Psicología Evolutiva Adolescencia
Cátedra II
Profesor Titular: Lic. Adrián Grassi
Profersora Adjunta: Lic. María Eugenia Otero
Seminario Teórico Martes 14:30 a 16:00 hs.
Power point : 2 da parte año 2014
CLASES: 1 Y 2
 TEMA: Procesos de historización en la
adolescencia.
 BIBLIOGRAFÍA:
«Construir( se) un pasado» P. Aulagnier
«Guía que acompaña la lectura del
texto: Construir(se) un pasado». Material
de cátedra.

Genealogía:
Orígenes del grupo familiar
 estructuración simbólica, usina,
reservorio de modelos y valores
identificatorios.
 Matriz = portadora de investidurahistoria libidinal
 La familia = provee funciones para la
constitución de procesos psíquicos
saludables-proceso de historización.

Genealogía-historización
Dos organizadores del medio
familiar:
Infancia:
Trabajos psíquicos a producirse:
 Narcisismo: encuentro en el espejorostro materno
 Complejo de Edipo: diferenciación
generacional-asimetría y
reconocimiento de las diferencias
sexuales
 Investigación histórica-familiar: yohistorización

Declinación del C. de Edipo: período de
latencia.
 Amnesia infantil: caen en el olvido los
recuerdos sexuales de la primera
infancia
 Diques de la pulsión sexual: pudor,
repulsión o asco y la moral.
 La investigación sexual es desviada
hacia intereses culturales.Conocimiento.

Portavoz: del discurso del conjunto y de
enunciados identificatorios




Figura de la madre como vocera de la
genealogía. Es portavoz de las
representaciones ligadas al padre, dona
sentidos al niño.
Implanta, con su trabajo de representación, la
historia y la genealogía.
Frases emitidas por la voz materna, constituyen
el «yo parental.»
Trabajo de anticipación: c. imaginado-sombra
hablada.
Cuerpo Imaginado - Sombra
Hablada:
La dimensión de historia se inicia previo al
nacimiento del niño.
 Operación psíquica materna: conjunto de
enunciados=testimonio del anhelo
maternal concerniente al niño.
 Se constituye un tejido
inconsciente=trama= envoltura.
 Anticipación a la enunciación que el propio
niño hace de sí mismo.

Trabajos psíquicos en la
infancia:
Sedimentos=
 Anclajes
=
para la construcción del Proyecto
Identificatorio en la adolescencia
 Trabajo de investigación: al servicio de la
identificación del niño con el grupo
familiar, con sus ideales y emblemas.

Yo- Historización: Escena
Originaria:
Construcción imaginaria que realiza el
niño, para historizarse, ligado a los
padres, ubicándose como causa y
consecuencia, como producto de placer
que liga, une a los padres entre sí y con él
mismo.
 Se unen dos líneas genealógicas en una
alianza simbólica
 Inscripción= Placer (+) Odio (-)

Término: «MADRE» designa un sujeto
con las siguientes características
+Una represión exitosa de su propia sexualidad
infantil
+Un sentimiento de amor hacia el niño
+Su acuerdo esencial con lo que el discurso
cultural del medio al que pertenece dice acerca de
la función materna
+La presencia junto a ella de un padre del niño,
por quien la mujer tiene sentimientos
principalmente positivos
Deseo de hijo:

REMITE A LA CONSTRUCCIÓN DE LA CATEGORÍA
DE ALTERIDAD EN EL PSIQUISMO MATERNO

IMPLICA PODER CONSIDERAR AL HIJO POR VENIR
Y AL INFANS CUANDO HA ARRIBADO COMO
ÁLTERO

LA MADRE PUEDE PENSAR A SU HIJO COMO OTRO
DIFERENTE A ELLA
Trabajo de filiación:
Trabajo elaborativo de lo recibido, de
aquello heredado, que implicará luego un
proceso de desacimiento
 El niño debe metabolizar, que los padres
forman parte de un grupo que los
antecede y ese grupo tiene una historia a
la cual debe articular la propia.
Trabajo de afiliación:

