Mª Carmen Aguilar Ramos
mcaguilar (a) uma.es
Nací en Málaga hace algunos años, en el preludio de un verano...
Considero mi vida rica en experiencias de aprendizajes. Gracias a mis
vivencias familiares, académicas y sociales he tenido la oportunidad de
conocer a personas que me han ayudado a ser lo que soy, con sus
aportaciones y generosidad, que tengo en gran estima y agradezco. La
formación académica se aprecia en el desarrollo de mi:
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Trayectoria profesional, en el campo sanitario como enfermera, en el de la
educación como orientadora en un centro de secundaria y, en este
momento, como profesora titular en la Universidad de Málaga, adscrita al
Departamento Didáctica y Organización Escolar.
Los centros de interés en el ámbito profesional son la formación de
futuros profesionales de la educación (Magisterio, Pedagogía y
Educación Social) y la formación en educación familiar.
Miembro del grupo de investigación de Didáctica de las Ciencias, (HUM
324), trabajo el ámbito de Ciencia, Tecnología y Sociedad en los centros de
interés: la Educación Familiar y las Nuevas Tecnologías, las Relaciones
Familia-Escuela y la Formación Parental.
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Algunas publicaciones:
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Libros
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Educación Familiar: Una propuesta disciplinar y curricular. (2002) Málaga: Aljibe
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Educación Familiar. ¿Reto o necesidad? (2001) Madrid: Ed. Dykinson.
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Concepto de Sí mismo. Familia Escuela (2001) Madrid: Ed. Dykinson.
Capítulos de libro
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“Un plan de orientación y acción tutorial en el marco del modelo europeo de
enseñanza” (2009), en González García. F. J. (Coord) Innovación Educativa y
Espacio Europeo de educación. Primer premio a la Innovación educativa en la
universidad de Málaga Ed. Innovación Educativa. Vicerrectorado de Profesorado.
Formación y Coordinación. Universidad de Málaga
“Acciones metodológicas innovadoras experimentadas en Educación Social,
desde una experiencia docente y orientadora” (2008) En Hijano del Río, M.
(Coord.) Las titulaciones de educación ante el espacio europeo de educación
superior. Análisis de experiencias”. Málaga: Aljibe
Artículos en Revistas
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“Familia Escuela. Es posible educar en colaboración” (2007) Revista: Novedades
educativas. Argentina
Aguilar, MC/Prieto, T. (2007) Ciencia tecnología y sociedad: alfabetización y
educación para todos. Revista Cooperación Educativa.
Algunos apuntes sobre la Educación...
Entiendo que, podemos tomar como base los 4 pilares de Delors (1996),
SABER SER, CONOCER, HACER Y ESTAR, que se relacionan con las
dimensiones afectivas, cognitivas, sociales y de valores que hacen posible
el desarrollo humano.
En este marco para educar es necesario:
1. SER SÍ MISMO, para favorecer que el educando se conozca y acepte tal
como es, lo que dará lugar a la adquisición de una buena autoestima
2. CONOCER QUE EDUCAR ES AYUDAR A CRECER en el ejercicio de la
autonomía, la responsabilidad, que requiere esfuerzo y voluntad y saber
decir NO
3. DESARROLLAR ESTRATEGIAS EDUCATIVAS para estimular a los
menores en su proceso madurativo, a nivel biológico, afectivo,
cognitivo, social, etc.
4. ESTAR PRESENTE como acompañante de etapa para favorecer el
desarrollo de valores de convivencia, paz y conciliación en el respeto,
la tolerancia, la amistad, etc.
Por último, indicar que con los años he aprendido que la educación es el
proceso que convierte en ser humano, con capacidades para amar, pensar,
relacionarse, convivir, de una manera personal, única e irrepetible y permite
ser quienes somos... en función de la educación recibida.
Sobre el uso el ordenador familiar en la etapa de la enseñanza infantil
y primaria
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Desde el marco legislativo, la Ley de Educación (LOE, 2006)
estable-ce que los menores de Educación Infantil han de desarrollar
entre las competencias básicas, la competencia en el tratamiento de
la información y la competencia digital, y los de Educación Primaria
iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de
la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico
ante los mensajes que reciben y elaboran.
Desde el marco pedagógico, el uso del ordenador puede favorecer
el desarrollo de los menores si se produce en interacción con
entornos ricos en estímulos, y presentados de forma didáctica y
adecuada. El contacto con el ordenador como un recurso de
aprendizaje va a posibilitar nuevas formas de entender la realidad,
de procesar la información.
Sin embargo, hay que matizar, poner al menor ante un estupendo
ordenador no lo va a estimular, lo que va a estimular al menor son
las actividades y tareas que puede desarrollar con este
instrumento. De ahí la necesidad de formación en la utilización de
estos recursos tanto del profesorado como de la familia
Sobre el papel de la familia...
La familia ha de tomar conciencia de que vivimos en una cultura
audiovisual y que ha de acceder a una nueva formación, la de la
alfabetización virtual, conocer las posibilidades educativas de
Internet, pero también sus riesgos, es fundamen-tal. Y, al igual que
con la televisión ha de acompañar a los hijos e hijas abriendo
espacios de comunicación en el hogar, para que no se pierdan por
los espacios virtuales.
Sobre la formación en TIC de los docentes...
Esta formación consiste en una nueva alfabetización científica y
tecnológica acompañada de formación didáctica y pedagógica con el
fin de conocer los recursos, su uso y aplicación, para utilizarlos de
forma creativa, con propuestas de proyectos en los que el alumnado
no se centre sólo en el libro de texto, sino que busque información a
través de bases de datos, bibliotecas, Internet... Y que la escuela se
acerque más a la realidad que vive fuera de ella. Otro aspecto
importante, es el abanico de posibilidades que le abren para mejorar
las relaciones de la escuela con la familia
Entrevista: Pere Marquès-9/2009
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