“Afectividad y Sexualidad en la
Edad Juvenil”
Procesos del Desarrollo Afectivo-Sexual
Criterios Formativos
5° a 8° Básico
COLEGIO TERESIANO
ENRIQUE DE OSSO
Cómo acompañamos a nuestros hijos o hijas
en el descubrimiento y construcción de su
identidad personal, para que entiendan y
asuman su afectividad y sexualidad como un
don recibido de Dios, parte identitaria de su
humanidad, llamada a desarrollarse con
respeto a si mismo y los demás.
Cómo generamos actitudes de aceptación y
respeto por las diferencias propias de la
identidad sexual de cada persona.
La Edad Juvenil…
Cuando se termina la niñez, comienza el
camino a ser un hombre o una mujer, y tu
hija o hijo debe asumir que va a ser ella o
el, quien construya su propia identidad…
Este proceso no es fácil pues debe comenzar
a manejar nuevos procesos, hacerse cargo de
su conducta y tomar las decisiones para “ser
quien quiere ser”…
Énfasis Formativos en cada Etapa
del Desarrollo Niño y Joven
Infancia : confianza – apego – desapego
identificación - tipificación
Niñez : diferenciación – afán de conocimiento
heteronomía moral – pertenencia
juego normativo y de roles-latencia
Pre-pubertad : competencias personales-autonomía emocionalsubjetivismo moral-intensidad emocional –extraversión pasiva
homo-erotismo
Pubertad : introversión activa – egocentrismo
autoerotismo- dicotomía amor/sexo-objeto sexual
Adolescencia : interdependencia ( yo-tu)-moral autónoma
superación dicotomía – definición orientación sexual
madurez vocacional – proyección identidad
Identidad Psico-sexual
Primera Identidad de Género
Complejo de Edipo – Complejo de Electra
Tipificación Sexual : conducta masculina o
femenina acorde a pautas culturales
Latencia Psicosexual y Despertar Sexual
Homo-erotismo - Auto-erotismo
Definición Objeto Sexual (Homo-Hétero)
Integración Erógena-Erótica
Del querer al amar
.
Y que nos dice al respecto la
Propuesta Educativa Teresiana…
Una educación con perspectiva de género
es aquella que intencionalmente no
refuerza la superioridad masculina y la
sumisión femenina, contribuye al cambio
de relaciones discriminatorias hacia
relaciones de equidad, fundamento de
sociedades democráticas.
Cual es nuestro desafío como
Familia y Colegio…
Nuestro desafío formador será
ayudar a cada hija e hijo , a cada
niño, niña o joven a desarrollar una
Identidad Sexual que considere su
Identidad de Género como un
elemento diferenciador e integrador
de su Identidad Personal
Pre-pubertad
Aparece la motivación sexual con intereses
manifiestos en relación a los aspectos erógenos
asociados a conducta sexual

El impulso sexual es difuso, o sea, no existe
diferenciación entre objeto y finalidad.

Se presenta gran excitabilidad que condiciona la
intensidad de las relaciones interpersonales ,
extraversión pasiva y labilidad emocional.

El segundo cambio configuracional , el
surgimiento de las características sexuales
secundarias y la indefinición del impulso sexual
en cuanto a objeto generan fragilidad e
inestabilidad de la autoestima corporal y de la
identidad sexual en general

La sexualidad del pre-puber es hedonista, autoerótica y homo-erótica, lo que evidentemente se
asocia a exploración sensorial-genital que tiende a
ser proyectada a pares del mismo sexo.

El autoerotismo se expresa en el fenómeno
masturbatorio como respuesta al impulso
preparatorio que libera la tensión producida por la
excitabilidad, y tiende a ser privado porque
predomina la vivencia placentera corporal en las
áreas genitales.