Advenimiento del entretiempo, esta
metabolización, exige una transformación,
un espacio potencial, se abre a lo nuevo.
Función materna
Actividad anticipatoria:
o Necesaria
Piera Aulagnier
oÚnica
oMetabolización = interpretación de
las vivencias / necesidades del niño
Doble signo
Violencia Primaria
“Legitimo”
Violencia Secundaria
“Exceso”
Seminario Teórico “La Banda de los Martes”
“Violencia Primaria”
Estructurante Necesaria
Piera Aulagnier
3 registros en la madre:
♦ Act. De pensar = continuidad de funciones
corporales que la madre invistió libidinalmente.
♦ Pensamiento = vía que indica a la madre la
respuesta: rechazo o aceptación del Niño .
♦ Madre espera esta actividad en el Niño y le
teme (hay ? del Niño que no podría responder)
“Violencia Secundaria”
Exceso
Abuso
Potencialidad
Psicótica
Desestructurant
e
Actividad de pensar queda aniquilada
bajo el “poder-saber materno”
Deseo de “no cambio”
Categoría intrusiva en el psiquismo del Niño
“INMOVILIDAD”
Se prohíbe derecho, autonomía
Deseo de maternidad:

EL ACENTO NO ESTÁ PUESTO EN LA LLEGADA DE
UN BEBÉ COMO ÁLTERO

LA MADRE NO PUEDE PENSAR AL INFANS COMO
OTRO DIFERENTE A ELLA

RELACIONADO CON LA PSICOPATOLOGÍA
Término «Padre»:
GARANTE DE LA EXISTENCIA DE UN
ORDEN CULTURAL CONSTITUTIVO
DEL DISCURSO Y DE LO SOCIAL
 ÉL MISMO SE SOMETE COMO SUJETO
A ESE ORDEN

Contrato Narcisista:
2 signatarios: el niño y el grupo familiar
 Un acuerdo: el grupo inviste libidinalmente
al niño, «catectiza al infans como voz
futura», a la que se le solicitará que repita
los enunciados y emblemas familiares,
dándole continuidad a la historia del grupo
familiar.

Contrato Narcisista:
Operación simbólica, vinculada al
encadenamiento generacional
 Dos funciones= ANCESTRO Y SUCESOR
inscriben la temporalidad
 Mitos acerca del origen= anclajes=lugar
de memoria en común=referencia
compartida al pasado
 Contrato= garantía de continuidadadquisición de un nuevo lugar en el grupo.

«La partida de la nave alada»
V.Kush
Seminario Teórico “La Banda de los Martes”
PROYECTO IDENTIFICATORIO
Piera Aulagnier
 Se relaciona con la temporalidad.
 Se vincula con el Ideal del Yo.
 Anticipación (conjunto de expectativas) que
realiza el sujeto sobre el futuro.
 Creación. Impronta personal ante los ideales
paternos.
 Momento de exploraciones y apertura a lo
nuevo.
 Trabajo de historización a cargo del Yo.
 Autoconstrucción del Yo por el Yo.
 Posibilidad de Investir el futuro
Doble categoría del yo:
YO IDENTIFICADO/recibe enunciados
identificatorios provenientes del otro
parental. “Cuando seas grande
serás….”
 YO IDENTIFICANTE/se convertirá en
agente, productor de sus propios
enunciados identificatorios. “Cuando
sea grande seré…”

Historia= red de acontecimientos en
permanente devenir
Yo en la infancia: primeros capítulos
escritos en alianza temporaria con el «yo
parental»
 Yo en la adolescencia: se produce un
«pasaje de firma», el yo es el encargado
de redactar su «propia biografía»

