a socializar con el resto.
• Hay residencias que también tienen este sistema con ancianos.
En este caso, lo que se hace es visitarles regularmente, charlar
con ellos, pasear, jugar a algo, leerles el periódico si no pueden
solos,…felicitarles por Navidad y en sus cumpleaños. Son
pequeñas-grandes cosas que pueden alegrar la vida a muchos
niños y mayores. Esto es lo que queremos proponer. Cualquiera
puede participar. Es muy sencillo. Dentro y fuera del horario
escolar (un recreo, una hora libre, por la tarde o el fin de semana)
5.10. Actividades relacionadas con
Geografía e Historia
• Nunca se sabe…tal vez tenemos como vecino a un
personaje ilustre y lo desconocemos. O a alguien
interesante que ha viajado y vivido muchas experiencias
interesantes y poco habituales. O a alguien que nos
puede hablar de momentos de la historia de nuestro
país en primera persona, desde su punto de vista.
• Puede ser un famoso, un periodista, un maestro de los
de antes (que sabían de todo), …o un gran orador
digno de ser escuchado.
6.- CONCLUSION
Hay que ser conscientes de que todas estas
propuestas sólo saldrán adelante con grandes
dosis de buena voluntad y altruismo, llegando así
a beneficiarnos todos los miembros del “barrio”
de este intercambio intergeneracional.
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Aprendiendo y Queriendo