El homo-erotismo constituye en la Pre-pubertad una
tendencia natural fruto del ingreso de las hormonas
sexuales ( progesterona –testosterona) , cuando aún
no se define objeto sexual, por lo que se prefiere
establecer amistad con jóvenes del mismo sexo
Pubertad

Aumenta el impulso sexual no en intensidad pero
si en continuidad, manteniéndose la primacía
genital

Se define el objeto sexual y la finalidad del
comportamiento sexual, es decir el impulso sexual
se dirige con claridad a una persona (hombre o
mujer) y tiene un fin ( acto sexual en términos de
placer y/o reproducción)
Énfasis Formativos en la Prepubertad y
Pubertad
 Asumir el término de la niñez, el fin del período de
latencia y el comienzo de la ebullición prepuberal
como una señal clara de desarrollo bien
encaminado a la adultez.
 Favorecer la expresión de autonomía emocional de
los padres y las figuras de autoridad, la integración
al grupo de iguales, sin quitar el marco normativo
que debe encausar su comportamiento social .

Estar atentos a los cambios de configuración
corporal en función de los diferentes tempos de
maduración , que puedan generar en el prepuber
sentimientos de vergüenza.

Entender tanto los padres como los educadores que
la manifestaciones homo-eróticas del comienzo de
la Edad Juvenil, son un proceso natural en el
desarrollo psicosexual, evitando caer en
aprehensiones o tipificaciones de
homosexualismo
 Despertar conciencia entre los jóvenes y sus padres
acerca del riesgo implícito en actividades sociales y
recreativas, especialmente en aquellas que la censura
moral disminuye por efectos de ingestión alcohólica, o por
los fenómenos propios de sugestión en que se combina la
presión del grupo con el deseo de todo joven por ser
admirado y valorado por éste (Presencia Parental)
 Cuidar el material con contenido sexual al cual tienen
acceso los jóvenes, especialmente aquellos de contenido
pornográfico con fuerte saturación de desviaciones en
relación al objeto ( lesbianismo – homosexualismo) o la
forma .
 Educar a los púberes en la comprensión de los
procesos que viven, especialmente en relación al
homoerotismo y autoerotismo, como etapas
transitivas en su definición de identidad
psicosexual, insistiendo en los desafíos de
autocontrol y la consideración del marco valórico
que regula todo comportamiento humano.
 Evaluar durante la etapa de la pubertad el proceso
de definición de objeto sexual , las imágenes que
representan en sus fantasías sexuales , todo esto
en el marco de intimidad propio de la familia , o
de la relación de tutoría personal.
“ No
Basta….traerlos al mundo porque es
obligatorio , porque son la base del matrimonio, o
porque te equivocaste en la cuenta…
No basta ,con llevarlos al Colegio a que aprendan,
porque la vida cada vez es mas dura, ser lo que tu
padre no pudo ser…
No basta , que de afecto tu le has dado bien poco,
todo por culpa del maldito trabajo y del tiempo…
No basta, porque cuando quiso hablarte un
problema , tu le dijiste niño será mañana, es muy
tarde… estoy cansado
“ No Basta….comprarle todo lo que quiso
comprarse, el auto nuevo antes de graduarse, que
viviera lo que tu no has vivido…
No basta , con creer ser un padre excelente,
porque eso es lo que dice la gente, a tus hijos
nunca le falta nada…
No basta , porque cuando quiso hablarte de sexo,
se te subieron los colores al rostro,,,y te fuiste
No basta, pues de haber tenido un problema, lo
habría resuelto comprando en la esquina, lo que
había…lo que había…
No Basta…. Con comprarle curiosos objetos…
No basta…lo que ella necesita es afecto,
aprender a dar valor a las cosas , porque tu…
no le serás eterno
No basta…castigarlos por haber llegado tarde,
si no has caído tu hija , tu hijo…
Ahora es mas grande y mas fuerte que tu…
Que tu… que tu
GRACIAS POR PENSAR, SENTIR Y
CANTAR CONMIGO…
GRACIAS POR BUSCAR LAS
FORMAS PARA SER MEJOR MAMÁ
Y PAPA…
Y AHORA… A ACOMPAÑAR A TU
HIJA O HIJO EN “SU PROCESO DE
CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD
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Prepubertad - Colegio Teresiano Enrique de Ossó