PROCESO ADOLESCENTE
(Tareas de Reorganización)
Poner en Memoria
TRABAJOS
PSIQUICOS
Poner en Historia
Piera Aulagnier
FONDO DE MEMORIA
Garante Registro Identificatorio
 Lugar en el orden Genealógico
 Sentimiento de mismidad
 Continuidad del yo
Capital Fantasmático
 Representaciones, Vivencias
afectivas, palabras.
 Moldes relacionales
Constitución de lo Reprimido
Demarcará
Lo no modificable:
Lo modificable:
 Principio de Permanencia
 Identificaciones Simbólicas
 Espacio Identificatorio
 Principio de Cambio
 Identificaciones Imaginarias
 Espacio Relacional
RENE KAES
CLASES 3 Y 4:
Temas: -El pensamiento de R.
Kaes-
-Sujeto de grupo.
Textos:
Psicólogo clínico, psicoanalista
especialista en grupos- profesor
universitario (Universidades: EstraburgoAix Marsella- Lumier Lyon 2)
«Algunas consecuencias de la
extensión del campo de las
prácticas del psicoanálisis sobre
la reformulación de su objeto» en:
Revista Generaciones. Ed. Eudeba
« Un singular plural. El
psicoanálisis ante la prueba del
grupo» : Introducción y Capítulo
10. Ed. Paidós
¿Cómo conocemos lo que
conocemos?
• Planteo de una epistemología histórica
crítica
poner en evidencia los
«espacios de no saber» = fuera de campo
Surge el psicoanálisis como método para
arribar al inconsciente = sufrimiento psíquico
individual, se deja al margen «el resto por
conocer»
Transformación del campo
El triple motor del psicoanálisis:
• 1-La profundización del campo: acento en
el espacio intrapsíquico.
• 2-La extensión o ampliación: cura de
niños, adolescentes, pacientes borderline
y psicóticos. Confrontación de los
psicoanalistas con la existencia de otros
espacios psíquicos más allá del sujeto
singular.
• 3- La especulación: trabajo de exploración
por fuera de la cura. Textos sociales.
La especulación:
• Procedimiento de anticipación sobre el
resto por conocer.
• Es una exploración de la validez de los
descubrimientos del psicoanálisis
• Doble valor: descubrimiento y
comprobación
• Enuncia una clínica por venir « El
psicoanálisis no está hecho de una vez y
para siempre» Trabajar con la
incertidumbre ante lo desconocido
La extensión del campo del
psicoanálisis:
• El trabajo psicoanalítico en las
configuraciones vinculares (parejas,
familias) = «psique de un grupo»
• Cambio de paradigma: nuevas formas de
acceso al inconsciente. Se descubren
nuevos espacios de la realidad psíquica
que son objeto de tratamiento y de
conocimiento psicoanalítico.
• Aportes teóricos de : Bion, Pichón Riviere.
GRUPO:
• Abre el acceso a varios espacios de la
realidad psíquica y no a uno solo: el del
sujeto singular, el de los vínculos
intersubjetivos y el del grupo mismo, en
tanto forma una entidad específica.
• Propuesta de otro modelo de inteligibilidad
de los procesos y de las formaciones del
inconsciente que se manifiesta en ellos….
Un modelo:
• Es una construcción que formaliza ciertas
propiedades de un objeto con fines de
conocimiento y /o acción.
• Es una figuración intermediaria entre los
datos empíricos descriptivos (surgidos de
la clínica) y de la teoría.
• Extrae y esquematiza propiedades,
formas y funciones de un objeto.
• Se transforma bajo las condiciones de la
práctica y del conocimiento
Metapsicología del tercer tipo:
• Crítica de la concepción holística del
espacio grupal.
• Concepción del grupo como una totalidad,
que contiene el vínculo intersubjetivo y la
dimensión intrapsíquica del sujeto
• Concepción de la pluralidad de los
espacios psíquicos y del inconsciente.
• Ética del encuentro= «el rostro del otro»
APARATO PSÍQUICO GRUPAL
TRAMA GRUPAL
Construcción psíquica fabricada por sus miembros.
Organizadores estructurales de la organización de las
psiques.
MOVIMIENTOS- POLARIDADES- TEXTURAS – POROSIDADESTRANSFORMACIONES- POSIBILIDADES
Existencia Subjetiva
Sostener una matriz de investidura
Función
Ofrecer medios de protección
Asignar lugares
Señalar límites
Enunciar prohibiciones
Promover referencias identificatorias
(signos de distinción de pertenencia grupal)
Sujeto del inconsciente
Sujeto singular-plural
Sujeto de grupo
• Sujeto barrado, atravesado por su deseo
inconsciente y por las diversas
modalidades de vínculos intersubjetivos
que lo preceden, que el establece y que lo
constituyen como sujeto del inconsciente.
• Dos modos de ligaduras a la red grupal:
*entramado intersubjetivo
*alienación al grupo
Pilares para la constitución del
psiquismo
• Sexualidad infantil
• Lenguaje
• Vínculos intersubjetivos
Los tres concurren a la :
*formación del inconciente del sujeto
*construcción del yo
*constitución vínculo intersubjetivo
T
R
A
B
A
J
O
D
I
A
C
R
Ó
N
I
C
O
Y
S
I
N
C
R
Ó
N
I
C
O
DOBLE APUNTALAMIENTO
Sujeto del
inconsciente
sujeto
En sujeción
al grupo
Entramado
Intrapsíquico
Psiquismo individual
Cuerpo propio
Ser para sí mismo
su propio fin
Intersubjetivo
Psiquismo grupal
La familia- Lo colectivoLas instituciones sociales
