Núcleo II.
Métodos y Estrategias
Convencionales para la Enseñanza
de la Medicina
Es social
Conocimientos
transformados
Proceso no pasivo
No receptivo
El aprendizaje
El aprendizaje
El aprendizaje
Desarrollo del alumno
1
El aprendizaje
El aprendizaje
EL APRENDIZAJE
Naturaleza del trabajo
Relevante, autentico
Y novedoso.
Es subjetivo y personal
El aprendizaje
El aprendizaje
El aprendizaje
El aprendizaje
Se contextualiza
Afectivo
Que implica cambios
conceptuales
Contenido actitudinal
La actitud es un constructo que media
nuestras acciones en tres planos:
El cognoscitivismo, el afectivo y el del
comportamiento.
“ El saber Ser”
Indefensión aprendida
Falta de fe, en las
acciones
propias
para
cambiar
el
rumbo
de
los
acontecimientos
o
para alcanzar los
objetivos
que
se
desean.
Seligman 1975.
“Cura” analógica
¡!aprobé bioquímica¡!
Desde un principio los
sujetos tengan éxito
en sus esfuerzos,
comprobando que el
cambio
de
las
situaciones dependen
de sus actos.
Atribución causal
Trata de explicar el proceso que sigue el
individuo para hallar una explicación o el
porqué de lo que observa; en sí mismo o
en el mundo exterior.
¿Qué humilla más?
Reprobar por falta de inteligencia
Reprobar por falta de esfuerzo
Efecto Pigmalión o la influencia de
las expectativas de los demás
Efecto Pigmalión o la influencia de
las expectativas de los demás
Síndrome de Burnout
Es una respuesta al estrés laboral crónico,
integrado por actitudes y sentimientos
negativos hacia las personas con las que
se trabaja (despersonalización), al propio
rol profesional (falta de realización
profesional en el trabajo) y la percepción
de encontrarse emocionalmente agotado
Grafico del historial académico
“KARI” RII
Mi experiencia en mi residencia
Al entrar en la residencia se encontraba llena de nuevas expectativas, así
como de retos, la bienvenida llena de esperanza, nuevo lugar, nuevo
ambiente y formas de trabajo, el reto era ADAPTACION.
En el primer momento de mi residencia, se encontró hostilidad, burla,
hombre blanco acribillando lenta pero certeramente al negro, o sea
Yo.......... sin más entendimiento que resistir lo más posible, hasta llegar a
ver vista mi autoestima y dignidad pisoteadas por personas que ni
siquiera saben que hay afuera de este hospital, totalmente encerradas en
este lugar. Yo acostumbrada a ver, vivir, exceder y no ver limites en mis
acciones, empezaron los conflictos, la adaptabilidad no era una opción en
mi caso, era inicio de ver y estar por lo menos una vez a la semana al jefe
de servicio y las amenazas a ser más constantes al igual que los castigos
injustos a mi parecer y la incógnita de saber que era más factible
conservar mi dignidad, amor propio y sobre todo libertad d expresión y
lugar o acabar una residencia médica.
Los castigos eran por no poner una raya en el expediente o
bien por ponerme al tu por tu a una “quesque” jefe de
residentes sustituta, por no querer hacer los ingresos de los
que en ese entonces eran R2 o R3, vaya egocentrismo de
aquellas personas, ya fuese en el lugar en el que me
encontraba tenia que hacer las altas de 3er piso y las
indicaciones de pediatría, horas extras, cambios constantes
de guardia, fines de semana “libres”, guardada o totalmente
agobiada del cansancio, dormir y más dormir y el estudio?,
ya no sabía que era eso, además a nadie le interesaba que Yo
o mis compañeros aprendieran solo se limitaban a decir
“pues hay que leer”; ..... pero a que hora?
De los castigos injustos y la falta de motivación, así como de
la falta de compañerismo, me viene la idea fija de dejar la
residencia y dedicarme a lo que en ese momento era “mi plan
A en la vida”.
El llanto de saberme derrotada, por chismes, malos
comentarios y la poca adaptabilidad era frecuente. La
comprensión de mi familia a mi situación era muy
reconfortante, pero mi amor propio y el saberme que todo lo
que había querido siempre lo había logrado me impedían
renunciar, en fin era el dilema de entrar al tan cuestionado
sistema o bien saber que por primera vez no lo había
conseguido y renunciar.
Y creo que actualmente si bien no estoy de acuerdo al
sistema, métodos y formas, ya no lloro, respiro
profundamente, al saber que esto solo es un momento y que
sales aprendiendo tal vez no a calcular la presión cerebral,
pero sabes que siempre tienes un momento y lugar.
Que no hacer para enseñar valores
•
•
•
•
•
•
•
•
Sermonear
Culpabilizar
Imponer
Moralizar
Ser incongruente
Ser inconsistente
Dar dobles mensajes
No poner límites
Los hombres pueden soportarlo todo… a
condición de que puedan esperar que
cambiarán algo de lo que soporten. Pero,
cuando todo acto, cuando todo esfuerzo
ha resultado vano, entonces se derrumba,
ya no puede soportarlo
Vercors 1966.
Debemos tener en cuenta que la tragedia de la
vida no está en no alcanzar una meta. La
tragedia está en no tener una meta que
alcanzar. No es una calamidad morir sin
alcanzar los sueños. Pero sí es una calamidad
no soñar. No es un desastre no poder alcanzar
un ideal, lo que es un desastre es no tener un
ideal que alcanzar. No es una desgracia no
alcanzar las estrellas, lo que es una desgracia
es no tener estrellas que alcanzar. No es el
fracaso sino la meta baja lo que es pecado.
Mayes
Descargar

Motivación Veterinaria - FMVZ-UNAM