Ser parte constituyente
de una cadena en la que
es eslabón heredero y
beneficiario
Hablado(anticipado)
Sujeto de Grupo
Precedido por más de un otro
Sujeto
Hablante (S. activo)
I
N
T
E
R
S
U
B
J
E
T
I
V
I
D
A
Condición de vida psíquica.
Se construye en un espacio propio de cada
configuración vincular
Reconocimiento de la diferencia y
articulación de dos espacios psíquicos
heterogéneos
Es un más allá de la reciprocidad, es la
estructura dinámica del espacio psíquico entre
dos o varios sujetos.
Impronta Constitutiva del vínculo
Otro = Altero
Registro Identitario
D
T R A N S U B J E T I V I D AD
Seminario Teórico “La Banda de los Martes”
Anudan la
singularidad
de cada
sujeto en el
entramado
colectivo
Alianzas
Inconscientes
Formaciones
Psíquicas
Zócalos del Entramado
Grupal
Constitutivas de todo vínculo
Articulan a los sujetos entre ellos
Contribuyen a producir la realidad psíquica
inconsciente del grupo y de cualquier vínculo.
Son efectos del trabajo del inconsciente en la
ligazón entre sujetos
Son procesos y modalidades intersubjetivas y
transubjetivas de formación de realidad
psíquica inconsciente
Lugares y procesos dinámicos del
inconsciente común, compartido y transmisible.
Posibilita la transmisión
psíquica entre
generaciones
Tres grandes categorías de
alianzas:
1-A. Estructurantes: hacen a la organización
de la psique. Kaes plantea distintas
modalidades del contrato narcisista:
Contrato originario= autoconservación y
filiación.
Contrato secundario=afiliación- vínculos
extra familiares.
Pacto narcisista= asignación inmutablepatógeno-mortífero
2- Alianzas inconscientes ofensivas:
• Coalición organizada con miras a un
ataque= ejercicio de dominación(pacto de
negativo- alianza psicopática)
3- Alianzas inconscientes defensivas:
*Se anudan desde el período inicial del
agrupamiento, encuentran su materia en
representaciones inconscientes coreprimidas, el retorno de lo reprimido, se
produce a través de actings.
modos
dedeligadura
SeminarioDos
Teórico
“La Banda
los Martes” al entramado grupal:
Contrato Narcisista- Pacto Denegativo
CONTRATO NARCISISTA:
Sujeto activo: tomar y transformar lo heredado
Entramado inter-transubjetivo
Dos consignatarios: el grupo y el sujeto
Función del grupo: anticipar y dar lugar al niño en el
encadenamiento generacional.
Función del niño: asegurar la trascendencia y la continuidad de la
herencia
Se ligan dos funciones que hacen referencia a los procesos de
historización:
►El ancestro: función simbólica, de agrupamiento en torno a mitos
de origen compartidos que le otorgan al grupo una coherencia, una
referencia compartida a un lugar común.
►El sucesor: reproduce los mitos y suma su voz, al coro ancestral,
aporta continuidad y diferencia.
contiene una violencia estructurante y necesaria que ubica al sujeto en una dimensión de
futuro, que el niño aún no posee y portan sus padres.
Aporta movilidad
Formación intersubjetiva, alianza inconciente que tiende a la salud.
PACTO
DENEGATIVO
►Operación inconciente, alianza inconciente que no soporta
ninguna transformación
►Asignación inmutable
►Contiene y transmite violencia destructiva, desorganizadora y
alienante
►Acuerdo inconciente que garantiza la complementariedad y la
continuidad entre dos sujetos, alienando un tercero, ubicándolo como
rehén-garante del pacto contraído.
►Formación intersubjetiva vinculada al ejercicio de la violencia
secundaria.
►Operación psíquica que tiende a la constitución de
potencialidades patológicas.
GRUPO
*Tiene una formación que define su
grupalidad(intrapsíquica).
*Funciona como formación específica que
precede al sujeto constituyéndose por un
trabajo de acoplamiento de la psique de sus
miembros y adquiere autonomía en relación
a éstas.
*Funciones fóricas: enlace entre el grupo y
sus miembros.
Funciones Fóricas
• Función articuladora entre el grupo y el
sujeto: porta- palabra
porta-ideal
porta-síntoma
Alguien del grupo metaforiza el
funcionamiento grupal
Función fórica
• Verbo griego: «phorein»= portar,
desplazar.
• La raíz de la palabra se encuentra en el
término: «metaphoren»= metáfora.
• El «sujeto fórico» porta y es transportado
por el grupo, lleva la marca de ciertas
funciones, que otorgan consistencia a la
vida psíquica intra- intersubjetiva.
Sujetos fóricos
• Reveladores del proceso grupal e
intersubjetivo
FUNCIONES:
• Porta palabra= anuda discurso asociativo
y estructura intersubjetiva del vínculo
• Porta síntoma= retorno de lo reprimido,
sostiene síntoma mediante las
identificaciones-alianzas inconscientes
• Porta sueño= soñante, sueña para
alguien, sueño= relato y contenido
Funciones fóricas
• Porta ideal= encarna los sueños de los
deseos irrealizados de los otros.
• YO= HEREDERO DE UNA HISTORIA
TEJIDO EN LA INTERSUBJETIVIDAD
Clase:5
Tema: Grupalidad
 Texto: «Vínculos Intersubjetivos en la
adolescencia» Grassi. A.

Vínculo intersubjetivo:
pilar de la subjetividad.
Transmisiones psíquicas:
intergeneracionales: “correlación
de subjetividades formados y
ligados entre sí por sujeciones
recíprocas” R. Kaes.
Grupalidad:
Entramado- Embandamiento
 Lugar del semejante= par= espejo

sujeción a una ley= funda derechos y
obligaciones
«unos y otros en relación a una ley»
Grupo de pares:
Lugar de procesamiento- metabolización
de nuevas identificaciones ante la caída y
las des-identificaciones del Yo infantil.
* Vínculos intrageneracionales, se
registran fenómenos entre sujetos de una
=generación, comparten un período
histórico y un espacio en común.

El otro puede aparecer como:
Modelo
 Objeto
 Auxiliar
 Estar «en banda» - masa-grupo

confusión- cofusión
El otro no se reduce al mundo
interno:
Desarrollos freudianos:
 Elección de objeto narcisista= otro=objeto
 Elección por apoyo en los modelos
familiares infantiles= madre nutricia- padre
protector.
 Forma suplementaria de elección de
objeto=alteridad= otro= sujeto de deseo

Cómo se constituye el adolescente
como otro?
Lo Adolescente: requiere hacerse otro,
otro de los otros y otro de sí mismo.
Altero.
 Se produce «con-contra» otros(cultura,
padres, genealogía)
 Requiere del otro= sostén, auxiliar,
apuntalamiento
 Confrontación= para crear diferencia

Paradoja del reconocimiento:
El reconocimiento proviene de parte de
quien el adolescente, ha constituido en
enemigo u opositor para poder
diferenciarse y necesitar que provenga de
allí mismo el reconocimiento de la
autonomía.
 Confrontación generacional= proceso de
diferenciación- contención- sostén
(respuesta de los padres)

Alteridad-reconocimiento

Confrontación generacional: al servicio de
crear diferencias y nuevos espacios
Búsqueda del mundo hetero-familiar
 Hacerse otro= altero de sí mismo
 Desprendimiento de lo familiar, del cuerpo
infantil, del lugar de niño.

Lugar de los padres:
Respuesta de los padres de
reconocimiento y acompañamiento al
mundo de lo no conocido y extraño para sí
mismo y para ellos.
 Auxiliar- sostén- apuntalamiento en el
proceso adolescente
 Oscilación entre el amor y el
odio=ambivalencia que permite la
reparación.

Lo adolescente:
Es un trabajo de diferenciación
generacional
 Caída del lugar de «modelo»= yo ideal.
(Niño, toma como modelo el deseo de los
padres, se identifica con ellos. Se
establece una relación de especularidad
entre modelo y yo ideal = el uno para el
otro)

Trabajos psíquicos
adolescentes:
Caída del lugar de «Modelo» que portan
los padres.
 Des-identificación del lugar de portador,
de los deseos irrealizados de los padres
 Des-identificación de los modelos
familiares
 Relación: modelo-yo ideal.
 Búsqueda de relaciones más simétricas

Nuevos modelos:
«Pares» = pertenencia al grupo, como
conjunto significativo, que en banda,
unifica y consolida
 Relación novedosa con el «prójimo»=
agente de subjetivación= entramado
identificatorio- grupo= rasgo identitario
 Grupo= espacio intrageneracional instala
categoría: «nosotros»

Categoría del nosotros:
Categoría psíquica
 Específica del espacio intrageneracional
 Apuntalamiento para diferenciarse de «los
otros»
 La identidad se constituye por oposición a
otros
 Identidad «se produce en el seno de un
nosotros»

Categoría del nosotros:
No borra la dimensión intrapsíqica
 Destaca la importancia de los vínculos
intrageneracionales
 Es un apuntalamiento, un auxilio, un
soporte en los procesos de diferenciación
 «Nos» = identidad constituida en vínculo
 «Nos-otros»: se diferencia junto con otros
que también se diferencian «nos-somosotros-de-los otros»

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Seminario Teórico Martes